讀書沙龍作文 讀書沙龍怎麼寫

今天是我班的讀書沙龍比賽，老師一來了就讓我們先準備一會。

等主持人還沒有說完話，我們班的同學就忍不住的聊開了。 主持人一說開始，我們班的同學都不敢上都害怕自己說不好，沒自信，就在這時，我們班的常佳寶先開了腔： 她拿著一輛賽車，同學們還以為她要給我們講怎麼拼賽車。

她說：我不是教你們拼賽車，我是用這輛賽車昨天比賽把選手們都比贏了，之所以她迷上了賽車，是因為她前幾天看了一本叫《星際飆車王》這本書講了一個小孩叫阿雷他從小迷戀賽車，等他長大他拿著爸爸給他的“炫烈獅王”領著夥伴們去打倒沙漠少年隊。最終取得了成功，從中我明白了凡是做什麼事都要堅持不懈，有自信。

陳晨也不甘示弱：他給我們講了一本《哆啦A夢》裡面有個人叫大雄，大雄一遇到麻煩就去找哆啦A夢幫助。可是，哆啦A夢也沒有幫助了他。

從中我明白了做什麼事都要自己做。 接著，王昱給我們介紹了一個故事叫《亡羊補牢》就是講了一個人養了許多羊。

一天，他的羊圈開了，鄰居告訴他，可他卻說沒事。等到了第二天他放羊時發現一隻羊丟了，他也沒在意。

第三天他放羊時發現又丟了一隻羊。這時他才想到了鄰居告他的勸告，從中我們明白了：發現錯誤即時改正，為遲不晚。

這時，武照明跑到了臺上，給我們講的是一本書叫《三國演義》裡面一個小內容大意失荊州講了關羽一向打仗沒有輸過可他這次驕傲自滿，關羽帶著一部分人到了外面打仗，可這個城市只留下了一點兒人。然後，孫權帶著部隊打下了這城市最後剩下了三五個人，關羽把這個城市輸掉了。

從中我明白了：做事不能驕傲自滿。 不知不覺已經到了放學的時間了，可是，同學們還是久久不肯離去……。

天我興致勃勃的來到學校，因為今天我聽到一個祕密，嘿嘿先不說，祕密，體育過後就是數學，啊！終於盼到第三節課了，佘老師叫同學上午去裝飾黑板，這是為什麼呢？我就給你說吧！我早知道今天要開始讀書沙龍的活動，在裝飾黑板過程中佘老師叫我們思考一個問題，“你曾經愛讀書嗎？為什麼？”我基本上沒有思考在看她們裝飾黑板裝飾完了黑板後、老師叫人起來回答，當時老師講的話和同學發言我一丁點也沒有聽進去，老師又問："你們這學期的計劃看書是多少本？”這引起了我的注意，心想我給媽媽說過我讀書的計劃決不反悔是因為我要做一個誠實的孩子，這時我的心裡一直在推我上去說的似的。

我終於大膽的舉起手來當老師叫我回答時，我的心裡怦怦直跳，害生怕回答錯了。沒有想到的是不但回答對了，還得到了老師的誇獎。

我心裡樂滋滋的也有一點不好意思了！ 今天的讀書沙龍課我真開心啊。

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我是***，我演講的題目是：《書香伴我行》。

陣陣書香，伴我前行。

當我躺在搖籃裡，聽到“小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來……”時，就使勁地蹬著雙腳，用力地揮舞著雙手，特別興奮。我最初聞到的書香是童謠。到了幼兒時我開始聽媽媽講《千萬個智慧故事》，雖然不是真切地明白什麼，但似乎感覺到一個神奇的大千世界。

