以愛的為題的作文怎麼寫

愛的方式這是一個人人羨慕的家庭。父母在南方的一個大城市工作，兩個人都是高階知識分子。他們惟一的兒子順利考上北京大學，並且學的是最好的專業。對於他們，生活是那麼完美。 轉眼男孩上大二了。隨著學識一同增進的，還有男孩完美的品格、健壯的體魄和得體的舉止。 親朋好友開始關心男孩的終身大事，經這麼一提醒，父母親覺得怎麼這麼大的事一直忽略了呢？打電話給男孩時，父母一氣說了自己美好的願望。不料電話那端傳來男孩篤定的聲音：你們別操心了，我有女朋友了。 兒子戀愛了？女孩是什麼樣的？和兒子相配嗎？這一連串的問號攪得父母寢食難安，於是坐了飛機趕到北京。 父母見到了女孩，見到女孩的第一眼他們交換了一下眼色：女孩果然很普通、很一般，但也很斯文。在自己的父母面前，男孩毫不掩飾對女孩的疼愛，父母便愉快地結束了這次會面。 回到家，他們覺得，至少看起來女孩配不上自己的兒子。二十年來，對於兒子，他們第一次感覺到了困擾。不接納女孩，阻撓兒子？可能兒子失去女孩的同時，他們也就失去了兒子。他們也就會從此遠離了幸福安寧。 一天，兩天，一個星期後，父親終於做出了決定。他對妻子說：“兒子愛的，我們也愛！他們倆是同學，一個是班長，一個團支書，瞭解該是很深的，我們要相信兒子的選擇。女孩看起來是很一般，但兒子愛她，就一定有值得愛的理由。” 果然，男孩鄭重其事地寫了信來，講了關於女孩的兩件小事。 女孩家在農村，家庭條件不富裕，但是女孩坦然地面對貧窮，樸素而刻苦。對同學友好溫和，對誤解不卑不亢。有一天，男孩請女孩吃飯，男孩已經明確地表示出對她的好感，所以特別渴望儘可能在物質上體貼女孩一點。但是，結賬的時候，女孩仍然像以前那樣掏出錢，笑著說：“AA制。”男孩剛要推回女孩的錢，女孩用眼神制止了他。那眼神裡，女孩剋制、自尊、自愛的莊嚴情感令他肅然動容。 男孩女孩的學習都很努力。經常一大早到圖書館排隊佔位子。細心的女孩會一併把兩人的午餐也準備好。兩個飯盒：紅的是女孩的，綠的是男孩的。飯菜簡單卻足夠的營養，男孩從來都是粗心地只管享受這份體帖，從沒有發現什麼異樣。這一天早上，女孩忘了東西又回了寢室，男孩接過兩個飯盒，站在圖書館門前等她。很偶然地，他打開了兩個飯盒。 這一眼，他的心怦怦地跳動起來，就在那一瞬間，他認定了：這就是我要找的愛人。 飯盒裡是兩個相同的麵包，不同的是綠盒的麵包中間夾著厚厚的一塊牛肉，紅盒裡的麵包中間卻什麼也沒有。對於家境貧寒的女孩來說，一塊牛肉是她能默默奉獻的全部的愛情。 兒子最後說：爸、媽，真正深邃綿長共渡風雨的愛情，是超越了美貌、金錢和權勢的。 讀完信的父親母親完全消除了對兒子愛情的迷惑，心情恢復了往日的寧靜。只是母親覺得得做點什麼，讓兒子感覺到他們真心誠意的祝福，以及對女孩隱隱的歉意。 愛有多大的創造力？母親終於有了一個主意：她給女孩宿舍的4個人每人寄了一個包裹，裡面的東西一模一樣，她坦然告訴女孩們：這只是一個同學母親的心意，東西並不貴重，所以請她們不要價意。 兒子在電話裡激動地說：“爸、媽，我真感謝你們。” 於是每個月，女孩和她的室友會一起收到來自南方的包裹，有時是南方時令的水果，有時是女孩們喜歡的衣衫。每個月收到包裹的這一天，女孩的宿舍裡就氤氳著濃烈的母愛的氣息。 在北大網站的BBS上面，女孩以清麗的語言，寫了一篇題為《母親的包裹》的散文，感謝男孩的母親以這樣妥帖的方式，照顧了她的生活，更成全了她的情感和尊嚴。 男孩、女孩、父親、母親，愛得無我，愛得智慧，便有了豐盛如斯的收穫。咀嚼著這段真實的情愛，世俗的心因感動而柔軟。

