看書日記怎麼寫

第一篇：讀書日記300字這個星期，我們家洋溢在喜慶的氣氛裡。

星期一，爸爸和媽媽分別拿到了東莞電大的畢業證書。星期三，我參加東莞市讀書伴我成長演講比賽喜獲三等獎。

星期五，我們家被評為石碣鎮學習型家庭。星期六晚上，全家相聚在石碣南北大灑店慶祝本週的"四喜臨門。

爺爺、奶奶高興得合不嘴。我們舉起杯向爸爸媽媽表示祝賀，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽舉起酒杯向我祝賀。

大家談笑風生，其樂融融。當我把最近的一次數學單元測驗考了100分的訊息告訴大家時，大家都向我投來讚許的目光。

爸爸對我說：“恭喜你，潔愉，別忘了在遇到困難的時候多讀讀了《老人與海》。”我像小雞啄米似地點頭。

深夜，我像往日一樣又打開了書。這是語文老師介紹我看的《崇煥故園》。

以前，我只知其人，不知其事，看了《崇煥故園》一書，我方知袁崇煥將軍的一些真人真事，正如金庸作家所說：“袁崇煥將軍是真英雄”。身為東莞石碣人，我為有這樣的英雄而感到無比自豪。

夜深了，我睡意全無，走出陽臺，月光如水。從對面樓房的窗子裡透出一縷縷桔黃色的燈光，我想在坐在桔黃色燈光下的那些求知者，定然也和我一樣在秉燭夜讀。

第二篇：讀書日記這些天我讀了《彼得·潘》這本書。每當我翻開這本書的時候，就好像走進了一個童話世界。

裡面的永無島讓我十分嚮往。因為那裡有不想長大的彼得潘和小精靈叮噹鈴，以及他們和以胡克為首的壞海盜間的鬥智鬥勇的故事。

以及他們和野獸周旋的情節都深深的吸引著我。讀完《彼得·潘》，眼前浮現著一幅幅畫，被遺失的孩子尋找彼得，海盜們尋找被遺失的孩子，印第安人出來尋找海盜，野獸出來尋找印第安人，他們以同樣的速度行動，所以出現了誰也尋找不到誰。

彼得他們甚至在和印第安人的戰爭中也會變來變去，一會兒他們成了印第安人，一會兒又是成了敵人那一方。戰鬥還沒結束呢，又是突然再變回來。

那些真正的印第安人也覺得彼得的主意挺有創意 ，同意變成那些孩子。否則這場仗還真沒法打下去了。

彼得的生活，孩子的生活，就是一場真實的遊戲。有時我會把自己想像成是彼得·潘，想像著接下來會發生什麼，想像著時光能夠倒流，做一個永遠長不大的孩子。

《彼得·潘》這個名字我會永遠牢記在心間。因為它在我的腦海中是那麼的唯美，純真，讓我有種身臨其境的感覺。

第三篇：讀書日記今天我讀了一篇大家都很熟悉的文章叫《烏鴉喝水》。它講了一件很有意思的事，一隻烏鴉口渴了想喝水，於是它找到了一個水杯裡裝著水，但是，由於烏鴉的嘴不夠長，只好想辦法了，烏鴉想到了一個很好的辦法，就是往杯子裡放石頭，不一會兒，水面升高了，烏鴉就能喝上水了。

烏鴉為什麼能喝到水呢？因為烏鴉遇到困難時沒有去問別人，自己開動了腦筋。在生活和學習中我們也要像烏鴉一樣，遇到困難不問別人，自己去想辦法，比如原來我一看不懂數學題就問爸爸媽媽，可現在我可不這樣了，遇到看不懂的題我就自己動腦筋，試著用老師講過的各種方法去嘗試，反覆看老師講過的例題，直到自己弄懂為止，現在我再也不向過去那樣，見到數學題就鄒眉頭，我也變得慢慢喜歡上數學了。