再長大些，能聽懂故事的一點意思了，在一本《格林童話》裡，有可愛的小紅帽、善良的灰姑娘、美麗的白雪公主……，我似乎聽出了一些樂趣，聽明瞭一些哲理，聽懂了一些奧祕。但我最喜歡聽“十二個跳舞的公主”，每晚都要聽這個故事，媽媽都讀得麻木了，還是要聽這個故事，這對她來說至今還是個謎。其實我明白那是因為這個故事裡世界像天堂般美麗，沒有欺騙，沒有剝削，只有美好。

上了國小，我終於能自己讀書了，像飢餓的人撲在麵包上如飢似渴地讀書。 從楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》到伍美珍的《同桌冤家》，它們像吸鐵石一樣吸引著我。從中國四大古典名著到海明威的《老人與海》，我感受到了精神的追求，文明的傳承。

首先要明確什麼是沙龍？沙龍就是按期舉行，有主持人主持，大家就文學、藝術、社會學等領域發表自己的看法，討論，頭腦風暴。

想辦高質量的沙龍我們從微觀上上和巨集觀上來準備。

微觀上：

第一，沙龍舉辦時間上固定。每次舉辦時間及間隔時間都固定。例如每隔半個月的週日下午3:00-5:00。這樣顯得比較正式，也利於大家準備。

在我看來，我所理解的沙龍，是一群大概固定的人，每隔一段時間，產生一次高質量的思維碰撞的活動。這個時間間隔，我認為是不宜過長。以半個月一次為比較合適。

第二，沙龍舉辦地點上不宜過遠。比如依靠同城的活動組織，在本市環境好的咖啡廳、書店等地方租用場地舉辦。

第三，沙龍主持或講演者的水平要高。沙龍講演者的能力和水平直接關係到沙龍向大家傳遞知識的能力。最好某一時段同一主題找幾位高水平講演者做一個系列沙龍。

第四，沙龍參與人員的數量。每期沙龍人數不宜過多25人左右為宜，這樣方便大家交流和互動，也不會出現冷場等狀況。如果初次舉辦可以在15人左右。

第五，沙龍參與人員的門檻。可以設定問卷調查的門檻，有舉辦者主觀選擇參與人員。也可以設定一個費用，用一點點金錢來篩選出真正想要參加沙龍的人。而且收費之後可以為參與者提供更好的環境，是一種雙贏。

第六，沙龍的軟體硬體設施儘量良好。如何掌控時間，硬體設施，給參與觀眾端茶倒水，場地佈置等等。讓每一個人都覺得舒服，如果一開始做不好沒關係，堅持下來就會做好。

巨集觀上：

沙龍的結構是怎樣的呢？

意義-目標-形式

意義是決定目標的，只有確定了舉辦沙龍的意義，才能知道這個沙龍的活動方向。

確立目標是為了督促每一個參與者真正融入進來，有目標才能在沙龍過程中學會觀察、學習、思考。

形式除了主講人講演，參與者討論外，可以建立微信群，本次沙龍結束後也可以保持交流，也有利於下次沙龍活動的組織。形式一定要和目標相匹配。

今天是我班的讀書沙龍比賽，老師一來了就讓我們先準備一會。

等主持人還沒有說完話，我們班的同學就忍不住的聊開了。 主持人一說開始，我們班的同學都不敢上都害怕自己說不好，沒自信，就在這時，我們班的常佳寶先開了腔： 她拿著一輛賽車，同學們還以為她要給我們講怎麼拼賽車。

她說：我不是教你們拼賽車，我是用這輛賽車昨天比賽把選手們都比贏了，之所以她迷上了賽車，是因為她前幾天看了一本叫《星際飆車王》這本書講了一個小孩叫阿雷他從小迷戀賽車，等他長大他拿著爸爸給他的“炫烈獅王”領著夥伴們去打倒沙漠少年隊。最終取得了成功，從中我明白了凡是做什麼事都要堅持不懈，有自信。

