採茶燈舞蹈兒童

採茶燈舞蹈是雲南 province的傳統舞蹈，以模擬採茶人在茶園裡採茶的場景為主題，舞蹈中穿著傳統服裝，並手持茶筐，展示了採茶的動作和步伐。兒童們可以通過學習採茶燈舞蹈，瞭解中國的傳統文化和茶文化，同時也鍛鍊身體協調性和舞蹈技巧。

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《採茶燈》是（）省的民間舞蹈

好象是福建省吧

龍巖採茶燈被群眾視為吉祥歌舞，同我國傳統的龍燈舞獅一樣，多在農曆新年、元宵期間、廟會、堂會踩街時表演。表演由宗族中有威望的“大頭家”牽頭設“燈館”物色活潑的男孩童（男扮女裝），由幾名“小頭家”照料，發給紅包和鏽有龍鳳的服飾及鞋襪，然後授藝登場，參加村社競賽。

龍巖《採茶燈》又名《採茶撲蝶》，明清年間採茶燈就盛行於龍巖赤尾山（今龍巖新羅區蘇權美山村）。《採茶燈》古老程式由廣東傳入，距今約二百六十多年左右。

採茶燈基本舞步風格獨特，其步伐輕盈、細碎、身體挺拔。採茶燈的舞蹈，以穿插變隊形為主，一般有幾十種花式。採茶燈的音樂採用宮廷流落民間的古典和當地的民間小調，音樂曲調節奏明快，旋律優美並配以戲文和民間故事為內容的唱詞，邊舞邊唱。隊伍組員有茶公（穿漢衣、扎腰中。執大蒲扇）、茶婆（梳銀寶頭、穿藍色寬錦邊襟衣和羅裙、腰扎綢帶、系花圍裙、執麥杆扇）和採茶姑： 8 人（額佩鳳珠翠屏、頭梳燕尾髻、穿大紅彩蓮衣、細腰扎綢帶、一手執摺扇、一手提花籃燈）、武小生，男小丑（一手執黑摺扇、一手提燈籠或馬燈），他們邊舞邊演，穿插道白或演唱。《採茶燈》舞蹈曾風靡大江南北，是福建最具有代表性的民間舞蹈之一。

現在的採茶燈有哪些改進

《採茶燈》的改進是純粹的歌舞作品。

根據查詢相關資料可知，截止於2023年3月2日，《採茶燈》作品已有所改進，將說唱和小戲剔出，成為純粹的歌舞作品，用若干單純、樸素、簡練而生氣勃勃的舞蹈動作，山歌演唱和穿插對白，來表現茶農勞動樂趣，熱愛生活的愉快心理。

