科技小品如何寫 科技小品的創意怎麼寫

？“科技”，是指文章內容以反映總結自然科學的成就為主。

這類文章大都是前沿性的科技動態或邊緣性學科，代表著當前最新的科研成果，體現著科技發展動態。“小品”，一是指這類文章多運用的是文藝性筆調，有趣味性、人文性，像《南州六月荔枝丹》《沙塵暴》；二是指這類文章內容是科學普及性的，不是專業知識的教科書；再者，文章篇幅短小，千字左右。

“鑑賞”是說閱讀的主要目的不只是學習掌握文章所介紹的科技知識，重要的是理解欣賞文章的表達思路、方式方法、語言運用等。大學聯考選這類文章也不是考科技知識，而是考查對語文知識的綜合和運用。

科技小品畢竟是科技知識的介紹，文章常常運用一些新的概念，長句較多，內容集中，資訊密度較大，理解起來相對困難。不過，仍然屬於說明文的範疇，我們沿著閱讀說明文的一般思路，即說明的物件、介紹的要點、說明的順序、說明的方法、修辭手法運用、語言特點等去順藤摸瓜，就不難獲得正確的理解和評價。

？“科技”，是指文章內容以反映總結自然科學的成就為主。

這類文章大都是前沿性的科技動態或邊緣性學科，代表著當前最新的科研成果，體現著科技發展動態。“小品”，一是指這類文章多運用的是文藝性筆調，有趣味性、人文性，像《南州六月荔枝丹》《沙塵暴》；二是指這類文章內容是科學普及性的，不是專業知識的教科書；再者，文章篇幅短小，千字左右。

“鑑賞”是說閱讀的主要目的不只是學習掌握文章所介紹的科技知識，重要的是理解欣賞文章的表達思路、方式方法、語言運用等。大學聯考選這類文章也不是考科技知識，而是考查對語文知識的綜合和運用。

科技小品畢竟是科技知識的介紹，文章常常運用一些新的概念，長句較多，內容集中，資訊密度較大，理解起來相對困難。不過，仍然屬於說明文的範疇，我們沿著閱讀說明文的一般思路，即說明的物件、介紹的要點、說明的順序、說明的方法、修辭手法運用、語言特點等去順藤摸瓜，就不難獲得正確的理解和評價。

先來篇範文 星期天，寫完了作業，我閒著沒事幹，便想吹肥皂泡玩。

我兌好肥皂水，把塑料管浸入裝有肥皂水的小瓶子裡蘸了一下，再用嘴輕輕一吹，一串一串的泡泡便從塑料管裡飛了出來，五顏六色的，好看極了。我越吹越起勁，吹了一次又一次，肥皂泡也不停地冒出來，好像下起了一場肥皂泡雨。

忽然，我發現了一個問題：一串串的肥皂泡總是先輕飄飄地向上升起，一會兒又慢悠悠地落下來。這是怎麼回事？難道肥皂泡的質量發生了變化嗎？ 我向媽媽提出了這個問題。

媽媽想了一會兒，說：“這個……我想和熱氣球的原理一樣吧。”真是這樣嗎？我知道熱氣球能飛上天是因為燃料燃燒產生了熱空氣，可肥皂泡裡有熱空氣嗎？ 為了弄清楚這個問題，我把家裡的書都翻遍了，終於在一本《十萬個為什麼》裡找到了答案：當我們吹肥皂泡的時候，肥皂泡裡就充滿了我們吹進去的氣體。

除非是在很熱的天氣裡，否則我們撥出的氣體總要比空氣溫度高。熱空氣的質量較輕，所以剛吹出的肥皂泡就會向上升；但是時間一長，肥皂泡中的氣體溫度下降，熱空氣的體積縮小，肥皂泡就逐漸比空氣重，只好慢慢地落下來了。

哈哈，原來我的呼吸，就是肥皂泡的“燃料”啊。1. 什麼是科學小品文 科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。

它用小品文的筆調，即藉助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。 科學小品文用文學筆法來寫，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。

科學小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多采，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。

隨著高科技的飛速發展和科技知識的普及，科學性小品文的社會需要日益增大，社會效益也日益顯著，科學小品文已成為人們喜聞樂見的寫作、閱讀的內容。近幾年來，在各類考試中，說明文選材中，科學小品文所佔比例越來越高，無論從內容、形式到命題的設計都有新的嘗試和創新。

因此，在說明文學習中不能忽視科學小品文存在的價值，應倍加引起我們的關注。 2. 科學小品文的主要特點 A. 內容的科學性 科學小品的科學性非常重要，內容必須合乎科學，引用的資料必須可靠，資料必須準確。

寫科學小品的目的就是為了向人們普及科學知識，如果介紹的知識不合乎科學，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響。比如，有科學小品提出“盆花不宜在室內過夜”，理由是植物在夜間要吸入氧氣，撥出二氧化碳，在室內過夜，有害人的健康。