陳晨也不甘示弱：他給我們講了一本《哆啦A夢》裡面有個人叫大雄，大雄一遇到麻煩就去找哆啦A夢幫助。可是，哆啦A夢也沒有幫助了他。

從中我明白了做什麼事都要自己做。 接著，王昱給我們介紹了一個故事叫《亡羊補牢》就是講了一個人養了許多羊。

一天，他的羊圈開了，鄰居告訴他，可他卻說沒事。等到了第二天他放羊時發現一隻羊丟了，他也沒在意。

第三天他放羊時發現又丟了一隻羊。這時他才想到了鄰居告他的勸告，從中我們明白了：發現錯誤即時改正，為遲不晚。

這時，武照明跑到了臺上，給我們講的是一本書叫《三國演義》裡面一個小內容大意失荊州講了關羽一向打仗沒有輸過可他這次驕傲自滿，關羽帶著一部分人到了外面打仗，可這個城市只留下了一點兒人。然後，孫權帶著部隊打下了這城市最後剩下了三五個人，關羽把這個城市輸掉了。

從中我明白了：做事不能驕傲自滿。 不知不覺已經到了放學的時間了，可是，同學們還是久久不肯離去……。

有一天我興致勃勃的來到學校，因為今天我聽到一個祕密，嘿嘿先不說，祕密，體育過後就是數學，啊！終於盼到第三節課了，佘老師叫同學上午去裝飾黑板，這是為什麼呢？我就給你說吧！我早知道今天要開始讀書沙龍的活動，在裝飾黑板過程中佘老師叫我們思考一個問題，“你曾經愛讀書嗎？為什麼？”我基本上沒有思考在看她們裝飾黑板裝飾完了黑板後、老師叫人起來回答，當時老師講的話和同學發言我一丁點也沒有聽進去，老師又問："你們這學期的計劃看書是多少本？”這引起了我的注意，心想我給媽媽說過我讀書的計劃決不反悔是因為我要做一個誠實的孩子，這時我的心裡一直在推我上去說的似的。

我終於大膽的舉起手來當老師叫我回答時，我的心裡怦怦直跳，害生怕回答錯了。沒有想到的是不但回答對了，還得到了老師的誇獎。

我心裡樂滋滋的也有一點不好意思了！ 今天的讀書沙龍課我真開心啊。

“沙龍”是法語Salon一字的譯音，原指法國上層人物住宅中的豪華會客廳。從十七世紀，巴黎的名人（多半是名媛貴婦）常把客廳變成著名的社交場所。進出者，每為戲劇家、小說家、詩人、音樂家、畫家、評論家、哲學家和政治家等。他們志趣相投，聚會一堂，一邊呷著飲料，欣賞典雅的音樂，一邊就共同感興趣的各種問題抱膝長談，無拘無束。後來，人們便把這種形式的聚會叫做“沙龍”，並風靡於歐美各國文化界，十九世紀是它的鼎盛時期。

正宗的“沙龍”有如下特點：1.定期舉行；2.時間為晚上（因為燈光常能造出一種朦朧的、浪漫主義的美感，激起與會者的情趣、談鋒和靈感）；3.人數不多，是個小圈子；4.自願結合，三三兩兩，自由談論，各抒己見。

沙龍一般都有一個美麗的沙龍女主人。沙龍的話題很廣泛，很雅緻；常去沙龍的人都是些名流。我們在歐洲電影、小說和戲劇中經常會看見富麗堂皇或典雅精緻的沙龍場面。20世紀的二三十年代，中國也曾有過一個著名沙龍，女主人就是今天人們還經常提起的林徽因，可見這種社交方式早就傳到了中國。

“閱讀•交流•共享”讀書沙龍活動方案 為了打造教師學習共同體，構建學校學習型組織，我校以讀書活動為載體，每學期每位教師“讀完一本教育專著，寫好一篇讀書心得，參加一次交流活動”，積極為老師搭建交流讀書體會的平臺。