寫作目標：學會關愛，學會愛的表達。

寫作設想：沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。

通過本次訓練學習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。 寫作過程： 一、課前準備 1、積累以“愛”為話題的名言警句、歌詞、詩句等。

2、訪問、收集給親人、給他人、給社會送溫暖、關愛的感人事蹟。 3、教師與學生同時積累，並準備好歌碟與有關光碟。

二、傾訴愛心 1、激情匯入：課前放《愛的奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。 然後教師用激情的過渡語匯入新課。

是啊，只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創一個美好人間。 2、交流積累 交流以關愛為話題的名言警句、歌曲、詩句等（教師將自己積累的投影出來讓學生摘抄） 講述自己或他人給親人、給他人、給社會以關愛的感人事蹟。

（師生同講，先在小組內講，然後推薦感人的事蹟在全班交流） 師生同說聽了這些事蹟後的感受 3、列舉反面現象，說感受、說策略。 丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個慘案還時有發生，你目睹、親聽過這些事嗎？當你看到或聽到這些事時，你想說點什麼呢？你認為應該如何制止這些惡性事件的發生。

（或寫或說，或小組交流或全班同享，師生同寫同說） 三、關愛廣泛 1、播放或講述人們在優美環境中愉快晨練、散步、談心、工作等場面，“留下一片綠蔭”“保潔一汪潭水”“純淨一片藍天”……這也是給自己、給他人、給社會的一片關愛，你有過這樣的經歷嗎？在這樣美好的環境中學習生活，你有怎樣的感受？（師生同談） 2、講述被汙染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹木在砍伐、動物在被獵……你做過哪些？你看見別人做過哪些？你認為這樣會為別人帶來些什麼？（師生同說） 四、愛的永恆 1、聽《愛的奉獻》，讓學生再次感受充滿愛的世界是多麼美好，從而激發他們愛的情感。 2、愛，是潤滑劑，是氨基酸，是人生的蜜糖。

因為愛，我們的心田碧波盪漾；因為愛，我們的生活洋溢著芬芳；因為愛，我們的學業蒸蒸日上；因為愛，我們的靈魂熠熠生光…… 請你以“愛”為話題寫一篇文章。文體自選，題目自擬，不少於600字。

[提示] 面對這道開放性的題目，首先要放飛聯想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然後根據佔有的材料和自己的特長選擇文體。 寫 記敘文 ，首先要注意材料的選擇。

當你從親身經歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯想相類似的其他事件，用其他事件的細節豐富完善作文的內容；或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現力。其次要講究結構的安排。

可以只寫一件事，按情節發展推進故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現“愛”的主旨。寫議論類的文章，除了論點鮮明、論據典型、論證的思路清晰之外，最好能寫出一定的文采。

話題作文雖然範圍極大，但仍是有規律可循的，一般說來，大致可以分為四個步驟： 1、圍繞話題，選取材料。（選材） 話題作文對同學們來說早已不是新鮮事物，已經連續的出現在好幾年的會考作文之中。

所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發談話的由頭。由某個設想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。

也可以這樣理解：話題好比一個圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點連起來的線都可視為一個話題作文的寫作角度。 話題“愛”的選材非常的廣泛。