大人在工作中也要像烏鴉一樣肯動腦筋，用小時候學過的各種知識和方法去解決遇到的困難，而要想以後獨立地解決工作中遇到的困難和挫折，我們現在就必須好好學習，不要灰心、不要偷懶，認認真真、紮紮實實地學好各種知識和技能，為自己儲備知識的能量，以應對和解決今後生活和工作中的各種困難。第四篇：讀書日記這幾天我看了一套書，叫“雞皮疙瘩•驚恐樂園系列”，一共有四本：《攝魂怪偶•骷髏海盜》、《網購魔血•面具驚叫》、《瘋子博士•木乃伊保鮮法》、《別吃炒蛋•當心相機》。

這幾天我看了一套書，叫“雞皮疙瘩•驚恐樂園系列”，一共有四本：《攝魂怪偶•骷髏海盜》、《網購魔血•面具驚叫》、《瘋子博士•木乃伊保鮮法》、《別吃炒蛋•當心相機》。在“雞皮疙瘩•驚恐樂園系列”中，每部小說都由三部分組成：一個獨立的驚險故事，一組貫穿四本書的連續故事，一部妙趣橫生的驚恐檔案。

在這8個故事中，沒有最驚險，只有更驚險，我個個故事都很喜愛。這些“驚恐”是名副其實的，有時看得我心驚膽戰，身上真起了“雞皮疙瘩”。

可是越恐怖我就越想看，一看就停不下來，一本厚厚的書不到兩個小時我就可以看完。這套書是顧天怡介紹給我的，她說很好看。

我就向她借了前兩本來看，還真是“驚恐”，我就又去買了後兩本。我很感謝顧天怡。

這套書是美國人R.L.斯坦的代表作，聽說這位美國作家已經寫了137本“雞皮疙瘩”系列書了呢，可真了不起呀！這確實是一套好看的書，建議大家也去看看。第五篇：讀書日記當我翻開第一篇的時候，我就對這些昆蟲產生了濃厚的興趣。

老實說，法布林視為寶地的園子，其實是非常荒涼的。是什麼讓法布林發現了他的“寶地”，並找到蟲子的樂園呢？是他樂觀的心態，強烈的好奇心和敏銳的觀察能力……現在的人們都已失去了這份求知的慾望了，孩子們總是足不出戶，呆在家裡看電視、玩電腦。

