抓鬮讀後感怎麼寫要三百五十字 抓鬮讀後感怎麼寫

讀後感一般可以用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《xxx》有感，為副標題。也可直接寫讀《xxx》有感

要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。要密切聯絡實際，這是讀後感的重要內容。要處理好“讀”與“感”的關係，做到議論，敘述，抒情三結合。

寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。

原文內容往往用3~4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯絡自己的生活實際，與自己的生活相結合，否則作文會顯得空虛。

要符合情理、寫出真情實感。注意不要寫成流水賬

星期五早自修，我早早的來到班裡準備檢查學生第一單元背書情況。

我讓學生把書合上，然後抽查，當流利的背書聲從耳邊響起，忽然捫心自問：“如果是我來背的話，我能做到和他們那般熟練嗎？”答案是不如學生。從幾何時在備課中把背書一項漏掉？從幾何時我上課中去掉與學生比賽背誦的環節，成了單純背書檢查者？記得剛參加工作時，教學語文那般用心印象深刻，早上鳥兒在窗外鳴叫，我已起床在房裡讀語文書，等到學生陸續來校，我已背熟一篇課文，上課我的底氣很足，因為我對課文了如指掌，即使有調皮學生叫我背一段給他們聽聽，也不在話下。

如今上課卻有份忐忑，怕有學生叫我先背給他們聽，而我，我卻結結巴巴。還好沒有學生這麼做，這是我的運氣好吧，但如果我遇到那麼一個，又該怎麼辦？糊弄他們一下？坦誠告訴學生我做不到？隨著年齡的增長，記憶力會隨之衰退，隨著年齡的增長，人的精力會被雜事分散，隨著年齡的增長，人的惰性也增長，所以背書就那麼被省略。

但隨著年齡的增長，社會對語文教學有更高的要求，終有那麼一天，學生可以像我們考他們那般考我們，那時我們是後進生還是優等生？前一段時間聽說某地用學生試卷考教師，瞭解語文老師的知識水平，可見這種日子日益逼近，可見我們必須繃緊心中的弦，對語文教學秉著認真、一絲不苟的態度，那樣才不會被學生打敗，被社會發展的潮流遺棄。

星期五早自修，我早早的來到班裡準備檢查學生第一單元背書情況。我讓學生把書合上，然後抽查，當流利的背書聲從耳邊響起，忽然捫心自問：“如果是我來背的話，我能做到和他們那般熟練嗎？”答案是不如學生。從幾何時在備課中把背書一項漏掉？從幾何時我上課中去掉與學生比賽背誦的環節，成了單純背書檢查者？記得剛參加工作時，教學語文那般用心印象深刻，早上鳥兒在窗外鳴叫，我已起床在房裡讀語文書，等到學生陸續來校，我已背熟一篇課文，上課我的底氣很足，因為我對課文了如指掌，即使有調皮學生叫我背一段給他們聽聽，也不在話下。如今上課卻有份忐忑，怕有學生叫我先背給他們聽，而我，我卻結結巴巴。還好沒有學生這麼做，這是我的運氣好吧，但如果我遇到那麼一個，又該怎麼辦？糊弄他們一下？坦誠告訴學生我做不到？

隨著年齡的增長，記憶力會隨之衰退，隨著年齡的增長，人的精力會被雜事分散，隨著年齡的增長，人的惰性也增長，所以背書就那麼被省略。但隨著年齡的增長，社會對語文教學有更高的要求，終有那麼一天，學生可以像我們考他們那般考我們，那時我們是後進生還是優等生？前一段時間聽說某地用學生試卷考教師，瞭解語文老師的知識水平，可見這種日子日益逼近，可見我們必須繃緊心中的弦，對語文教學秉著認真、一絲不苟的態度，那樣才不會被學生打敗，被社會發展的潮流遺棄。

有一個國王很殘暴，他制定的法律裡有一條法律：重犯抓鬮決定生死。鬮兒是兩個紙團做的，一個寫著“死”字，一個寫著“生”字。摸到“生”字便釋放；摸到“死”字便殺頭。

有一個宰相，專會討國王的歡心。國王有什麼要求，他會搶在前面做好；國王要是對誰不滿，他馬上會把那人抓起來殺掉。他說話辦事，都要揣摩國王的心思，國王自然很相信他，喜歡他。