選材的依據就是你自己認為最熟悉的，最有把握的，有話可寫，較新穎的。需要特別注意的是，話題作文一定要緊扣話題選材，雖然話題作文的範圍廣，可並不是廣而無邊。

其限制就是話題範圍，所以在寫作時萬萬不可偏離話題，另起爐灶，隨便寫一篇文章來。如話題作文“呼喚”，有的同學寫了爺爺與他是好朋友的故事，全篇中沒有一個詞或沒有一件事與呼喚這個話題有關，實在有偏題的嫌疑。

學生思考、交流選材 2、圍繞材料，明確中心。（立意） 話題作文具有開放性、多樣性和創新性，在三大特徵中，立意的開放性、多樣性、創新性是關鍵所在，發散思維是話題作文最顯著的特質。

請學生圍繞“愛”談立意 3、取一個吸引人的標題。（題目） 作文題目其實好比人的衣裳，就象報紙的標題一樣，往往起到搶眼的作用，有很多同學不重視，相當一部分同學是作文寫完了之後才草草地擬一個標題，有時候甚至忘記了，沒有標題，這是一個誤區，要吃很大的虧。

有人說好的標題等於一篇文章成功了一半，因此，在構思文章的時候，把精力多用一點在題目上是十分關鍵和重要的。就愛話題作文而言，可以考慮擬如下題目，大家一起來比較篩選。

一種方法是給話題前面或後面加上修飾語，把大題變小；另一種方法是標題中不出現話題，而是作文內容或中心的體現。 請同學發散思維擬標題話題作文的要求往往是文體不限的， 記敘文 、說明文、議論文、小說、散文、寓言、童話、日記、書信等都可以。

這就給了同學們自由選擇的機會。一般來說我們。

關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。

我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！ 關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心裡都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”

正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！ 記得五年級的時候，我們班組織去養老院探望老人，在那裡，我們幫忙打掃衛生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經老了，剩下的時日不多了，難道我們就不應該多給他們點關心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎？！我想他們心裡一定暖洋洋的！ 還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂。

字還很不錯哦！我覺得她好可憐啊！我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶裡投了五元錢，隨後路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利於培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多麼需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊！ 在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！ 關愛，關愛，愛在身邊，無處不在！！！ 如果世界是一間小屋，關心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那麼關心就是茫茫大海上的一盞明燈。

被人關心是一種美好的享受，關心他人是一種高尚美好的品德。 小荷作文網，你也可以投稿 人的本質是愛的相互存在。

人的生活是與他人的相互交往構成的。關心他人，就是要求人們善於理解他人的處境，他人的情感和需要隨時準備從道義上去支援別人，從行動上去關心幫助別人。

小荷作文網，你也可以投稿 現實生活中常常會給人帶來喜悅或煩惱，帶幸福或悲傷，帶來順利或困難，帶來成功或失敗，無論處於何種境地，人都需要別人給予相應的理解和關心。 你的父母應該是很關心你的。

也許天天向你噓寒問暖；你生病了，主動侍候；你有困難，主動幫助你；丟三落四時，父母是保姆；提筆忘字時，父母是老師；盡情高興時，父母是小夥伴；心情煩燥時，父母是心理醫生。他們的關心就在一點一滴中，你發現了嗎？ 那你關心你的父母了嗎？你記得他們的生日嗎？你在他們勞累時沏過一杯熱茶嗎？你為他們洗過腳嗎？你有靜靜傾聽他們的心聲嗎？……？……？……？……？……？這些你的父母做到了，你呢？做到了嗎？ 除了父母，你關心過被兒女拋棄的老人嗎？關心過可憐的乞丐嗎？你關心過一隻受傷的小鳥嗎？你關心過…… 如果沒有，那就從現在開始吧！學會關心，關心父母；關心老人；關心乞丐；關心……，關心一切需要關心的生物。