通過與書本為伴，與經典為友，與教師對話，來陶冶我們的思想情操，開拓我們的視野。進一步提高教師隊伍的整體素質和人文素養，促進教師專業成長，鍛造研究型教師隊伍，讓教師過一種幸福完整的教育生活，推進學校內涵發展。

一、活動時間。 8月24日下午……？ 二、領導小組。

組 長 副組長 劉 張 雲 成 員 s z y d cccc vvvv 三、活動流程。 （一）分組交流分享。

1、老師按活動分組參加活動，校委會成員分到各組參加活動。 2、各組長按照活動實施方案，負責活動的組織、主持、記錄等事宜，每位成員必須發言交流。

3、各組成員上交一篇原創的讀書心得，在組內評出3—5篇優秀的讀書心得上報教科室參評。（網路下載抄襲的一律作廢，並全校通報）。

4、在活動中推選出參加全校讀書沙龍活動的中心發言人1—2名，並要求中心發言人做好現場發言的準備。 （二）全校交流分享。

1、我聲飛揚。 現場配樂朗誦經典篇章。

可以獨誦，也可以合誦。既可以是在沙龍圈裡的中心發言人，也可以是現場的老師。

2、我讀書的那些事兒。 現場交流讀書經歷的故事，讀書過程中的心得收穫，讀書與工作、生活的聯絡，讀書的方法和時間安排，自己對讀書這件事兒的個性觀點…… 3、不動筆墨不讀書。

現場展示教師不同形式的讀書筆記和評選出來的優秀讀書心得。作者現場暢談自己積累和創作過程中的點點滴滴。

4、書韻流香，你我共賞。 現場相互推介好的書目，為老師們提供更大的選擇平臺。

四、活動要求。 1、各組活動要認真組織，每個人發言時間不超過5分鐘，要談自己內心真實的感受和想法。

在有限的時間裡，高效的，有條理的，比較輕鬆的把自己要表達的說清楚。 2、中心發言人要按活動流程和活動中的一些話題，做好充分的準備。

現場交流的時候儘量不照著稿子念，以談話聊天的形式，輕鬆表達。為現場營造一個愉悅、輕鬆、有激情的分享空間。

3、現場交流過程中，每個環節都有臺下老師交流的時間。每位老師都要按照活動內容做好發言的準備，在活動中積極發言。

4、現場“經典篇章朗誦”這個環節要活動前做好準備。每組準備一個篇目的朗誦，時間不超過5分鐘。

在分組分享活動結束後，各組要把朗誦的篇目、人員、形式、音樂等資訊上報教科室。隨後教科室將組織人員逐一觀看審定。

5、各組在分組分享活動結束後，將有讀書筆記或摘抄的老師推薦給教科室。 6、有優秀書目推薦的老師，分組分享活動結束後，將書目上傳給教科室。

7、電教中心負責活動現場的音響裝置和攝像工作，辦公室負責活動現場的照相工作。 五、活動分組。

組別 人員分配 人數 備註 一年級組 一年級教師、廖秋蓮、朱麗君、冉錚、康益 16人 “組別”年級組以2011年春季學期編制不變。 二年級組 二年級教師、譚庚妹、李小雨、張秀雲、蒲曉娟、賈遠國 17人 三年級組 三年級教師、魏xx 17人 四年級組 四年級教師、姚xx、音樂組教師、劉 、張 、吳 、廖cc 16人 五年級組 五年級教師、美術組教師、艾 、向 、宋 16人 六年級組 六年級教師、體育組教師、袁 16人 附：活動環節說明表。

活 動 環 節 活 動 任 務 分組交流分享 1、交流分享讀書心得。 2、評選讀書心得。

3、推薦中心發言人。 4、推薦經典朗誦篇目。

5、推薦有讀書筆記的老師。 6、上傳優秀書目。

全校交流分享 1、經典篇目朗誦。 2、讀書心得交流。

3、讀書筆記和優秀讀書心得展示交流。 4、優秀書目推介。

5、活動總結。 2011年7月。