事實上，每300平方米葉面撥出的二氧化碳才相當於一個人的撥出量。可見，幾盆花放在室內過夜，不會影響人的健康。

B. 文筆的生動性。 文筆的生動性是科學小品區別一般說明文的主要標誌。

怎樣才能使科學小品文的文筆生動呢？ 一是要善於記敘和描寫。比如《死海不死》中關於一段神話故事就用了記敘的寫法，而《奇峰異洞話桂林》就有許多精采的描寫。

二是要善於穿插趣聞。比如《死海不死》中插入一段神話故事，把人在死海中不下沉的情形敘述得形象生動，從側面說明死海水的浮力大的科學道理。

又如在《人類的語言》一文中插入在上國小時大師兄作文中兩句話的情景，都使得文筆輕鬆活潑。 三是要善於運用修辭。

仔細閱讀二、七兩個單元的說明文，有意識地把文中運用的修辭方法找出來，品味其語言特徵。因為有些科學知識不太好懂，善於運用比喻的修辭方法，可以使科學原理通俗易懂，便於介紹、普及科學知識。

C. 內容的通俗性 科學小品文不是為專業科研服務的，它以普及科學知識為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現科學內容。比如《人類的語言》、《話茶》、《天石》等文，都具有內容通俗易懂的特點。

3. 科學小品的形式。 隨著科學小品內容的廣泛性，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業、農業方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可以找到科學小品的題材。

所以小品的表現形式必然是多種多樣，靈活自如。但歸納起來常見的有以下幾種： A. 描述式 描，指描寫；述，指敘述。

這類小品文想象豐富、語言優美、既有形象的描寫，又有生動的敘述；具有文藝性散文的風格，都以介紹科學知識為目的。比如《奇峰異洞話桂林》就是最典型的例證之一。

這種描述式便於說古到今，旁證博引、趣味盎然，吸引讀者。 B. 自述式 自述式就是把所要介紹的科學知識，用第一人稱的擬人化的手法，賦於人的思想、感情、語言、動作，讓被說明的事物站出來作自我介紹。

比如《灰塵的自述》、《我是電》等題目就是自述式的。 C. 故事式 將要介紹的科學知識，編成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學知識，這種表達形式稱故事式。

它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多采用擬人化的手法。採用這種形式，既要使故事情節能引人入勝，又要注意其合理性。

既稱故事，就應交代時間、地點，“人物”就是將所述的事物人格化，還要有情節；在表達方式上，一般兼有敘述和描寫，語言形象、生動。當然不能強調了故事而忽視了科學知識，喧賓奪主就失去了寫作的意義。

科學小品，是一種以科學技術知識為題材，用科學道理解釋自然現象、生活現象或生產知識的科技說明文。

它具有內容確鑿，形式活潑，篇幅短小，知識性強，文學色彩濃等特點，故又稱知識小品，或叫做文藝性說明文。那麼，如何寫好科學小品呢？筆者以《食物從何處來》這篇科學小品的寫作為例介紹如下： 一、內容要真實，語言要準確、科學性要強 內容真實，語言準確，思維周密是寫好科學小品的第一要求。

為此，寫作前要對所寫的事物作全面精細的瞭解，要有清楚的認識，要做到觀點有據，說明準確，具有科學性。《食物從何處來》一文達到了這一要求，這充分體現在語言的準確、周密上。

文中用了“一切”“所有”“大部分”“極個別”“其他一切”“除了”“都”等表範圍的詞語，準確地說明了事物，如： 1.採集站送來的水和氣孔進來的二氧化碳就是合成有機物的兩種最基本的原料。 綠色植物進行光合作用所需的原料，除去“最基本”的水和二氧化碳外，還需要一定量的無機鹽。

如果沒有“最基本”，語言表達就不夠嚴密。 2.另一種叫異類養。

所有的動物和大部分微生物都是這一類。 “所有的動物和大部分微生物”的說法是符合客觀實際的。

因為確實有極小部分微生物，如土壤中的硝化細菌，就是利用土壤中的氧氣氨和亞硝酸的能量還原二氧化碳，從而合成有機物的。 另外，《食物從何處來》一文的科學性，還體現在作者準確地使用了科學性術語。

例如，“食物”與“食品”的不同，“軀體”與“身體”的差異等。 本篇論文轉自中國論文引擎 版權歸原作者所有 原文連結： 二、描述要深入淺出，具有可讀性 寫科學小品的目的在於向各類不同文化層次的人宣傳普及科學知識。

這就要藉助某些形象化的手法對說明的事物的特點作一些必要的描繪。為此，常常需要運用比喻、擬人等修辭方法，使抽象枯燥的科學知識顯得形象具體，使讀者容易理解接受。

如《食物從何處來》一文，“每一個根毛就是一個最基層的原料採集站，大力地吸收土壤中的水分和無機鹽等原料，經過運輸幹線——莖源源送入葉子裡。葉子就是一個食品工廠”。

這裡用了一系列恰當的比喻，把“根毛”比之為“原料採集站”，把“莖”比之為“運輸幹線”，把“葉子”比之為“食品工廠”。寫得深入淺出，通俗易懂，形象具體地說明 了問題，引人愛讀。

三、善於設問，能引起讀者的深思及興趣 《食物從何處來》一文的標題就是一個大設問，既能提示中心，又引起讀者深思，富有啟發性。再如：課文第一段結尾用了兩個設問句提出了兩個問題：“這些有機物質從哪裡來？能量從哪裡來？”起了承上啟下的作用。