《採茶燈》是流行於龍巖城鄉的民間歌舞，表演步伐輕盈、細碎、身體挺拔。

新加坡華族舞蹈有哪些特色？

新加坡近一半是華人，華族舞蹈從中國漂洋過海來到新加坡並在這塊新的土地上形成了獨具新加坡特色的華族舞蹈。

華族的民間舞蹈種類多種多樣。舞獅、舞龍、紅綢舞等眾多經過改編的民間舞蹈都是由華人傳播到新加坡的。例如中國福建流傳至新加坡的歌舞“採茶燈”，又稱“採茶撲蝶”，深受廣大新加坡群眾的喜愛。相傳，“昔時，每逢採茶季節，茶女們上山摘新茶，休息時，常聚于山上的‘茶寮’，演唱茶歌，配以採茶勞動、撲蝶的舞蹈動作，久而久之，動作漸漸趨於多樣，隊形變換豐富，並被用於喜慶場合，成為年節喜慶活動中不可缺少的內容”。“採茶燈”的舞蹈動作優美，靈活多變，節奏感強。除此之外，漢族的膠州秧歌也受到新加坡人民的歡迎，它是在演唱秧歌的基礎上吸收了外來形式而成為舞、戲結合的表演形式。海南黎族的打鼓舞也叫“鑼鼓舞”，原是為驅鬼、除病、求平安，人們請道公表演的舞蹈。開始前，先把一面木鼓置於鼓架上，兩旁站著數名敲擊銅鑼相配合的助手。表演者（道公）身穿長袍，頭纏紅巾，並插上幾根山雞羽毛，兩手各執鼓槌邊擊鼓邊舞，鼓聲或輕或重，鼓點時疏時密，舞步、舞姿隨之變化，鑼聲與之配合，舞者神情肅穆，舞姿威武粗獷。另外，跳錢鈴雙刀舞時，舞者兩人，一人持長約60釐米的竹製“錢鈴棍”（竹子兩端挖空，裝上銅錢），另一人兩手執鋒利的“五寸尖刀”，持刀者圍繞持棍者揮刀刺擊。持棍者邊敲打出聲，邊上下左右揮棍防禦，表演格鬥場面。驚險中，突出了他們的靈巧、機智。黎族男子喜歡弄刀棍，此舞表現出了黎族男子堅強勇敢的性格。此外，荷花舞、劍舞等，都在不同時期傳入了新加坡。1947年8月，中國歌舞劇藝社受邀到新加坡訪問演出，舉行了巡演並組織了培訓活動，指導新加坡的舞蹈愛好者學習、排練中國的舞蹈節目，對華族舞蹈的傳播起到了重要的作用。20世紀50年代，新加坡的舞蹈家積極響應“新文化”的號召，開始尋求新的角度來編排新加坡題材的舞蹈。此後，新加坡的舞蹈家將華族的民間舞蹈與其他種族的民間舞蹈加以整合，融入民族友好的題材，象徵民族大團結。

新加坡華族的舞蹈服飾與中國的服飾相差無幾，既有體現中國古代文化的傳統服飾，也有熱情奔放的少數民族服飾。雖然經過時間的洗禮和不同文化的撞擊，但在它們身上還是可以看到中國元素的影子，同時也可見在新加坡生活的華族人民對家鄉的眷念之情。

我國南方各地採茶區的一種民間歌舞體裁

“採茶”是我國南方各地採茶區的一種民間歌舞體裁。

流傳於中國南方產茶區，如廣東、廣西、江西、福建、浙江、江蘇、安徽、湖南、湖北、雲南、貴州等省的漢族地區。亦稱“茶歌”、“採茶歌”、“唱採茶”、“燈歌”、“採茶燈”、“茶籃燈”等。

起源

最早見於明王驥德《曲律》（1624年初版），雲:“至北之濫，流而為《粉紅蓮》、《銀紐絲》、《打棗杆》；南之濫，流而為吳之《山歌》，越之《採茶》諸小曲，不啻鄭聲，然各有其致。”至清代採茶的發展更趨完整。清李調元《粵東筆記》中記載：“粵俗，歲之正月，飾兒童為綵女，每隊十二人，人持花籃，籃中燃一寶燈，罩以絳紗，明為大圈，緣之踏歌，歌十二月採茶。”這說明採茶早在17世紀時已盛行於南方諸省。中華人民共和國成立後，這一為農民喜聞樂見的藝術形式，在農村中更廣為流傳，並經加工整理，搬上了舞臺，如福建龍巖的《採茶燈》、雲南的《十大姐》等。

表演形式

通常為1男1女，或 1男 2女，後發展為數人至十數人的集體歌舞。表演者身著彩服，腰繫綵帶，男的手拿錢尺（鞭）以做扁擔、 鋤頭、 撐船杆等道具，女的手拿花扇，以做竹籃、雨傘或盛茶器具，或紙糊的各種燈具，載歌載舞。表演內容為種茶的全部過程，如《桂南採茶》中有“恭榮、參拜”，預祝茶葉豐收;“十二月採茶”、“摘茶”、“炒茶”、“賣茶”等，表現從種茶到採摘加工等過程。《浙江採茶》還包括“花采茶”、“順採茶”、“倒採茶”、“揉茶”、“盤茶”、“販茶”等。有的地區在表演過程中，穿插演唱與茶無關的小調，所唱的曲調和數量，視採茶表演的時間和內容而定，一般為2～4首；亦有加入民間傳說故事。