失去了去大自然之間的交流。大自然是。

把自己一天中的所見、所聞、所感、所做有選擇地記錄下來，就是日記.很多研究和探討證明：寫日記是提高寫作能力的一種行之有效的方法，是一條最佳的途徑.寫日記是對自己毅力和恆心的鍛鍊，形成了習慣，習慣又遷移轉化為能力，寫作水平自然會提高.對於母語不是中文的孩子們來說，用中文寫日記，可以鍛鍊用中文思維、用中文表現的能力，又可以提高中文寫作水平.寫日記，即便是一行字，也是在寫文章.不斷增加寫的次數，寫文章的能力就會不斷提高.要想寫日記，就必須得從一天的生活中尋找日記的素材，但是我們每天的生活大多是日常的反覆，怎樣從平凡的生活中提取素材，這就需要一定的觀察力.所以說，寫日記也是在培養仔細觀察的能力，從而養成良好的觀察習慣.按理說天天寫日記才是最好的鍛鍊，但是考慮到有一定的難度，不過多地增加孩子們的學習負擔，日記就變成了“週記”.很多同學覺得寫日記特別地難，不知道該寫什麼，或者說對寫日記的認識還很模糊.下面從日記的內容、要求、方法三個方面來淺談日記的有關知識.一、內容內容豐富多彩，可以無所不包.選材也很自由，想寫什麼就寫什麼，有話則長，無話則短.形式長短不論，記人、記事、議論、抒情均可.二、要求日記的第一行，要寫清年、月、日，還要寫上星期幾和天氣情況（晴、陰、雨、雪、風等）.第二行空兩格寫正文.有選擇地記.每天發生的許多事，不可能也不必要全部記入日記，選記自己認為最重要、最值得記的事就可以了.必須真實.事情必須是親身經歷的，感想必須是真情實感.對所見之事不能隨意誇大或縮小，要實事求是.日記最好是當天的，不要補記.三、方法1、仔細觀察自己身邊的人和事寫起來比較容易，但是要想寫得詳細、具體、完整，需要花時間仔細地觀察.比如寫自己喜歡的玩具，可以從幾個方面著筆，①玩具怎麼來的 ②它的外表是什麼樣的 ③這個玩具怎麼玩 ④平時總是和誰一起玩 ⑤你是否喜歡它，為什麼.這樣就能把一個物品寫得很詳細、很明白.日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見.因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的.2、從生活中尋找日記素材生活中驚天動地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情.對學生而言，每天必須做的事情，不外乎是上課、寫作業、課間娛樂等等，可是，當你學到了新知識，答對了一道題，學會了一種新玩法，發現了一個小祕密……一定會很激動、很興奮，在腦海裡一定會留下很深刻的印象.這些不正是非常精彩的日記材料嗎？記錄下來，就是一篇好日記.3、剪貼將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助於提高寫日記的興趣.4、寫興趣和愛好每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡彈琴、跳舞，有的喜歡打球、看書，有的喜歡旅遊、飼養小動物……寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內容了.5、摘錄如果覺得實在沒什麼可記的，就把學習中看到或讀到的名人格言、座右銘或寫人物、寫景的優美詞句、好的片段等摘錄下來，以備今後寫作文而用.6、寫心得把自己對生活的思考、對事物的看法，以及自己在學習、生活中的優缺點等等一些進步成長的過程記錄下來.另外，在讀書之後，還可以寫寫讀書心得.總之，要想寫好日記，就得做生活中的有心人.要善於觀察、善於發現、積極思考、多練多寫，更需要持之以恆.希望同學們從現在起就養成堅持寫日記的好習慣.因為寫日記，既積累生活，提高觀察能力、分析能力、又練筆，是提高運用中文寫作能力的絕好的辦法.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行.”快快拿起你們的生花妙筆吧。

寫日記不但能提高寫作能力，還能提高思想認識，培養嚴格要求自己的好習慣。

那麼，怎樣才能寫好日記？下面簡單介紹兩種指導學生寫好日記的方法。 一、剪貼日記 將報刊、車票、公園票、實況照片和電影戲劇以及展覽會的入場券等剪貼在日記本上，在旁邊或後面寫上說明或簡短的感想。

最佳答案 - 由投票者2個月前選出 雖然“多練筆”（堅持寫日記）也是新課標對習作的要求，但要讓學生從開始就喜歡寫再到會寫、愛寫卻不是一件容易的事。需要老師悉心指導，讓學生感受寫日記的快樂，不把它當成一項任務，反而作為自己的一種需要，把寫日記當成一種享受，有話就說、有話想說，這樣日記的作用才能得以真正的發揮。

在本學期，做為新教育師生共寫隨筆的實驗班級，我主要指導學生如何寫日記，寫什麼做為重點，讓學生養成喜歡寫日記的的好習慣。下面，談談我這一學期來的一些收穫。

一、明確記日記的好處。 學生都不怎麼喜歡寫作文，何況讓學生寫日記。

因此，在接到通知說我們班要開展師生共寫隨筆的通知後，心裡還真是有點擔心，如果學生都不願意寫那怎麼辦呢？於是想了許多的辦法，讓學生首先對這寫日記產生興趣。為激發學生記日記的興趣，首先我告訴學生，我們班很光榮，全校就四個班級被選為實驗班，而我們班就是其中一個，這是十分光榮的一件事，而且主要是寫日記對我們有許多的好處。