第三段開始就採用了設問方式提出問題：“如何獲得食物？”然後自答。這一設問，起了總領全文、提綱挈領的作用。

四、寫作要條理清晰，主次分明，詳略得當 《食物從何處來》一文，從文章結構層次上看，作者先舉例說明一切生物都需要食物，然後說明食物從何處來。在說明“食物從何處來”這一問題時又採用了“總——分——總”的順序，先總說生物獲取食物有兩種途徑和方法；再分說“自養”和“異養”兩種獲取食物的型別；最後總說除極個別的細菌外，其他一切生物都靠綠色植物的光合作用來獲得食物。

這樣一環一環緊緊相扣，上下聯絡緊密，使文章條理分明，井然有序。文章在分類說明生物獲取食物的兩種途徑和方法時，也有主次。

“自養”介紹得甚為詳細，對“異養”則作了簡略的解說。另外，人類的異養與動物的異養有所不同，所以，文章又對人類通過勞動改造加工植物為自己造福，作了比較詳盡的介紹。

這樣分清主次，有詳有略地進行說明，既能使重點內容突出，也能使文章簡明清晰。 五、恰當地運用說明方法 科學小品在寫作時為了把事理（事物）闡釋得清楚明白，還須運用恰當的說明方法。

《食物從何處來》一文，就恰當地運用了多種方法：下定義、分類別、打比方、列數字、舉例子和作比較。此處僅舉分類說明法予以證明，其他說明方法就不再贅述。

文章先以生物獲得食物的途徑為分類標準。分為自養型和異養型兩大類。

接著，文章以獲得食物的方法為標準，作第二次分類說明。自養型的生物分為兩類：靠光合作用製造食物；不靠光合作用，而靠化學能製造食物。

異養型生物也分為兩類：不能改造加工植物的動物及大多數微生物；能改造加工植物的人類。這樣層層分類說明，各種生物不同的生存方式，獲取食物的不同方法，無不包容。

這不僅符合科學原理，而且概括十分嚴密，思路清晰，條理分明。 當然，科學小品的寫作，除了以上幾種要求外，還要求語言生動，科學小品以文藝語體為表達手段，寫科學小品，就要體現它的文藝性、生動性，否則，那就不是科學小品了。

語文課是一門基礎課，寫科學小品，就體現出了語文課在學習其他學科中的作用。

同學們有時要寫生物論文、物理論文等，就中學生來說，寫的多是對某一知識的體會，也就是結合生活實際，寫出對某一知識的理解和運用。這一類文章基本上屬於科學小品。

在這類習作中，道理要講得透徹，也就是要有科學性，文章形式還要生動、活潑，這可以說是藝術性。要寫好科學小品，必須運用寫作說明文的技巧，運用適當的修辭方法，深入淺出地講授某一科學道理。

寫科學小品要抓住事物的本質。 我們在生活中常常會看到某種現象，你要把這一現象告訴別人，必須弄清產生這一現象的原因。

一個現象的出現，往往是由於幾個事物互相影響、互相作用而產生的。寫事理說明文，先要把事物的現象說出來，要說得簡明、扼要，緊扣事物的特點；然後再寫出產生這一現象的原因，寫時要做到清楚、明白，力求通俗，要抓住關鍵，揭示事物的內在聯絡。

例如你向同學介紹一種學習方法，當然，你先要講清你是如何做好的，還要講出這樣做產生的效果，但這些都是表面現象。這樣做，為什麼效果就好，它反映了知識與人的思維規律、記憶規律的哪些聯絡，這才是事物的本質。

既能寫出這種學習方法的步驟、效果，又能寫出這種學習方法產生效果的道理，才令人信服。我們看下面這段文字。

莊稼的朋友，大多數都是化學王國的公民，有的出身在元素的大家庭，有的來自化合物的隊伍，它們都是植物生命的建設者和保衛者。 這些朋友中以氮、磷、鉀三兄弟最受歡迎。

這三兄弟就是肥料中的三寶，莊稼不能離開它們而生存，就像不能離開水和二氧化碳一樣。 沒有氮，就沒有蛋白質，就沒有生命。

如果土壤中的氮元素不夠，植物的莖杆就會變得矮小微弱，葉子發黃，果實減少。 沒有磷，細胞核就停止工作，細胞就不能繁殖。

沒有鉀，光合作用就不能順利進行，對於病蟲害的抵抗力也會減弱。 所以，要提高農作物的收穫量，這三種元素必須源源不斷地加以補充。

上面這幾段文字，選自《莊稼的朋友和敵人》這篇說明文。引文的第二段先說明了氮、磷、鉀三種元素，能夠促進作物的生長，是事物的現象，後面分別寫出這三種元素在植物生長過程中的作用，揭示了這些元素與植物生長的關聯，寫出了事物的本質。