音樂

其歷史發展大致可分為 3個階段：

①單純的“茶歌”，為茶農勞動時唱的歌。茶歌的體裁，有山歌、勞動號子、民間小調等。音樂結構比較簡單，多由兩個樂句或 4個樂句構成。

②載歌載舞的“茶燈”，即茶農將勞動動作稍做加工，伴之以茶歌，邊歌邊舞。其音樂南方諸省各有特色，但骨架音基本相同，多為mi、re、do、la的四聲羽調式。各地採茶又與當地流行的民歌、歌舞相結合，形成各省的獨特風格。如雲南採茶融匯了花燈曲調，流暢而富於歌唱性；湖南採茶，吸收當地花鼓戲中七度大跳的音樂特點，曲調活潑跳躍；福建採茶燈則取各地所長並加以發展，使抒情性和歡快的歌舞性相結合，並運用調式、調性轉換的手法，使音樂富於對比。茶歌有“正採茶”與“倒採茶”之分，兩者除在唱詞上形成由1～12月順序的倒轉變化外，音樂上常形成對比和發展。一般來說，正採茶較為抒情、平穩、歌唱性較強;倒採茶曲調歡快、跳躍，襯字、襯詞的大量運用，使音樂打破正常均衡的結構，而顯得更富有生活氣息。此外，採茶歌舞中插入的小調很多，常用的有《剪剪花》、《玉美人》、《五更調》、《水仙花》、《紅繡鞋》、《十杯酒》、《賣雜貨》、《石榴花》等數十首。因此，採茶音樂受小調影響很大，有些曲調甚至被小調所代替。

③有簡單情節的小戲。如贛南採茶戲，就是在採茶歌舞的基礎上發展形成的板腔體音樂。它以富有茶歌特點的“茶腔”、“燈腔”為主，保留了大量採茶山歌、茶燈的曲調，並吸收了湖南花鼓戲、廣西彩調的曲牌，形成鄉土氣息濃郁的地方小戲。

採茶的伴奏樂器有二胡、笛子、嗩吶和大鑼、大鈸等，過門或過場音樂以嗩吶為主。

希望您能滿意，謝謝！

採茶撲蝶音樂教案

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我為大家收集的採茶撲蝶音樂教案，希望對大家有所幫助。

採茶撲蝶音樂教案1

　　 採茶撲蝶

　　 設計意圖：

　　勞動創造了人類，同時也孕育出了燦爛的文化，人們在勞動中成長，在勞動中發展。《採茶》正是在勞動中創造出來的一首優美動聽的福建民歌。大班幼兒的模仿智力已經發展到了一定的程度，既能模仿採茶的動作，也能通過自己的觀察，模仿蝴蝶的動作。結合優美動聽的音樂，通過自己的創編，讓孩子體會勞動的樂趣。

　　 活動目標：

　　1、初步感受民歌的特點。

　　2、學習採茶舞的基本動作,發展幼兒的模仿智力。

　　3、學習調整自己的動作與同伴協調一致。

　　 活動準備：

　　1、樂曲：《採茶》。

　　2、事先準備能表現採茶情景的圖畫。

　　 活動過程：

　　1、請幼兒欣賞樂曲《採茶》。

　　2、結合有關採茶的圖畫，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。

　　評析：通過分別欣賞樂曲和採茶的圖片，石油獲得一種更為形象和直接的知識，有利於對該知識的掌握。

　　3、示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹著茶籃回家等情景。

　　4、想像蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現。

　　5、引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。

　　評析：幼兒的接受智力已經發展到了一定的程度，通過上述活動幼兒對採茶已有了一定的經驗，於是在這一環節中我們運用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創編動，充分發揮了幼兒的想象了。

　　6、想象山坡上還有什麼昆蟲出現，如何用動作表現。

　　7、將幼兒分成不同的小組，分別擔任不同的角色。鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地跳舞。

