孩子怎麼寫呢

儘量委婉一點，畢竟在家長心中自己的孩子是獨一無二的。調皮的寫成活潑開朗，愛哭的寫成文靜禮貌，愛學的寫成努力上進，愛欺負人的寫成勇敢哈哈。結尾順帶提出孩子的不足就可以啦。還是多往好的方面寫，具體的可以根據孩子的實際情況寫。

例如。

在媽媽眼裡你文靜、懂事、踏實、穩重，在班裡並不顯眼，卻時刻有一顆關心集體的心，平時能與同學和睦相處，助人為樂，積極參加文體活動。上課能認真聽講，但缺少一份鑽勁。希望你積極動腦，各方面嚴格要求自己，不斷完善自己卻迎接更大的挑戰.

從口頭訓練開始一個人寫作能力的好與差關鍵在於他的語言表達能力。

而且“說作文”要比“寫作文”來得快捷，更適合繁忙的家長採用。比如早餐前可以讓孩子來一段“一分鐘演講”，父母一邊準備早餐一邊傾聽然後加以點評。

晚上可以做些口頭訓練的遊戲：製作三組卡片，分別寫上時間、地點、人物，讓孩子在短時間內根據給出的要素，經過自己的想像，說出一段通順、完整、合乎情理的話。或者事先寫好幾十個故事開頭，給它們編號碼，讓孩子選號，然後接著把故事編完整。

讀書破萬卷讀書是作文的基礎，讀得多才能寫得好。在選擇閱讀材料時，可以先熟讀中國古代的經典，在此基礎上，再涉獵國外的一些優秀文學作品。

因此，家長應該首先將《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》和《唐詩三百首》等介紹給孩子，讓他們每天朗讀，像中國傳統的私塾教育一樣，可以不必講解只要求背誦。日久之後，這些精華自然會在孩子心中孕育出語言的珍珠。

“胸藏萬匯憑吞吐”積累詞彙、豐富孩子的語言，對於提高作文水平有重大意義。準備一本“詞語積累本”，把讀到的好句子、成語、格言等抄下來，平時要勤翻閱勤溫習，在一切可能的場合儘量地運用這些詞彙。

或者置備一本《現代漢語詞典》，硬性要求孩子利用零碎時間系統閱讀《詞典》。在已閱讀的詞語下畫波浪線。

要求平均每天學15個字及由這字組成的詞語，逐月登記，家長切實督促。只要家長充分利用生活中各種機會，多途徑尋找話題、文題，讓孩子動口、動腦、動手，很快，你和孩子都會發現：原來，作文並不難。

您可以根據孩子的真實情況，寫bai出孩子的優缺點，比如愛學習、很孝順等。.

缺點可以寫du孩子有些內向，不善與人交流、做事散漫等。.

然後寫您以後該如何去發揚孩子的優點，改正孩子的缺點，同時希望老師幫忙監督。

如果是寫給zhi老師的話可以在上面dao寫上表達對老師的感激，以及對未來老師工作的期望之類的話。

最好寫的詳細一點，老師很可能會根據回您寫的問題更1全面的瞭解孩子，並幫助孩子去糾答正這些問題，這樣對孩子們的成長是很有幫助的。

從你的問題看，是要以家長的身份來寫孩子的變化.那就要從平時你對孩子的觀察和判斷入手來寫.具體情況不明，我就以我的理解來寫個例子，你可以參考一下：我家孩子比較聰明，接受新事物能力比較強；做事靈活，適應能力強；性格外向開朗，平時比較積極樂觀.但是，相對比較浮躁，缺乏專注精神，有些事情不能夠專心致志地去做.這個學期，參加了暑期夏令營之後，變化很大.對待一些事情能夠用全面的思維去判斷；意志力也更強了，團隊配合能力也有了很大的提高，很多事情也能主動去換位思考，似乎又長大了不少.感謝老師在夏令營期間對我家孩子的關係、照顧和悉心教導，希望老師能夠適當地給他適當加壓，改掉浮躁的毛病.總之，就是結合你家孩子的情況，說說即可.同時表達對老師的感激，以及對未來老師工作的期望.。