這樣就由淺入深地向讀者講述了某一事理。我們要學習、運用這種寫法，把我們學到的或體會到的某一事理寫清楚，寫深刻。

寫科學小品要做到通俗、生動。 我們的教科書，物理、化學、數學這些課本，向我們講述了許多科學原理，語言簡明，說理透徹，這與科學小品文還不一樣。

“小品”這兩個字，給我們有趣的感受。因此，科學小品文不但要做到道理清楚，還要引人入勝，富有趣味性。

科學小品文還要做到通俗，科學道理來自生活，我們結合日常生活來講述某種道理，人們會感到親切，自然，也就易於接受了。為了做到生動、通俗，我們要運用適當的方法，用人們熟悉的事物做比較。

使事物的特點給讀者留下清晰的印象。由離得近的事物去認識離得遠的事物，由淺易的現象去了解深奧的道理，這不僅能突出事物的特點與本質，也能引起讀者的閱讀興趣，以增強文章的直觀性。

運用打比方的方法，能使文章生動，也能使讀者由淺入深地認識某一道理。看看下面這段文字。

統籌方法，是一種安排工作程序的數學方法。它的實用範圍極為廣泛，在企業管理和基本建設中，以及關係複雜的科研專案的組織與管理中，都可以應用。

如何應用呢？主要是把工序安排好。 比如，想泡壺茶喝。

當時的情況是：開水沒有；水壺要洗，茶壺茶杯要洗；火生著了，茶葉也有了，怎麼辦？ 辦法甲：洗好水壺，灌上涼水，放在火上：在等待水開的時間裡，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉；等水開了，泡茶喝。 辦法乙：先做好一些準備工作，洗水壺，洗茶壺茶杯，拿茶葉；一切就緒，灌水燒水，坐等水開了泡茶喝。

辦法丙：洗淨水壺，灌上涼水，放在火上；坐待開水；水開了之後，忙忙找茶葉，洗茶壺茶杯，泡茶喝。 哪一種辦法省時間？我們能一眼看出第一種辦法好，後兩種辦法都“窩了工”。

這是小事，但這是引子，可以引出生產管理方面的有用的方法來。 上面這段文字選自說明文《統籌方法》。

第一段中，作者先用下定義的說明方法，明確了“統籌方法”的概念，接著說明了它的應用範圍，文中寫到，“企業管理”、“基本建設”、“關係複雜的科研專案的組織與管理”這些事物，離人們的生活很遠。讀者會感覺到這是一個複雜的科學問題。

但在下文中，作者並沒有提出一個又一個的重大的工程和一系列複雜的數字，而是把讀者引到日常泡茶這件事上。作者先寫出了泡茶的三種安排，從這三種泡茶方法的比較中，人們對安排工序的重要性就一目瞭然了。

這些例子也為後文說明提高工效必須抓關鍵環節這一複雜問題打下了基礎。文章談的是複雜的工程安排這一數學問題，全文如同敘家常一樣，指導大家在生活中如何抓緊時間，正像作者說的“卑之無甚高論”，談的無非是喝水、吃飯、走路這些小事，但處處都落在“安排工作程序的數學方法”這一高論上。

文中寫的日常現象，說明的都是複雜、。

1. 什麼是科學小品文 科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。

它用小品文的筆調，即藉助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。 科學小品文用文學筆法來寫，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。

科學小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。

隨著高科技的飛速發展和科技知識的普及，科學性小品文的社會需要日益增大，社會效益也日益顯著，科學小品文已成為人們喜聞樂見的寫作、閱讀的內容。近幾年來，在各類考試中，說明文選材中，科學小品文所佔比例越來越高，無論從內容、形式到命題的設計都有新的嘗試和創新。

因此，在說明文學習中不能忽視科學小品文存在的價值，應倍加引起我們的關注。 2. 科學小品文的主要特點 A. 內容的科學性 科學小品的科學性非常重要，內容必須合乎科學，引用的資料必須可靠，資料必須準確。

寫科學小品的目的就是為了向人們普及科學知識，如果介紹的知識不合乎科學，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響。比如，有科學小品提出“盆花不宜在室內過夜”，理由是植物在夜間要吸入氧氣，撥出二氧化碳，在室內過夜，有害人的健康。

事實上，每300平方米葉面撥出的二氧化碳才相當於一個人的撥出量。可見，幾盆花放在室內過夜，不會影響人的健康。

B. 文筆的生動性。 文筆的生動性是科學小品區別一般說明文的主要標誌。

怎樣才能使科學小品文的文筆生動呢？ 一是要善於記敘和描寫。比如《死海不死》中關於一段神話故事就用了記敘的寫法，而《奇峰異洞話桂林》就有許多精彩的描寫。

二是要善於穿插趣聞。比如《死海不死》中插入一段神話故事，把人在死海中不下沉的情形敘述得形象生動，從側面說明死海水的浮力大的科學道理。

又如在《人類的語言》一文中插入在上國小時大師兄作文中兩句話的情景，都使得文筆輕鬆活潑。 三是要善於運用修辭。

仔細閱讀二、七兩個單元的說明文，有意識地把文中運用的修辭方法找出來，品味其語言特徵。因為有些科學知識不太好懂，善於運用比喻的修辭方法，可以使科學原理通俗易懂，便於介紹、普及科學知識。