　　評析：在這一環節中，我們充分利用的是幼兒的創造能力，通過理解、記憶和構思，加上幼兒的合作表演，幼兒對該內容的掌握程度就一目瞭然了。

　　 活動延伸：

　　在教師放一些與採茶有關的道具，如茶籃、頭巾等，鼓勵幼兒在自由活動時間裡自由表演。

採茶撲蝶音樂教案2

　　 活動目標：

　　1。在熟悉歌曲和樂曲的基礎上，初步瞭解玩法與規則，學玩遊戲。

　　2。能注意傾聽音樂，跟隨音樂進行遊戲。

　　3。感受與同伴合作遊戲的快樂。

　　 活動準備：

　　1。簡單瞭解採茶的過程，熟悉歌曲《採茶》。

　　2。每人右手戴一個標記。

　　 活動過程：

　　1。複習歌曲與韻律：採茶。

　　用愉快的情緒演唱歌曲：採茶。

　　邊做動作邊唱歌。

　　2。欣賞樂曲，學習撲蝶遊戲。

　　（1）傾聽、初步欣賞撲蝶的音樂。

　　（2）進一步感受樂曲，學習採茶人撲蝶的遊戲方法。

　　討論：採茶人是什麼時候撲蝴蝶的？撲了幾次蝴蝶？

　　採茶人是怎麼撲蝴蝶的？（集體學習撲蝴蝶的動作：看→撲）

　　嘗試做採茶人，隨音樂撲蝴蝶。

　　（3）初步學習蝴蝶的角色動作（用雙手做蝴蝶）。

　　討論：蝴蝶是怎麼飛的？什麼時候躲起來的？怎麼躲？

　　跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂遊戲。

　　兩兩合作，分別做採茶人和蝴蝶（手部動作），隨樂遊戲。

　　（4）進一步學習蝴蝶的角色動作（扮演蝴蝶四散遊戲）。

　　討論：自己扮演蝴蝶可以怎麼飛？怎麼躲？

　　教師做採茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂遊戲。

　　幼兒兩兩合作，分別做採茶人和蝴蝶，四散隨樂遊戲。

　　3。完整隨樂遊戲：採茶撲蝶。

　　（1）完整傾聽、欣賞音樂：採茶撲蝶。

　　（2）兩兩合作，嘗試跟著音樂完整地遊戲。

　　民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。體會：

　　1。分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

　　2。熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。

　　3。難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。

採茶撲蝶音樂教案3

　　 活動目標：

　　1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"採茶"與"撲蝶"的'不同內容。

　　2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。

　　3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

　　4、有感情地學唱歌曲。

　　5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　 活動準備：

　　1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《採茶燈》、初步瞭解歌舞表現的內容。

　　2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。

　　 活動過程：

　　一、律動入室：幼兒隨《採茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。

　　二、完整欣賞《採茶撲蝶》音樂，瞭解AB兩段音樂表現的內容。

　　1、幼兒完整欣賞。

　　師：茶園裡響起了《採茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什麼？

　　2、欣賞後提問：可以分幾段？第一段在說什麼？第二段呢？茶女是怎麼採茶的呢？

　　三、分段欣賞與遊戲表現

　　（一）欣賞第一段"採茶"部分音樂

　　1、提問：茶女怎麼採茶的？ 她們是用什麼裝茶葉的？（引導幼兒學習採茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）

　　2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂採茶。

　　（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂

　　1、教師拿蝴蝶示範逗幼兒遊戲一遍。

　　提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麼和茶女做遊戲的呢？

　　2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。

　　（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。

　　提問：蝴蝶是什麼時候停呢？

　　（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

　　（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶

　　3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶

　　（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。

　　小結遊戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

　　（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行遊戲。

　　遊戲後評價：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。

　　3、交換角色再遊戲一遍。

　　四、幼兒聽音樂完整遊戲"採茶撲蝶"

　　1、遊戲第一遍：男孩採茶，女孩當蝴蝶

　　2、遊戲第二遍：女孩採茶，男孩當蝴蝶

　　3、遊戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒採茶

　　小結：剛才這個遊戲玩了什麼感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。

　　五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"採茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。

　　 教學反思：

　　民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：

　　1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

　　2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。

　　3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。

採茶撲蝶音樂教案4

　　 活動目標：

　　1、初步感受民歌的特點。

　　2、學習採茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　 活動準備：

　　1、樂曲：《採茶撲蝶》

　　2、能表現採茶情景的圖片或音像資料

　　 活動過程：

　　1、請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》，說說聽完之後的感覺。

　　2、結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。

　　3、示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹著茶籃回家等情景。

　　4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）

　　5、鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。

　　 教學反思：

　　民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：

　　1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

　　2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。

　　3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。

採茶撲蝶音樂教案5

　　活動目標：

　　1、初步感受福建民歌的特點，體驗音樂所表達的活潑、愉快的情緒。

　　2、瞭解舞蹈輕柔的動作、歡快的風格，嘗試用動作表現採茶的勞動情景。

　　3、培養對舞蹈的興趣及積極參與活動的願望。

　　活動準備：

　　準備扇子、籃子、圍裙等小道具。準備音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師講一段簡短的故事，引導幼兒藉助故事清潔完整欣賞樂曲，感受樂曲的旋律、節奏和情緒。