這個宰相很嫉妒一個忠實勤奮、辦事公道的大臣，看到大臣處處受到人們的尊敬，就更加仇視，憎恨。他向國王誣告大臣，說大臣私下誹謗國王。結果，大臣被拘禁起來了。

陰險的宰相心想，3天后，大臣就要抓鬮兒，要是抓到那個“生”字，還是不能把他弄死。不行！我一定要叫他有死無生。

他挖空心思，想出了一條毒計，他帶著幾十兩黃金，送給專管裝紙鬮兒箱子的法官，要他把兩個紙卷偷著都寫成了“死”字。這樣，大臣無論抓到哪一個，都是個死。

宰相身邊有個僕人，心很善良。他知道了宰相的卑鄙行為，非常同情大臣的不幸遭遇。他不顧自己的生死，在夜深人靜的時候，偷偷溜進禁閉室，把宰相買通法官，兩個紙鬮兒都寫成“死”字的事告訴了大臣。

大臣默默地點點頭。他非常感激那個僕人。

3天后的早晨，大臣被帶到大庭上。那個管紙鬮兒的法官，把木箱子放在國王的寶座前。陰險的宰相坐在國王旁邊，臉上掛著獰笑。

這時，那個無辜的大臣被押了出來。來到了抓紙鬮的木箱前。

國王問大臣：“你有生存的權利，但要靠你的運氣了。”

大臣冷笑說：“我有辦法讓自己活著。”

宰相笑哈哈說：“你死定了，你還口出狂言。你有什麼辦法讓自己活下來呢？”

大臣伸手從箱子裡摸出一個紙卷，然後張口吞進了肚子裡。

國王命令手下察看剩下的那個紙卷。捲上寫的是“死”字，國王知道大臣吞進肚子的是“生”字紙卷，於是便釋放了他。

寫作思路：可以將主人公的事蹟詳細的描述一下，比如劉秀祥聰明好學，成績一直在班上名列前茅。

劉秀祥如願參加大學聯考，終於如願以償，考取大學——山東省臨沂大學（原臨沂師範學院），圓了自己的大學夢想。正文：劉秀祥聰明好學，成績一直在班上名列前茅。

國小四年級時，生活的重擔一下全落在幼小的劉秀祥身上。沒有時間種莊稼，他就把田地轉租給別人，每年僅得500斤稻穀。

沒有錢，他就利用週末和假期上山挖藥材背到縣城去賣，賺了錢先買藥給母親，餘下就買油鹽。每天他早早起床，陪母親吃飯後才去上學。

放學後，他匆忙趕回家照顧母親。劉秀祥就這樣讀完了國小，並以全縣第三名的成績考上了全縣最好的中學。

由於經濟原因，劉秀祥找到民辦的乾坤武校，以摸底考試第一名的成績獲得該校免費入學的機會。為繼續照顧母親，他在學校附近租了一間房，開始了帶著生病的母親四處打工求學的生涯。

為了生活和學習，他利用課餘時間在街邊、在垃圾堆裡拾廢品賣。三年艱辛走來，老師考慮到他的實際情況，勸他報考中等師範，但他夢想的是讀大學，所以依然選擇了讀高中，並以優異的成績考入安龍一中。

為了攢夠學費，開學前一個假期，劉秀祥隨鄉親到一個電站打工，每天干的都是重活。由於多年艱苦生活造成的營養不良，他暈倒在腳手架上險些喪命，但他始終沒有退縮。

因為過於勞累，平時成績很好的他在大學聯考前一週病倒了。這次大學聯考成績並不理想，他決定再次參加大學聯考。

他連續幾次找到某中學請求免費補習，校領導終於被他的事蹟和真誠所感動，同意了他的請求。第二年，劉秀祥如願參加大學聯考，終於如願以償，考取大學——山東省臨沂大學（原臨沂師範學院），圓了自己的大學夢想。

2008年秋天，劉秀祥又毅然帶著患病生活不能自理的母親來到了大學。隨著劉秀祥“孝子千里背瘋娘上大學”的故事經貴州電視臺、《貴州都市報》、《沂蒙晚報》、山東《大眾日報》、《人民日報》、《光明日報》、北京電視臺、中央電視臺、央視網、新華網等媒體報道後，在社會上引起了強烈的反響。

在學校，他還參加競選擔任了學生會宣傳部部長和團委宣傳部部長，積極參與學校的學生管理工作，並取得了一定的業績，受到學院領導及師生的好評。這期間，他一直是一邊照顧母親，一邊打四、五份工來維持母子倆的生活，同時他還幫助許多貧困學生聯絡校外兼職。