C. 內容的通俗性 科學小品文不是為專業科研服務的，它以普及科學知識為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現科學內容。比如《人類的語言》、《話茶》、《天石》等文，都具有內容通俗易懂的特點。

3. 科學小品的形式。 隨著科學小品內容的廣泛性，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業、農業方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可以找到科學小品的題材。

所以小品的表現形式必然是多種多樣，靈活自如。但歸納起來常見的有以下幾種： A. 描述式 描，指描寫；述，指敘述。

這類小品文想象豐富、語言優美、既有形象的描寫，又有生動的敘述；具有文藝性散文的風格，都以介紹科學知識為目的。比如《奇峰異洞話桂林》就是最典型的例證之一。

這種描述式便於說古到今，旁徵博引、趣味盎然，吸引讀者。 B. 自述式 自述式就是把所要介紹的科學知識，用第一人稱的擬人化的手法，賦於人的思想、感情、語言、動作，讓被說明的事物站出來作自我介紹。

比如《灰塵的自述》、《我是電》等題目就是自述式的。 C. 故事式 將要介紹的科學知識，編成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學知識，這種表達形式稱故事式。

它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多采用擬人化的手法。採用這種形式，既要使故事情節能引人入勝，又要注意其合理性。

既稱故事，就應交代時間、地點，“人物”就是將所述的事物人格化，還要有情節；在表達方式上，一般兼有敘述和描寫，語言形象、生動。當然不能強調了故事而忽視了科學知識，喧賓奪主就失去了寫作的意義。

D. 談話式 談話式也稱對話式，就是以問答、對話的方式進行說明。這種方式給人一種親切、真實的感覺，容易和讀者溝通，產生共鳴。

同時，這種寫法文字更易精練。 談話式一般分為三種：一問一答式、甲乙對話式、文中對話式。

前兩種比較常見，也容易把握，後一種是把人物對話組織到具體故事當中去，故事情節的發展主要是由對話內容的變化而推進，對話是文章的主體。 總之，無論採用哪種形式，要依據內容而定，要突出以說明為主線，集敘述、描寫、抒情甚至議論為一體，看似散文，實為說明，用文學筆法的感染作用，達到說明的目的，可讀性更強。

在第四冊二、七兩個單元中所選的幾篇課文，儘管文學筆調都比較濃，但形式比較單一，《死海不死》可歸為故事式，其餘幾篇都是描述式。尚沒有對話、自述等形式。

還需要在今後的閱讀中積累文章，豐富閱讀內容。

1. 什麼是科學小品文 科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。

它用小品文的筆調，即藉助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。 科學小品文用文學筆法來寫，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。

科學小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多采，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。

隨著高科技的飛速發展和科技知識的普及，科學性小品文的社會需要日益增大，社會效益也日益顯著，科學小品文已成為人們喜聞樂見的寫作、閱讀的內容。近幾年來，在各類考試中，說明文選材中，科學小品文所佔比例越來越高，無論從內容、形式到命題的設計都有新的嘗試和創新。

因此，在說明文學習中不能忽視科學小品文存在的價值，應倍加引起我們的關注。 2. 科學小品文的主要特點 A. 內容的科學性 科學小品的科學性非常重要，內容必須合乎科學，引用的資料必須可靠，資料必須準確。

寫科學小品的目的就是為了向人們普及科學知識，如果介紹的知識不合乎科學，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響。比如，有科學小品提出“盆花不宜在室內過夜”，理由是植物在夜間要吸入氧氣，撥出二氧化碳，在室內過夜，有害人的健康。

事實上，每300平方米葉面撥出的二氧化碳才相當於一個人的撥出量。可見，幾盆花放在室內過夜，不會影響人的健康。

B. 文筆的生動性。 文筆的生動性是科學小品區別一般說明文的主要標誌。

怎樣才能使科學小品文的文筆生動呢？ 一是要善於記敘和描寫。比如《死海不死》中關於一段神話故事就用了記敘的寫法，而《奇峰異洞話桂林》就有許多精采的描寫。

二是要善於穿插趣聞。比如《死海不死》中插入一段神話故事，把人在死海中不下沉的情形敘述得形象生動，從側面說明死海水的浮力大的科學道理。

又如在《人類的語言》一文中插入在上國小時大師兄作文中兩句話的情景，都使得文筆輕鬆活潑。 三是要善於運用修辭。

仔細閱讀二、七兩個單元的說明文，有意識地把文中運用的修辭方法找出來，品味其語言特徵。因為有些科學知識不太好懂，善於運用比喻的修辭方法，可以使科學原理通俗易懂，便於介紹、普及科學知識。

C. 內容的通俗性 科學小品文不是為專業科研服務的，它以普及科學知識為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現科學內容。比如《人類的語言》、《話茶》、《天石》等文，都具有內容通俗易懂的特點。

3. 科學小品的形式。 隨著科學小品內容的廣泛性，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業、農業方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可以找到科學小品的題材。