　　2、幼兒跟隨教師練習採茶的各種動作。

　　3、引導幼兒根據後半段音樂漸輕的特點，想一想：採茶姑娘最後有沒有撲到蝴蝶？

　　4、啟發幼兒圍繞故事清潔想象採茶姑娘撲蝶的動作並進行創編，如：看見蝴蝶時高興的情緒、神情、撲蝶時輕柔的動作，蝴蝶飛走時焦急的神態，追逐蝴蝶時活潑地跳來跳去的情景。

　　5、啟發幼兒分角色創編動作結伴表演，如：有的幼兒當蝴蝶，有的當採茶姑娘，兩兩相對錶演，也可幾個幼兒共同圍成圈，先採茶後再撲蝶。

　　6、引導幼兒將創編的動作進行組合，並嘗試表演出來。

　　7、教師幫助幼兒練習，重點突出手腕的動作。

　　8、引導幼兒選擇自己喜歡的動作、方式、道具，邊聽樂曲邊做動作，把想象的內容用動作表現出來，並隨時提醒幼兒注意體驗美感。

採茶撲蝶音樂教案6

　　 設計思路：

　　福建省非物質文化保護遺產--民間歌舞"採茶撲蝶"，起源於龍巖市新羅區蘇阪鄉美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節生動有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術中的奇葩。我們結合《綱要》，根據大班幼兒年齡特點，在欣賞民間歌舞《採茶燈》的基礎上，以音樂遊戲的形式，讓幼兒充分體驗、感受民間音樂的藝術美。

　　 活動目標：

　　1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"採茶"與"撲蝶"的不同內容。

　　2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。

　　3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

　　 活動準備：

　　1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《採茶燈》、初步瞭解歌舞表現的內容。

　　2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。

　　 活動過程：

　　一、律動入室：幼兒隨《採茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。

　　二、完整欣賞《採茶撲蝶》音樂，瞭解AB兩段音樂表現的內容。

　　1、幼兒完整欣賞。

　　師：茶園裡響起了《採茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什麼？

　　2、欣賞後提問：可以分幾段？第一段在說什麼？第二段呢？茶女是怎麼採茶的呢？

　　三、分段欣賞與遊戲表現

　　（一）欣賞第一段"採茶"部分音樂

　　1、提問：茶女怎麼採茶的？她們是用什麼裝茶葉的？（引導幼兒學習採茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）

　　2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂採茶。

　　（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂

　　1、教師拿蝴蝶示範逗幼兒遊戲一遍。

　　提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麼和茶女做遊戲的呢？

　　2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。

　　（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。

　　提問：蝴蝶是什麼時候停呢？

　　（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

　　（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶

　　3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶

　　（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。

　　遊戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

　　（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行遊戲。

　　遊戲後：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。

　　3、交換角色再遊戲一遍。

　　四、幼兒聽音樂完整遊戲"採茶撲蝶"

　　1、遊戲第一遍：男孩採茶，女孩當蝴蝶

　　2、遊戲第二遍：女孩採茶，男孩當蝴蝶

　　3、遊戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒採茶

　　：剛才這個遊戲玩了什麼感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。

　　五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"採茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。