學會看圖寫話，能為作文打下良好基礎.因此，我們要格外重視引導孩子學會看圖寫話.就看圖寫話而言，看（即觀察）是說和寫的基礎.觀察仔細，才說得清楚，寫得具體.因此，我們要著力教給孩子觀察的方法.在孩子懂得了按一定順序觀察後，還要學會抓住重點仔細觀察.要能在圖中所描寫的事物中，思考找出主要事物；在圖中許多人物中，找出主要人物，對主要事物或主要任務要仔細觀察.這也就是在文中需要進行具體描寫的地方.在仔細觀察、理解圖意的基礎上我們就該訓練孩子說了.說是培養孩子口頭表達能力、想象能力、分析能力的重要途徑.我們可以通過設計一系列問題，啟發孩子一句一句把圖意說清楚，說完整.通常可以分兩步進行.然後引導學生按觀察順序，抓住主要人物，展開合理想象，把主要部分說具體，也就是說出細節，要求表達的意思藥清楚、連貫.在引導孩子看圖寫話之前，我通常會先引導他觀察：書上有幾幅圖啊？圖上畫的都有誰啊？他們在幹什麼？幹得怎麼樣？也就是先把大方向弄明白.然後我會再從細節方面去引導：比如該按什麼順序觀察呢？比如想象一下當時的天氣、周圍的環境、人物的語言、心情等，如果要寫對話，就要引導孩子用上恰當的提示語；如果要描寫景物，就引導孩子用上比喻、擬人等修辭手法.畢竟看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要通過適當的提問，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來.可由一副圖聯想到前前後後的幾幅圖，由一個動作理想到前前後後的幾個動作.抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想象.同時我們還要重視引導孩子用合適的詞語去形容，把孩子日常積累的好詞佳句和詩句、名言等用在自己的文章裡.在孩子寫話的過程中，我們常發現孩子表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭後語，跳躍性很強，有時重複，有時帶語病.我們在訓練時不能操之過急，要耐心指導孩子有條理地說，連貫地說，及時糾正語病.在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了.我們平時也要注意與孩子對話時要用規範性的語言，注重言傳身教的力量，切不可隨心所欲.語文寫作能力可不是一朝一夕能形成的，不能急於求成.除此之外，我們在指導孩子看、說和寫的整個過程當中，還應該注意對孩子多鼓勵，用欣賞的眼光去看待孩子的作品.不要輕易否定孩子的努力，要多發現好的地方和進步的地方，在孩子有進步或者好的表現時，及時地給予激勵性地評價.看圖寫話是學生寫作的起步階段，如果既打下堅實的基礎，又讓他們愛上寫作，將會我們是最大的成功，這其中還有許多的奧妙值得我們去探索.。

孩子寫日記記流水賬是很正常的。

因為孩子的語言有一個發展的階段。在孩子流水賬式的日記背後，父母可以欣喜地發現孩子對生活的關注。

這時，父母可幫助孩子選取令孩子印象最深的事情來寫一寫。沒有學不好的孩子，只有缺少鼓勵學不好的孩子。

父母對孩子的一點點鼓勵都是鑄造孩子成功的開始。7歲孩子寫字潦草，因為手部肌肉發育還不完善，寫不好字是正常的。

如果是不想寫，故意亂寫，就是學習態度的問題。首先應該為孩子營造良好的學習環境，即；開始做作業了，就不能離開座位一步，哪怕是上廁所、喝水……其次，要明確告訴孩子，作業是自己完成的，父母有父母的事情要做，如果確實遇到難題，自己要先動腦筋想，所有作業完成後再問父母。

最重要的一點：身教甚於言談，父母糾正孩子錯誤一百遍，不如做孩子的榜樣。父母也要改變自己的一些“惡習”（比如：吃飯時聊天、看電視……）。