所以小品的表現形式必然是多種多樣，靈活自如。但歸納起來常見的有以下幾種： A. 描述式 描，指描寫；述，指敘述。

這類小品文想象豐富、語言優美、既有形象的描寫，又有生動的敘述；具有文藝性散文的風格，都以介紹科學知識為目的。比如《奇峰異洞話桂林》就是最典型的例證之一。

這種描述式便於說古到今，旁證博引、趣味盎然，吸引讀者。 B. 自述式 自述式就是把所要介紹的科學知識，用第一人稱的擬人化的手法，賦於人的思想、感情、語言、動作，讓被說明的事物站出來作自我介紹。

比如《灰塵的自述》、《我是電》等題目就是自述式的。 C. 故事式 將要介紹的科學知識，編成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學知識，這種表達形式稱故事式。

它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多采用擬人化的手法。採用這種形式，既要使故事情節能引人入勝，又要注意其合理性。

既稱故事，就應交代時間、地點，“人物”就是將所述的事物人格化，還要有情節；在表達方式上，一般兼有敘述和描寫，語言形象、生動。當然不能強調了故事而忽視了科學知識，喧賓奪主就失去了寫作的意義。

D. 談話式 談話式也稱對話式，就是以問答、對話的方式進行說明。這種方式給人一種親切、真實的感覺，容易和讀者溝通，產生共鳴。

同時，這種寫法文字更易精練。 談話式一般分為三種：一問一答式、甲乙對話式、文中對話式。

前兩種比較常見，也容易把握，後一種是把人物對話組織到具體故事當中去，故事情節的發展主要是由對話內容的變化而推進，對話是文章的主體。 總之，無論採用哪種形式，要依據內容而定，要突出以說明為主線，集敘述、描寫、抒情甚至議論為一體，看似散文，實為說明，用文學筆法的感染作用，達到說明的目的，可讀性更強。

在第四冊二、七兩個單元中所選的幾篇課文，儘管文學筆調都比較濃，但形式比較單一，《死海不死》可歸為故事式，其餘幾篇都是描述式。尚沒有對話、自述等形式。

還需要在今後的閱讀中積累文章，豐富閱讀內容。 4. 例文評析 [例文] 我是電 我是電，我是電，哈哈！我唱著歡快的歌兒來啦！ 喂！小朋友，我的本領可不小，人們缺我就會惱！也許你認為我在吹牛吧！我啊，既不是吹牛，也不是王婆賣瓜——自賣自誇，這是千真萬確的，如果你不信，就聽我來講講：你們生活在缺我不可的時代。

一座城市，。

1. 什麼是科學小品文 科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。

它用小品文的筆調，即藉助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。 科學小品文用文學筆法來寫，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。

科學小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。

隨著高科技的飛速發展和科技知識的普及，科學性小品文的社會需要日益增大，社會效益也日益顯著，科學小品文已成為人們喜聞樂見的寫作、閱讀的內容。近幾年來，在各類考試中，說明文選材中，科學小品文所佔比例越來越高，無論從內容、形式到命題的設計都有新的嘗試和創新。

因此，在說明文學習中不能忽視科學小品文存在的價值，應倍加引起我們的關注。 2. 科學小品文的主要特點 A. 內容的科學性 科學小品的科學性非常重要，內容必須合乎科學，引用的資料必須可靠，資料必須準確。

寫科學小品的目的就是為了向人們普及科學知識，如果介紹的知識不合乎科學，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響。比如，有科學小品提出“盆花不宜在室內過夜”，理由是植物在夜間要吸入氧氣，撥出二氧化碳，在室內過夜，有害人的健康。

事實上，每300平方米葉面撥出的二氧化碳才相當於一個人的撥出量。可見，幾盆花放在室內過夜，不會影響人的健康。

B. 文筆的生動性。 文筆的生動性是科學小品區別一般說明文的主要標誌。

怎樣才能使科學小品文的文筆生動呢？ 一是要善於記敘和描寫。比如《死海不死》中關於一段神話故事就用了記敘的寫法，而《奇峰異洞話桂林》就有許多精彩的描寫。

二是要善於穿插趣聞。比如《死海不死》中插入一段神話故事，把人在死海中不下沉的情形敘述得形象生動，從側面說明死海水的浮力大的科學道理。

又如在《人類的語言》一文中插入在上國小時大師兄作文中兩句話的情景，都使得文筆輕鬆活潑。 三是要善於運用修辭。

仔細閱讀二、七兩個單元的說明文，有意識地把文中運用的修辭方法找出來，品味其語言特徵。因為有些科學知識不太好懂，善於運用比喻的修辭方法，可以使科學原理通俗易懂，便於介紹、普及科學知識。

C. 內容的通俗性 科學小品文不是為專業科研服務的，它以普及科學知識為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現科學內容。比如《人類的語言》、《話茶》、《天石》等文，都具有內容通俗易懂的特點。

3. 科學小品的形式。 隨著科學小品內容的廣泛性，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業、農業方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可以找到科學小品的題材。

所以小品的表現形式必然是多種多樣，靈活自如。但歸納起來常見的有以下幾種： A. 描述式 描，指描寫；述，指敘述。

這類小品文想象豐富、語言優美、既有形象的描寫，又有生動的敘述；具有文藝性散文的風格，都以介紹科學知識為目的。比如《奇峰異洞話桂林》就是最典型的例證之一。

這種描述式便於說古到今，旁徵博引、趣味盎然，吸引讀者。 B. 自述式 自述式就是把所要介紹的科學知識，用第一人稱的擬人化的手法，賦於人的思想、感情、語言、動作，讓被說明的事物站出來作自我介紹。