採茶撲蝶音樂教案7

　　 活動目標：

　　1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現“採茶”與“撲蝶”的不同內容。

　　2、傾聽音樂,會在樂句的鼓點響起時“停”和“撲”。

　　3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　 活動準備：

　　1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《採茶燈》、初步瞭解歌舞表現的內容。

　　2、物質準備：PPT、幼兒每人一把小紙扇

　　 活動過程：

　　一、律動進入

　　1、幼兒隨《採茶撲蝶》音樂進入

　　師：小朋友，今天我們一起到茶園裡去採茶，好嗎？

　　二、完整欣賞《採茶撲蝶》音樂，瞭解AB兩段音樂表現的內容。

　　1、幼兒完整欣賞。

　　師：茶園裡響起了優美的的旋律，我們一起來聽聽，這首音樂這可以分幾段？每段在說些什麼？

　　2、欣賞後提問：剛才的音樂可以分幾段？（兩段）

　　第一段在說什麼？（茶女在茶園裡採茶）

　　第二段呢？（蝴蝶也飛來跟茶女做遊戲啦！）

　　三、分段欣賞與遊戲表現

　　（一）欣賞第一段“採茶”部分音樂

　　1、欣賞前提問：茶女是怎麼採茶的呢？我們一起來聽聽。

　　欣賞後提問：茶女怎麼採茶的？誰能來采采看？（請個別幼兒表現，其他幼兒跟著一起學）

　　師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來。（動作演示）我們一起來學一學。

　　（1）提問：那我們看不到的茶葉可以怎麼採呢？（請幼兒表現撥的動作，一起來學動作）

　　（2）提問：茶女採茶的時候動作有哪些變化呢？誰來試一試。（請個別幼兒表現高低左右的動作方位變化）

　　（3）提問：茶女採了這麼多茶葉用什麼裝茶葉呢？（手叉腰當籮筐）

　　2、幼兒表演採茶動作

　　師：你們想不想也到茶園裡去采采茶呢？（想）那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹。（引導茶樹有高有低）

　　（二）欣賞第二段“撲蝶”部分音樂

　　1、欣賞前提問：第二段誰來了？

　　欣賞後提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麼和茶女做遊戲的呢？

　　2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。

　　（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。

　　提問：蝴蝶是什麼時候停呢？

　　（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

　　（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶

　　3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶

　　（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。

　　小結遊戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

　　（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行遊戲。

　　遊戲後評價：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。

　　（3）交換角色再遊戲一遍。

　　四、幼兒聽音樂完整遊戲“採茶撲蝶”

　　小結：剛才這個遊戲玩了什麼感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。

　　五、結束活動：

　　幼兒手拿小扇子，隨“採茶撲蝶”音樂離開。

民間舞蹈因地域的差異有哪些不同風格？

我國是一個多民族的國家，每個民族的舞蹈都有自己的鮮明特色。

民間舞蹈隨著地域差異出現了不同的風格，比如，北方的秧歌舞古樸剛健，南方的花燈舞纖美柔曼。少數民族的舞蹈更是千姿百態，蒙古舞粗獷有力、藏族舞舒展流暢。

秧歌起源於插秧和耕田。流行於全國各地。有的地區將花鼓、採茶燈、旱船、跑竹馬等民間舞蹈形式都稱為秧歌。以變換隊形的大型集體舞作為開場和結束，中間穿插兩三個人表演的舞蹈或歌舞小戲，稱為小場。舞者扮成各種人物，手持扇子、手帕、綵綢、傘等道具而舞，具有一定的技巧性，是節日、喜慶日子極受歡迎的民間舞蹈。其中陝北秧歌、東北秧歌、山東膠州秧歌和鼓子秧歌極有風格特點。

蒙古族民間舞，要由一人領唱，其他人跟在後面邊歌邊舞。一般從慢板開始，曲調悠揚明快，動作舒展豪放。當轉入快板時，動作熱情奔放，人人手舞紅綢，節奏強烈，氣氛熱烈。

藏族民間舞蹈——弦子舞流行於昌都和四川、雲南的藏族地區，以優美、流暢、抒情而聞名。舞時圍成圓圈，雙手甩動長袖，由一人用弦子(一種近似京胡的樂器)拉出優美的曲調，眾人隨之邊歌邊舞。每首曲子都有不同的舞步。

我國大部分少數民族都是能歌善舞的民族，產生了很多民族舞蹈家和優秀的舞蹈作品。比如白族舞蹈家楊麗萍的舞蹈就充滿了智慧和靈性。

賽乃姆是廣泛流傳於天山南北維吾爾族的民間舞蹈。孔雀舞是流行於雲南傣族地區的古老民間舞蹈。

福建採茶女是哪個民族的？

福建採茶女，是漢族的。

採茶，是一種我國民間歌舞體裁。流傳於我國南方產茶區，如廣東、廣西、江西、福建、浙江、江蘇、安徽、湖南、湖北、雲南、貴州等省地區。亦稱“茶歌”、“採茶歌”、“唱採茶”、“燈歌”、“採茶燈”、“茶籃燈”等。採茶傾注著我國勞動人民的樸素情感並以其獨特的藝術思維，濃厚的生活氣息，豐富精神生活積極作用。