此外，他還積極參與社會公益活動，先後到臨沂大學各校區、臨沂市網癮戒治中心、臨沂四中、八中、山東濰坊師範學校、海洋化工學校、沂南縣大王莊中學及貴州天賦中學等作“自立自強、孝老愛親”報告，還在天賦中學等設立了“愛心助學金”，總資金達到110000多元。在這些活動中，他極力的宣傳自強不息、孝老愛親和樂於助人的精神。

先後為貧困患兒籌措40000多元的善款，挽回了一條生命，也挽回了一個家庭的幸福。並且劉秀祥還從國中開始就默默資助三名貧困學生，其中兩人已於2009年和2010年考取了大學。

2012年7月，劉秀祥大學畢業，有來自北京、西安、南京、深圳及山東等多家企業為他提供了優厚的工作崗位，但是，他最終都拒絕了，他說因為家鄉教育還不發達，他選擇回來做一名教師，為家鄉的教育事業做一點力所能及的事。於是，他又帶著母親回到瞭望謨。

回到望謨他開展了助學走鄉村活動，利用自己的影響力和外面的朋友關係，牽線資助山區的孩子，目前牽線資助了15個國小生，從國小一年級到五年級都有，一年資助800元，直到國小畢業。同時，他還為山區的貧困學生和貧困農民募集衣物，文具和書籍，有來自山東臨沂大學，山東臨沂陽光保險公司，上海大學及山東曲阜師範大學等籌集了4000餘件衣物、書籍及文具，劉秀祥還在縣委、縣政府的安排下到各學校做勵志演講報告，全鄉17個鄉鎮都演講了一圈，用自己的人生經歷去鼓舞和感染更多的人。

他把外面的關係都帶到了山區，他說：“回來能做一點力所能及的事感到很榮幸”，在做好教學的同時，他還抽出時間到各鄉鎮學校作“孝老愛親，自強自立”報告，他的報告感染和影響了許多人。劉秀祥說：“我能走出去，大家也一定能走出去，現在條件艱苦一點，不要怕，只要有夢想，有行動，未來一定會更加的美好，我們每個人都在努力，為自己，為家人和家鄉。”

羔羊跪乳，寒鴉反哺。在那些關於孝悌的故事流傳了千年之後，他以現代的方式翻唱了源自沂蒙的古老歌謠。

劉秀祥，他用稚嫩的雙肩挑起了一個家，同時也成就了自己的未來，譜寫了一曲孝老愛親，自強不息的青春之歌。

開頭寫的是這篇文章什麼時間閱讀的，整體感受，中間介紹主要內容和感悟，結尾總結全文。

生命的意義就是製造回憶，積木小屋層層疊疊的房間像一塊塊堆砌的積木，更像是一個個儲存記憶的盒子。

讀了幾遍我的腦海裡突然閃現出一個問題，為什麼老爺爺的房子一次又一次的被海水淹沒呢，我問媽媽。媽媽告訴我說：這個故事表面上是一個關於回憶的小故事，實際上卻是一則全球暖化的小寓言。是我們的全球環境被破壞致氣溫升高，從而使雪山融化，水都流向了海里，導致海水上升。這就告訴了我們從小就要養成愛護和保護環境的好習慣。

我愛我的家，走進我的家就會讓人感到溫暖和舒暢，家是幸福的港灣。我愛我的家人，一提起筆，我第一個想畫的人就是我的媽媽，然後再畫我和爸爸，因為媽媽是女人，我們是男子漢要保護媽媽。

擴充套件資料：

看到這個故事，孩子也許會問：海水為啥會一年一年往上漲呢？這個問題，我相信很多家長都能用自己的方式去解釋吧？溫室效應，地球變暖，冰山融化……可以根據孩子的年齡和理解力去闡釋，還可以趁機給孩子傳達環境保護的意識——少吃豬牛羊肉，多使用公共交通或騎自行車，少用一次性用品等等。

這個故事，還把一個家庭的變遷很完整地描繪了出來：生老病死，離合聚散，都藏在這麼一個積木小屋裡。跟孩子一起讀完，可以試著拿一張大紙，照著孩子記得的那些情節，用積木小屋一樣的方式，把老爺爺從小到老的各種經歷裝進一層層的屋子裡，也許會讓你自己和孩子都大吃一驚！

當然，還可以把孩子的爺爺奶奶、爸爸媽媽的人生經歷，講給孩子聽，請他也都用積木小屋畫出來，不只能訓練孩子的記憶力、表現力，還是一堂直觀有趣的生命教育課。