比如《灰塵的自述》、《我是電》等題目就是自述式的。 C. 故事式 將要介紹的科學知識，編成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學知識，這種表達形式稱故事式。

它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多采用擬人化的手法。採用這種形式，既要使故事情節能引人入勝，又要注意其合理性。

既稱故事，就應交代時間、地點，“人物”就是將所述的事物人格化，還要有情節；在表達方式上，一般兼有敘述和描寫，語言形象、生動。當然不能強調了故事而忽視了科學知識，喧賓奪主就失去了寫作的意義。

人物：大魯----化工專家

阿賓----魚類學家

小孫----電類學家

地點：荒島

幕啟：[大魯，阿賓正給小孫喂藥。]

賓：能行嗎，大魯，你這藥好像是假冒偽劣產品。

魯：我說魚類學家，別講沒有根據的話。這是什麼地方，茫茫太平洋中的一個荒島，你讓我哪兒去找先鋒黴素、三九胃泰、複方達克寧，別忘了我是大名鼎鼎的化工專家，珊瑚蟲是一種特殊的腔腸動物，這個島上到處是它們分泌的石灰石質骨胳，將這些石灰質骨胳磨成粉，再加上一定量的蘆芸，就成了我的"粉末一號"、具有起死還生的特殊療效。它是饋贈親友，居家旅行的必備良藥！

賓：（懷疑地）可是小孫沒有醒過來呀？

魯：哎呀，總得有個過程吧！

賓：哎，我們真夠倒黴的，乘上了“泰坦克尼”號，遇到了海難，漂流到這荒島上，也不知偷渡到了哪國領土。我姓賓，你姓魯，他姓孫，三個姓如起來，正好是“魯賓孫” ，註定要在荒島上維生。

魯：有我大天才在，渴不死你，這鞋子裡裝的是海水，能喝麼？不能。但只要把神奇的“粉末二號”……

賓：“粉末二號”，其實就是銀砂……

魯：天機不可洩漏：只要把這些寶貝放在海水中，中和了鹽份，淡化了海水，還能生成了新的礦物質哪，（唱）“多一點礦物，多一點健康”！

賓：有我在，也餓不死你啊。我一唱歌，魚兒就來了。（唱，……魚兒來）。你也太狠心了！撈起魚來就像櫻木花道一樣。哎，魚兒真可憐。你就不能吃素菜，海帶、海苔、紫菜，應有盡有，還有助於美容，清新爽潔，不緊繃！

孫：水……水……。

魯：小孫醒了！小孫醒了，“粉末一號”如何，相信我，沒錯的！

孫：啊！這是什麼地方？真美啊！

魯：電腦專家，這是荒島！

孫：荒島？完了！我在墨西哥還有個學術報告要作，這下要泡湯了！

賓：能活到今天就不錯了。全虧了大魯，你一掉進海里就昏過去了，他用珊瑚救活了你。

魯：同舟共濟吧，還靠阿賓用魔法招來了魚。

賓：是聲控法。

孫：這兒有船就好了。藍藍的天，白白的帆……

魯：（唱）“噢算了吧” ，別做夢了，阿賓早就問過魚兒了，這兒離航道遠著呢！

孫：什麼魚個兒不小，速度又快！

魯：是海豚。

賓：海豚不是魚。

孫：海豚能載著我們登陸也好。

賓：我馴過不少海豚，它們的IQ還沒那麼高。

孫：只要把它叫來，我就有辦法，

魯：電腦專家大腦有了病毒。

孫：你別管。阿賓，把海豚叫來。

賓：（走到岸邊，對著水下唱）“深深的海洋……”

魯：海豚聽得懂南斯拉夫民歌？

賓：這裡的海豚是移民。

孫：啊，來了來了，它們來了，你可真靈啊！

魯：這不是白日做夢吧！

孫：看我的！這是我隨身帶的微型電腦。把它貼在海豚頭上，輸入命令，通過電磁波傳入海豚大腦皮層，叫它幹什麼就幹什麼！

賓：海豚背上很滑，坐不上去啊？

魯：關鍵時候還要看我的。全新的防滑劑，粘土和鳥糞的合作：“粉末三號”閃亮登場！

賓：噁心…… 、

魯：你們看，不就能坐了嗎？

賓：快貼上微型電腦。

孫：我們總算有救了！快去墨西哥！

[三人乘海豚]

齊：再見了，荒島！

參考資料：wu

小品文也叫做「隨筆」，取其「興之所至，信筆而寫」的意思，是一種形式自由、亳無拘束的文體，通常字數約在一千以內，故稱「小」；表現的內容以實際的生活片段，以及自生活片段引發而來的感觸與聯想為主。