我們需要別人的關心，別人同樣需要我們的關心。只要你細心觀察，你就會發現你的身邊有許許多多的人都需要你去關心。

我認為如果想要得到幸福，那就應該學會如何去關心他人。得到他人的關心是一種幸福，關心他人更是一種幸福。

讓我們一起去關心他人，並因此得到幸福。 是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

我們的家園才會更加溫馨美好。 這天是星期六，上午，蔣邯嬌沒有來上課。

我當時以為她有什麼事，便沒有多想什麼。 登入作文網，你也可投稿。

下午上英語課前，我在學校門口看見了她。只見她臉色蒼白，連忙問：“蔣邯嬌，你上午怎麼沒來，不是不舒服吧。”

蔣邯嬌說：“我生病了，我上午有點頭暈，有點發燒現在好一點了，我還是準備來上課，所以就來了。“我聽她說好了一點，也就放心多了。

登入作文網，你也可投稿。 可是英語課課間休息時，我看到蔣邯嬌靜靜地坐在位子上，甚至有些發抖。

我忙走過去問她：“蔣邯嬌，你怎麼了，又難過了嗎？”她說：“我有點冷，並且頭有點暈，的確很難受。”我著急了，說：“我送你回家吧，你這個樣子實在是讓人擔心。”

“不用了，我一個人可以的。再說你還有作業，真的不用了。”

蔣邯嬌連忙回絕。但是我實在是不放心她，堅決地說：“不行，我。

一種愛，偉大而平凡，如潤物春雨，似拂面和風；有一份情，無私而博大，綿綿不斷，情誼深長。

這就是母愛，永遠都是不求回報，無私的付出。 在許多人記憶的殿堂裡，媽媽一直都是你最忠實的後盾，每一步的成長，都在媽媽慈愛的目光中長大；每一次的成功，都在媽媽欣慰的笑容中度過。

+母愛是萬能得 是什麼力量讓一個失聰的孩子4歲時認識3000餘字，5歲時學會說話，6歲時寫文章在報刊上發表，10歲時書畫作品獲全國金獎，並且像正常的孩子一樣進入普通國小、國中讀書？這種力量來源於平凡而又偉大的母愛。這位創造奇蹟的母親叫陶密密。

她的兒子劉開語，兩歲時患了急性藥物中毒性耳聾，從此便生活在無聲的世界裡。為了讓兒子能夠開口說話，陶密密辭去了公職，並想盡了一切辦法，然而因為開語的耳聾程度比較嚴重，一些較權威的專家、語訓老師定言他不能學會說話，而他想讀書只能進聾啞學校。

陶密密卻堅信，總有一天奇蹟會出現。陶密密經常帶開語去書店，讓他挑選自己喜歡的圖書。

在陪兒子看書的同時，她閱讀教育書籍，在普通和特殊兒童中尋找共性的東西。在訓練開語發音時，她藉助手勢擺舌位，利用孩子的觸覺，讓他感知聲帶的振動和氣流的強弱，利用視覺讓他明辨口形的變化會發出不同的聲音，訓練“聽”話。

陶密密還把家中所有的東西都貼上了相應的字卡，每天不厭其煩地教開語。為了讓開語得到系統規範的教育，陶密密還帶開語遠赴南京尋求教育良方。

在母親的不懈努力下，開語終於學會了說話，7歲時進入了普通國小讀書。為了讓兒子更快適應學校的生活，陶密密嚴格要求他，並鍛鍊他獨立自主的能力。

洗碗、疊被、擦玻璃、包餃子、縫補衣褲，他樣樣做得乾淨利落。小開語在學校不僅學習成績優異，而且有個最大的特點，那就是力所能及的事總是自己去做。

開語遇到2次慈善機構委託北京聾兒康復中心為優秀的聾兒安裝電子耳窩（只需2至4萬元，而正常需要24萬元）的機會，都被他拒絕了。開語也想像正常的孩子一樣聽見聲音，可他不願給社會增加負擔，他說將來自己掙錢安裝電子耳窩，那樣會覺得快樂和心安。