別覺得日記是一種簡單的應用文體，但它在我國有著悠久的歷史。從最早的東漢時代馬篤伯《封神儀記》算起，已有二千多年。

歷代的日記多得不勝列舉，像南宋偉大愛國詩人陸游的《入蜀記》，明代著名地理學家徐巨集祖的《徐霞客遊記》都是有名的日記，不但享譽中華，還蜚聲海外。在現代，偉大的文學家魯迅，傑出的科學家竺可楨，著名的革命家謝覺哉，一生都記了幾十年的日記，最長的一位寫了一百多萬字。

日記起的作用也是不可低估的：一是可以記錄備查。當我們逐漸長大，漸漸淡忘了許多的事，而日記就可以記錄我們生活的點滴，在我們忘記某些事情時，隨手翻開，就能知道了；二是有利於個人提高修養，磨鍊意志品質。

有人喜愛書法，有人酷愛畫畫，因為它們都能陶冶人的情操，日記也是如此。只要你能堅持寫日記，那麼你就有了恆心等；三是可以成為積累知識、積累素材的寶庫。

平時我們就注重對知識的積累，看到好詞、好句就要把它寫下來。那麼寫日記也正有這樣的好處，我們可以把我們在一天裡收集到的知識寫下來，這樣就更具體了；四是可以作為練習寫作的重要手段。

日記不需要什麼規定，它隨心所欲，你想寫什麼就寫什麼、想寫多少就寫多少，沒有誰會來要求你。我們許多的名人從小就喜歡寫日記，比如魯迅寫的日記，它成了珍貴的新文學史科；而《雷鋒日記》成了共產主義思想品質教育的教科書；達爾文的科學考察日記更是重要的科學文獻…… 所以，國小生從小開始記日記，不僅對繼承我國優秀的文化傳統，而且對加強思想修養、鍛鍊觀察能力、增強表達能力都十分有益，這樣一舉多得的好事，何樂而不為呢？經我這一番講解，學生個個躍躍欲試，興致高昂。

學生寫日記的興致上來了，那接下來就好辦了，但也得教會學生如何寫，寫什麼。 一、掌握記日記的方法 世界上做任何事都有方法，入門有鎖鑰，過河有舟橋，記日記也是有方法的，但我開始並沒有告訴學生怎麼寫日記。

一本嶄新的日記本發給他們後，大家都特別的開心，都問我該寫什麼。與是我就對他們說，你們想寫什麼就寫什麼。

第二天教上來後，學生的日記五花八門，都寫得不錯。於是我就對他們說，這就是你們的日記，你愛怎麼寫就怎麼寫。

但過了幾天後，有的學生就說不知道寫什麼了，好象沒有什麼事可以寫了。在這時，我就開始對學生的指導，主要從以下方面入手： 我的班主任 我的班主任姓吳，名叫明珠。

她教我們數學，大家都親切地稱她為“吳老師”。吳老師長著短髮，嘴邊總是帶著微笑，顯得很和藹。

我的班主任吳老師工作特別認真。為了區分學生每次的“檔次”，吳老師著實費了不少心血，只要你做得又對，又公整，吳老師總會獎我們一個“優”字。

吳老師總是盡職盡責地為我們而勤勞的工作著。記得有一次，上數學課，我沒有留心聽，老師叫我做作業，我竟然不會做結果全部做錯了，老師叫我重做，結果又不對，當時我很後悔沒有聚精會神地聽課，這時吳老師一直在我的身邊耐心地輔導著我，直到我理解為止。

還記地有以次，我肚子痛得很，趴在桌子上，臉色蒼白。吳老師趕快叫同學扶我到校醫室。

不巧，當班校醫請假了，我只好捂著肚子回到了教室。見此情景，吳老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來。

沒有辦法，吳老師只好打電話讓媽媽來接我。在等媽媽的時候，吳老師一邊拍我的背，一邊為我擦汗，等了好久，沒有見媽媽來，吳老師說：“算了，離上課還有一段時間，我送你回家吧！”說著攙護著我回家了。