由於它的格式自由，所以無論書信、日記、札記、遊記、傳記、讀後感等體裁，記敘、抒情、論說、描寫、刻畫、摹擬等手法，幾乎沒有不能採用，也沒有不可包容的；因為它表現的是實際生活的片段，所以材料就在日常生活當中，可以說俯拾即是，取之不盡，用之不竭，正是用以培養寫作能力，磨鏈寫作技巧的最佳門徑。 習作小品文，首先不能貪多。

經邦濟世的題目不可能寫成小品文，學術研究的論著也無法以小品文的方式表示，其中最大的原因是大小不能相容。所謂「小廟坐不下大的菩薩」；千字以內的短文，又哪能發揮多少道理？ 小品文容納不了全盤的事實，所以必須注意事物的細微末節，以顯現它專注、深入的特色。

蘇軾的「記承天寺夜遊」：「庭中如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。」利用竹柏在月光下的投影所造成的幻覺作聯想，用譬喻的形式表達，集中全力在「月下景物」的經營。

這便是「以小見大」、「以部分顯現全體」的小品文作法。 小品文在「質量」上是算小的，但是在「分量」上卻不能不重，否則便成搶救「車薪」的「杯水」，見不著效用，徒遺笑柄一把而已。

小品文是以寡擊眾、以少勝多的「精兵」，它的戰爭最高指導原則是直指中心、衝其要害。所以小品文應有明確的主旨，以便將全篇的文字，統一歸屬在它的旗下。

徐志摩在「志摩日記」開頭說的「數大便是美」一語，即為統領這一篇文章的中心。 寫作小品文，字數不求多，但求別人讀了印象深刻，所以要注意使用「描寫」的方法。

描寫就是照著事象的發展狀況，將它重現在筆端，相當於畫畫時使用的「描繪」。吳均的「與宋元思耆」第二、三兩段：「水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。

急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。

負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。」就是這種寫法；給人的感覺是具體、鮮活，如在目前。

其效果與僅作印象式的敘述，相差不以道里計。 小品文不管用以記敘、抒情或論說，其目的都不外在抒發作者對實際生活的感觸，所以小品文裡「感想」絕不能少。

每篇有全文的總感想，每段有各段的小感想，甚至每句都寓有個人的寄託在。梁啟超所說的「筆鋒常帶感情」，放在小品文身上尤其確當。

練習小品文從日記與書信入手最好。一個人每天的生活，必有幾筆可記，揀取精要發揮成篇，便是日記式的小品文。

若將上述材料的「獨白」形式，改為「傾訴」方式，便是書信。有了傾訴物件，情意的付託將更為具體、實在。

這是書信式小品文的優點。 寫作小品文，是文學創作的開始。

我們可以藉它練習精細事物的描寫，養成敏銳的觀察力；利用它短小精悍的形式，培養在有限篇幅中，清晰表達情意的能力。等我們的小品文寫得成功了，它不但能成為我們人生旅途中的興味所在，藉著短文的擴大，我們也許因而走上文學創作之路呢。

http://203.64.26.204/yll/03/0306/86.htm" target="_blank"> http://203.64.26.204/yll/03/0306/86.htm 中國的小品文，據說起源於南北朝，最初乃是專指佛經的節選本與縮寫本。小品文作為一種獨立的文體出現則是在晚明，原因是這一時期出現了一批以“小品”命名的文集，如王思的《文飯小品》、陳繼儒的《晚香堂小品》等等。

確實，這一時期出現的小品文大家張岱、袁巨集道、鍾惺等人已足以撐起小品文在晚明文學界流行的大旗。 至於外國的小品文，首創者已被公認為16世紀的法國作家蒙田，蒙田一生中創作過許多小品文。

因為小品文在中國起源於佛經的節選或縮寫本，因為小品文在外國起源於富於浪漫氣息的法蘭西，對於這種文體的大致面容，我們不用言傳也定能意會了。 從篇幅上說，小品文的特點首先自然是短，這是我青睞小品文的一個重要原因。

短者數十字、幾百字，長者上千而絕不過萬。因其簡潔，因具經濟，可隨手拿起，隨意閱讀，也可隨便放下。

小品文可說是最符合節奏緊張的現代生活，最符合閒適格調下的心靈需要，最符合人們快節奏下的文化需求欲的文字。 但篇幅短並不是小品文唯一的標誌。

在我看來，小品文之為小品文，除掉短小，一是要有散文的品格，一是要有高尚的品位。比諸一般的散文，小品文的質量標準顯然要求得更高。

如果沒有值得品味和賞鑑的意義，而只有取悅於人的特點，便算不上真正的小品文。 作為散文大類中的一種文體，小品文可說是散文大家族中個性最突出、格調最明朗、特色最鮮明的一種文體，它以輕靈、散淡、秀麗、集中為美的特徵，兼富言以載道或獨抒性靈的特質，注重素樸優雅與謹嚴自然，力求活潑的、多樣化的個性風格與言簡意賅、言近旨遠的語言特色。

小品文中不一定要求處處都有雋永的語句，但一定要有精悍而富於藝術感染力的，引人入勝、撩人情思的本領，追求的是一種至真、至純、至美的文化境界。它不必以哀感頑豔的故事供人消閒，不必以抑揚鏗鏘的韻律讓某某人於微醉後“含情凝睇，緩緩歌之”。

正如朱自清先。