如今，開語在市第12中學一年10班讀書，班主任李俊文老師像母親一樣關愛他，同學們也很喜歡他，開語生活得非常幸福。“要感謝我的兒子，是他讓我走上了一條艱難與希望並存的道路，是他讓我從一個普通的母親變成了更多聾兒的母親。”

在對兒子的教育過程中，陶密密逐漸熱愛上了聾教事業。如今，陶密密受市殘聯委託成立了聾兒康復機構，她培養的來自北京、上海、江蘇、內蒙、遼寧等省市地區的聾兒已達200餘名，其中大部分已進入正常普通國小讀書。

她最大的心願就是希望所有的聾兒都能受到良好的教育，幸福快樂地成長。

我們剛寫過這種作文，給你些提示吧：

我一般都是先寫我感受不到媽媽的愛，最後通過一件小事感受到（先抑後揚）

要流露真情實感

下面是我作文裡的一些段落：

你是不是因為生活的平淡而忘了世界的色彩？你是不是因為一路風風雨雨， 而忘了天邊的彩虹？我們因為行色匆匆的腳步， 而忽視了沿路的風景？除了一顆疲憊的心，麻木的心， 你還有一顆感恩的心嗎？

其實，一個人一生中可以感恩的人有很多很多，而第一位要感恩的人就是我們的父母，因為，是他們把我們帶到了這個世界。因此，我們心中需要懷著一顆感恩的心。因為這種愛很簡單，就在帶給別人溫暖的舉手投足之間。

我們這一代是沉默的，不習慣用語言和文字來表達對父母的愛。"其實，父母一直在我們心底！"幸福，或許就是有一顆感恩的心……

你，是我認識的第一個人，是你，帶給這世界生命的訊息；

你，讓我有一個溫暖的家，從此我堅強站立，不懼怕風雨。

是你，讓我明白什麼是愛的真諦，有了你，生命才變得如此有意義；

是你，讓這世界從此變得燦爛無比，在這愛的世界裡，共同創造奇蹟；

是你，讓我明白最幸福的是給予，有了你，生命中才會有最美的旋律；

是你，讓這世界從此變得和諧默契，讓每個人心裡，和愛永遠在一起。 ——寄母親

當我1歲的時候，她餵我吃奶並給你洗澡；而作為報答，我整晚的哭著；

當我3歲的時候，她憐愛的為我做菜；而作為報答，我把她做的菜扔在地上；

當我4歲的時候，她給我買下彩筆；而作為報答，我塗了滿牆的抽象畫；

當我5歲的時候，她給我買了新衣服；而作為報答，我穿著它到泥坑裡玩耍；

當我7歲的時候，她給我買了球；而作為報答，我用球打破了鄰居的玻璃；

當我9歲的時候，她付了很多錢給我輔導作文；而作為報答，我常曠課不去；

當我11歲的時候，她陪我還有我的朋友去看電影；而作為報答，我讓她坐另一排去；

當我13歲的時候，她讓我去把頭髮剪了，而我說她不懂什麼是髮型；

當我14歲的時候，她付了我的春遊費用，而我卻2天沒有打一個電話給她；

當我15歲的時候，她回家想抱我一下；而作為報答，我進屋把門插上了；

……

看完這個報道，我趴在陽臺上吹著冷風，彷彿想把自己吹得清醒一點。我想好了，其實向母親道一次歉也沒什麼大不了的。畢竟，當自己遇到困境之時，只有家人會和我站在同一陣線。

好了，接下來就自己寫吧！

母愛包含著好多種味道。一個母親給孩子的種種味道會讓孩子學會堅強、學會忍耐、學會享受一切美好的東西。

我們從哇哇啼哭的嬰兒長大，誰沒經歷過心酸事呢？一天，一道數學題把我搞得焦頭爛額，憑媽媽想盡一切辦法給我講解，我還是一臉迷茫。媽媽說：“就你這樣，還考第一呢？我看還是算了吧！”這句話刺傷了我的自尊心，我振作起來，用盡自己的腦細胞，苦苦思考，最終解開了這道難題。媽媽看到後比我還興奮。在這件事情上，媽媽用諷刺的方式教我學會忍耐、發奮。這就是母愛的一種味道——酸！