採茶戲表演形式

山歌藝術

通常為1男1女，或1男2女，後發展為數人至十數人的集體歌舞。表演者身著彩服，腰繫綵帶，男的手拿錢尺（鞭）以做扁擔、 鋤頭、 撐船杆等道具，女的手拿花扇，以做竹籃、雨傘或盛茶器具，或紙糊的各種燈具，載歌載舞。表演內容為種茶的全部過程，如《桂南採茶》中有“恭榮、參拜”，預祝茶葉豐收；“十二月採茶”、“摘茶”、“炒茶”、“賣茶”等，表現從種茶到採摘加工等過程。《浙江採茶》還包括“花采茶”、“順採茶”、“倒採茶”、“揉茶”、“盤茶”、“販茶”等。有的地區在表演過程中，穿插演唱與茶無關的小調，所唱的曲調和數量，視採茶表演的時間和內容而定，一般為2至4首；亦有加入民間傳說故事。

音樂

採茶的伴奏樂器有二胡、笛子、嗩吶和大鑼、大鈸等，過門或過場音樂以嗩吶為主。

舞蹈

採茶的舞蹈動作一般是模擬採茶勞動中的正採、倒採、蹲採以及盤茶、送茶等動作。有時也模仿生活中的動作，如梳妝、上山以及表示青年男女愛慕之情。常用的道具除茶籃外，還有笠帽、涼傘、花扇等。福建地區的採茶舞步輕盈跳躍，略帶顫動。舞蹈的隊形有：“水圈花”、“籬笆花”、“八字花”、“螺旋花”等。

漢族民間舞蹈有哪些代表作品？

我國的民間舞蹈，不少是一代代流傳下來，又一代代把它加以發展。《秧歌》是漢族具有代表性的一種民間舞蹈形式，主要流傳於我國北方地區。漢族民間舞蹈中還有《腰鼓舞》、《綢舞》、《劍舞》、《獅子舞》、《龍舞》、《高蹺》、《花鼓舞》、《打蓮湘》、《採茶燈》、《跑旱船》、《耍燈舞》、《蚌殼舞》等，這些都是廣大人民群眾所喜聞樂見的舞蹈形式。

這是什麼鋼琴曲？

這首曲子是民歌《採茶燈》。

《採茶燈》是福建民歌，民歌描寫的是福建龍巖地區採茶燈歌舞的熱鬧景象。龍巖採茶燈又名採茶撲蝶，是流行於龍巖城鄉的民間歌舞，融說唱、戲曲、舞蹈為一體的綜合性群眾文娛活動形式。

常州地方戲劇

錫劇是常州地區主要的地方戲種，別稱：灘簧戲。由民間說唱到草臺班最後升格為地方戲。迄今已有一百多年曆史，它是太平天國前後由無錫灘簧和常州灘簧合併發展而逐步形成的。發源地在無錫羊尖、武進潘家橋等太湖沿岸農村地區。大概在清乾隆、至道光年間，富庶的錫常鄉民在農閒時，用當地的民歌小調說唱故事以自娛自樂，謂之：“東鄉調”。太平天國前後，“東鄉調”逐漸發展成曲藝形式的“灘簧”，演唱生活中的小故事，由於語音唱腔略異，又分“無錫灘簧”和“常州灘簧”。灘簧吸收了江南民間舞蹈“採茶燈”的身段動作，並曾用採茶燈、花鼓戲的方式演出，故又被稱作“花鼓灘簧”。之後，灘簧戲多為二人一檔的草臺班，在農村中活動，所演節目只有一旦、一生（或一醜）兩個腳色，稱為“對子戲”。二十年代初期，開始出現“京、簧合班”，即是灘簧班子和京劇演員合作。1908年後，灘簧戲進入城市，又發展為多至幾十人同場演出的“大同戲場”，開始演出大規模戲。解放前叫“常錫文劇”，1952年“常錫文劇”定名為“常錫劇”，簡稱為“錫劇”。