怎麼寫應知應會

應知應會 【拼音】yīng zhī yīng huì

【解釋】新成語，指特定崗位上的工作者應該瞭解、知道、掌握的基本知識和應該會做的基本技能。

應知：本崗位應該知道，瞭解的知識，但不一定要自己親自動手做，但實際工作中需要用到的，包括可以指導下屬的工作的技能和知識

應會：本崗位每天，每週，每月，每年要做的事務；包括下屬的某些事務，下屬請假或者離職的情況下，做為第二責任人時候需要處理的事情

【例句】作為一名警察，對常用的法律法規和日常警務活動所要求的基本技能要做到應知應會。

首先，要學會聽課：

1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；

2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。

3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。

4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了。

其次，要學會記憶：

1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。

3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。

學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟體”中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

最後，要學會總結：

一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

一、給藥時要查對哪些內容？答：必須嚴格執行三查七對，以確保正確的藥物給予正確的患者。

三查：給藥前、給藥中、給藥後。七對：姓名、床號、藥名、劑量、濃度、時間、用藥方法。

配置前檢查藥品的質量：有無變質、變色、渾濁、絮狀及容器裂痕，效期和批號，標籤模糊不清或缺損勿使用。 配置後檢查藥物的性狀有無渾濁、絮狀、沉澱。

藥物使用時查： a。確認身份（兩種識別方式）；b。

詢問有無過敏史；c。核對過敏試驗結果；d。

對患者/家屬提出的疑問須澄清後方可執行；e。藥物標籤及腕帶條碼雙重核對後給藥；f。

搶救時的口頭醫囑，執行者須復讀一遍，無誤後方可執行，空安瓿經二人核對後方可丟棄。 二、哪些血液質量是不符合要求的？答：血液中有無凝塊、血漿呈乳糜狀或灰色，血漿中有明顯氣泡、絮狀物或粗大顆粒，未搖動時血漿層與紅血球的介面上出現溶血，細胞呈紫紅色等等不得輸入。

三、你覺得夜間最需要關注病人什麼安全問題？答：病情變化、是否有墜床的危險，床欄是否拉起，病人的臥姿是否正確，有沒有走失或自殺傾向，關注病人的情緒變化，有無異常言行舉止等等。 四、什麼是你科的重點環節和薄弱環節？（以下7+3點科室可根據實際作答）答：我院護理部有相關重點環節和薄弱環節的管理制度。

我們重點在以下幾方面進行落實。（一）重點環節1、危重病人轉運——一見危重病人轉運管理和轉運交接規範、轉運交接單（護理管理制度彙編P。

56-57）;2、手術病人的轉運交接———手術病人轉運交接規範、交接單（護理管理制度彙編P、65-66）3、危急值接獲處理———見危急值報告制度（患者安全目標指南P、79-81）4、氣管插管和非計劃拔管———見氣管插管非計劃拔管應急預案和處理流程，護理管理制度彙編P、52導管安全管理，5、輸血——護理操作規程相關章節6、深靜脈置管（PICC）——護理操作規程相關章節7、病人的約束具使用------護理管理制度P、60（二）薄弱環節1、老年患者——見老年患者的規定2、有自殺傾向和其他情感障礙的患者——見有自殺傾向患者應急處理預案3、法定節假日、雙休日、夜間——護理部護理人力資源調配製度及科內護理人力資源調配製度。 五、你是如何對病人進行疼痛管理的？答：對手術病人和晚期癌症等疼痛病人進行評估；評估內容如下：1、疼痛性質、部位、程度、持續時間及發生頻率；2、疼痛對功能活動及睡眠、休息的影響；3、疼痛引起的生理行為反應如心率快、出汗、煩躁不安等；4、患者對疼痛的認知反應如焦慮、恐懼、疼痛危害性；5、自我應對方法等；疼痛治療相關併發症；6、患者對疼痛治療的反應採用恰當的評估工具評估患者的疼痛：我院使用的是0-10分數字評分法；治療護理措施： 1、認知行為療法包括：放鬆法、想象法、患者教育； 2、通過不同途徑麻醉或非麻醉性止痛藥； 3、持續靜脈輸入法； 4、患者自控（PCA） 5、提供舒適措施包括體位、按壓切口、給以安靜的休息環境。

六、你是如何理解保護患者的隱私的？答：病人的隱私為病人不希望社會外界知道的一種個人客觀事情，隱私權是病人的一種基本人格權利，護士在各項護理過程中，應保障患者的隱私不受非法洩露，尊重患者的隱私權。具體有：1、護士在進行暴露性護理操作中，應使用床簾或屏風等物品遮擋避免暴露患者的隱私處。

2、不得隨意議論和洩露患者的病情及不願他人知道的隱情等。3、除患者或患者委託人外，其他人員不得對患者的病案進行查閱或影印。

4、執法機構需院方提供患者資料按相關規定執行。5、未能確證詢問者的身份，禁止電話中透露患者任何資訊。

七、分層級護士培訓要點（以下為護理部培訓的內容）新員工護士：崗前培訓、一年內護士培訓手冊相關內容、護士條例及侵權責任等相關法律。 三年內護士：護士培訓手冊內容：主要核心制度、崗位職責、藥物知識、三基知識、搶救儀器及裝置、人文知識、法律法規等。

專科及首席護士：參與科內相關專科知識培訓（參與每週四晚上的聽課獲取二類學分）、護理人文（5。12系列活動）、服務與溝通、病歷書寫、法律法規、教學查房、疾病查房、案例分享（科內或院內）。

護士長培訓：參與管理創新學習班相關內容（護理管理創新探索與實踐、臨床路徑與質量管理、新醫改形勢下的護理工作、JCI國際醫院認證、PDCA實踐分享、護士規範化培訓實踐與探討）。人文關懷培訓內容：“人文關懷，親情服務”分享會（愛在生命 零點啟航、關護你的康復—愛心凳、人性化服務的魅力、關愛病人，從保護隱私開始）；做健康快樂的護士——談心理壓力調適；戒菸門診病例分享、臨床戒菸誤區初探；服務就是溝通；繁忙中別忘記了給個笑臉；《抑鬱障礙防治指南》解讀，護患交流--護者必修課，交流和人文素養等。

中級職稱以上護理人員參加省級繼續教育獲取一類學分5分以上達85%，且外出學習與護理相關內容達1/3。護士長要清楚科內各層級護士的培訓內容。

各級護士需知曉各自培訓內容。 參考： /hlbzl/%BB%A4%CA%BF%D3%A6%D6%AA%D3%A6%BB%E1%B2%B9%B3%E4。

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