甜，是母愛的另一種味道：它很輕柔，像一絲春風吹著茵茵小草。當媽媽帶我去雲南旅遊時，我的心中充滿了自豪，真想向同學們驕傲地喊一聲：“看，我去過祖國的南方！”當媽媽抱著生病的我奔走在去醫院的路上時，我就像一隻鑽在母雞溫暖翅膀下的小雞。此時我覺得媽媽像一盞明燈照亮了我。這就是母愛中“甜”的味道，它讓我明白了享受和感恩。

母愛還有一種味道，那就是“苦”。奶奶家有一片地，爺爺想種點蔬菜，媽媽為了訓練我的生存能力，就讓我去幫忙。我幹了一下午，腰和腿又酸又痛。可是媽媽一點不心軟，還說：“我們小時候拔草、鋤地、收麥子樣樣都幹，在家還得幫大人做飯，餵豬。我是想讓你多學一點生活本領呀！”我靜下心來，仔細一想，覺得這也是一種愛的表達方式。這種愛讓我懂得了“責任”與“生存”。

最後是一種刺激的愛——辣。小時候，媽媽逼我彈琴，我的淚如斷線的珠子，雖然如此，媽媽仍鐵著心，一遍又一遍地逼著我練，我就是這樣被這種“辣”式教育逼到了電子琴九級，它讓我學會了頑強和忍耐。

母愛的四種味道所表達的感情，凝結著母親對我們的一片愛心，包含著對我們的殷切希望。我們要珍惜這可貴的味道，感恩母愛、感謝偉大的母親！

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻——”優美的旋律激起我內心的層層波瀾，滔滔不斷拍打著我的心岸，愛如潮水般湧來，我的思想被愛禁錮了，我的靈魂被吸引了。我不知所措，陷入了沉思。

站在巍峨的高山上，享受陽光，靜靜地徜徉，讓心飛向遠方。感受愛的靈動，追逐幻想的人間天堂。永無止境的希望寄託在條條江河。蓄情滿懷的憧憬給予於片片綠楊。風起雲湧，日落月升，激情的體驗，靈魂的飛揚。愛穿梭於我們身旁，愛停留於內心的深處。愛體現在生活的點點滴滴。愛近在咫尺。愛，也遠在天涯，愛，屬於每一個人，每一棵樹，每一片藍天，每一寸土地，沒有誰能夠據愛為己有。

愛不僅僅是母親的呵護，不僅僅是羔羊跪乳，烏鴉僅哺，不僅僅是冬後的第一聲春雷，不僅僅是戰士的英勇無畏。她有更深層的涵義，也許你懂得在別人需要幫助時，給予他愛；也許你懂得在別人需要鼓勵時，給予他愛；也許——。對愛的定義，人類永遠也讀不懂，永遠，永遠。愛如廣闊無際的大海，深不可測；愛如巍峨高聳的山峰，直插雲霄；愛如競相開放的五彩繽紛，花團錦簇；愛如永不敗的靈魂，剛正不阿；愛如蒼勁堅韌的松柏，永葆青春。

人們的生活被愛纏繞，沒有愛的生活，毫無意義。生活的坎坷與艱辛，用愛鋪平；生活的繽紛與美好，用愛描繪。愛，時時刻刻都充沛著我的精神，思想和感情。愛是人們寶貴的財富，愛是人們精神的寄託，愛是人們思想的感化，愛是人們性情的堅守，無法抗拒愛的誘惑，沒有理由拒絕愛，在愛的海洋中暢遊，在愛的藍天下翱翔，在愛的田地裡播種，在愛的雨季裡撒下美好時光。幸福被愛創造，美好被愛締造，永久被愛建造。

愛總是微笑的，和藹的，慈祥的，友好的，她撫慰著你，呵護著你，疼愛著你，親吻著你。在你精神頹唐時，給你力量；在你心神憔悴時，給你希望；在你膽卻恐懼時，給你勇氣；在你憂鬱不快時，給你愉悅。人類需要愛，需要愛那偉大的力量，感受世界的美好。人間的真情，需要愛那崇高的精神，描繪大於世界，創造奇蹟。

溫暖的愛

人世間有百般的愛，不管是何種意義上的愛，都需要在具體的行動中去實現。每個人都擁有愛，每個人也會在愛的關懷下成長。親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑。

記得有一次，我和姐姐去逛街的時候，發生了一件令我終生難忘的事情。大街上站著一個八、九歲的小男孩，瘦小的個子，穿著一件白色的衣服的一條藍色的牛仔褲。他一隻手臂靠在牆上，額頭緊貼手臂，大聲哭泣。

有幾個路人走上前去問他：“你為什麼哭？”他不說話，一直在哭。他們又問：“到底怎麼了？你哭什麼？你告訴我看我能不能幫你。”他鬆開手臂，哭著對他們說，他和媽媽在這裡逛街，一不小心走散了。他第一次來這裡，對這兒的路不熟悉，自己一個人找了一會兒就來到這裡，他很害怕就哭了。他哭訴著，又用手臂遮起臉。

這時，我和姐姐都圍了上來。其中一個阿姨問：“不如打個電話給你媽媽吧，她的手機是多少？”小男孩說了一串數字出來，一個女生連忙拿出手機，打起電話來。接通了電話，女生告訴了那位母親她兒子在什麼地方，叫她快點來。我和姐姐就安慰小男孩，叫他不要哭，他媽媽正在過來這邊。

過了一會兒，他的媽媽就到了。她一見到小男孩，就把他緊緊摟在懷中。圍觀的人看到了，都露出了笑容。那位母親向幫助過小男孩的人道了謝，大家都說不用謝，說互相幫助是應該的。最後，大家都各奔東西了。

一張張素不相識的臉，但是微笑是那樣甜美，一個個從未接觸過的人，但是心靈是那樣美好。每個人都是那般友好，每個人都是那般熱情，每個人都是那般善良。 愛，使我們心靈相通；愛，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛。

一把斷尺

人與人之間本來就有一種隔閡，但是有些人互相關愛，讓他們更加親近、和諧、還記得那一天發生的事……

那天，要數學考試。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒裡內；橡皮，安靜地坐在文具盒裡；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次檢查，嘴裡還喃喃自語“中性筆，鉛筆，橡皮……”還是不見尺子。我看了看錶，糟了，快上課了，怎麼辦？怎麼辦呢？我著急地看了看旁邊的同學，心裡想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒有，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心裡想有一隻調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現在怎麼沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎麼辦？這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎麼辦？向同學借？可是每個同學也都只帶了一把呀！我越想越著急。”

就在這時，楊詩祺看見我的樣子，便跑過來關心地問：“韋禕然，你怎麼了？”我著急地說：“我的尺子不見了，怎麼辦，要是現在去買肯定來不及，更何況我又沒帶錢，更不要說回家拿了。怎麼辦呀……”她聽完以後說：“原來是這麼回事呀，這好辦，交給我吧。”她說完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩半，我當時就愣了，傻傻地望著她，她看我傻愣在那，“撲哧”一聲笑了，說：“還愣在那幹什麼？快拿著呀！”說著，便把手中的一截斷尺子伸向了我，她看我還傻傻地看著她，便把我的手攤開，把尺子放在我的手心，我終於醒了過來，半晌，才說出一句話：“你這是幹什麼？”她笑著說：“‘斷尺救人’唄”……就在這時，上課鈴聲響了起來……

事後，我一直珍藏著這把斷尺，直到永遠……