半路上，我止不住熱淚滿眶，我暗暗下定決心，將來，我也要做一名老師，像吳老師那樣不但教學生知識，更要用自己的愛心去關心他們。 足球迷 那天晚上，夜黑風高，月亮高高地懸在空中，那眼。

讀書日記怎麼寫？

讀書日記就是讀後感

看你讀書之後的感想 你有什麼心得體會

比如你很喜歡其中的一段話話 你可以寫為什麼喜歡他 或者你對哪裡有感想 就寫哪裡

常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞彙、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。

（三）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯絡實際寫出自己的感受。即隨感。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

我愛看書 在生活中，我有許許多多喜歡做的事情，愛做的事情就是讀書。

我愛讀漫畫書、笑話書和小人書。在這些書中 ，“小青大戰妖兵”令我欲罷不能；“見到的人”令我感到生活的美好；“孫悟空三打白骨精”令我痛恨妖精；“魯智深倒拔垂楊柳”令我嘖嘖稱讚…… 我愛讀科技書。

在這些書中，我看到了與敵人大戰的鐳射機器人；看到了遨遊太空的宇宙飛船；看到了若隱若現的外星人飛船…… 我愛讀散文、雜文。/zuowen在這些書中，朱自清的《春》令我陶醉；魯迅的《狂人日記》令我悲憤；胡適的《母親》令我記住了這位含辛茹苦的母親…… 我愛讀古書。

在這些書中，我聽到了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的悲壯；聽到了岳飛“壯士飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的決心；聽到了杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的哀吟…… 啊！朋友，書就是美麗的春天，快活的夏天，涼爽的秋天，俱寂的冬天。在書中，有鮮花盛開， 綠樹成蔭。

在書中，有無邊的快樂，無際的知識。在書中，有花的海洋，草的綠毯。

書，讓一年但是，我最四季在我們的眼前一一展開…… 一杯古茶，一本好書，讓夜晚不再疲倦和寂寞……。

在熙熙攘攘的人群中我和同學們來到了省圖書館，這裡有許多書籍，讓你看得眼花繚亂，目不暇接。聽父親說圖書館是個很有趣的地方。可以學習，探索，和休閒。

此時此刻，我和同學們來到了我夢寐以求的天堂。我發現許多人都在坐位上定了格，猶如寺廟的鐘。我也找到了一個座位，這個座位裡窗子比較近，以便在我看書看乏了時看看窗子外面人山人海的人群。但是我一拿起一本朱自清的散文集是，我也便定了神，猶如寺廟裡的大鐘一樣。從此我們誰也不跟誰說話都進入了書海當中。

時光飛逝，轉眼已到晌午，火辣辣的太陽把大地烤得如同沙漠中的沙子一樣火辣辣的熱。我們拿出了自己帶的包子，牛奶和煮雞蛋。我們狼吞虎嚥地吃完然後又沉浸在書海之中。

此時此刻，我感到有些渴了，我便拿出杯子自己泡了一杯濃茶。再看書之時再喝上一杯熱氣騰騰的濃茶，真是再好不過了。

看書看乏時，我便看看外面，偶爾有幾位行人路過他們不時看看只有一片樹葉的葉子，而忽視了有茂密綠葉的參天大樹。我又到了兒童文學的區域內，裡面大多數是五至八歲的兒童。在這裡，他們可以暢所欲言，可以談天說地。也可以無情的指責這位作家寫的文章：“你怎麼有退步了呢？你沒有以前寫的好了！”我這是從兩位八歲孩子的嘴裡聽到的。這真是童言無忌呀！

時間過得很快，我再往外面一看又是熙熙攘攘的人群，這應該是下班時間了吧。我和同學們便一起走出了圖書館，分享著今天的喜悅。

許多大老闆都是看書看出來的，他們都是事業有成的成功者，其實這很簡單，成功者並不在於你走他也走，而是在於別人停下了你仍然在走。人生的道路是條曲線，坑坑窪窪，曲曲折折。它上面既有得意者的歡心，也有趟過失敗者的淚水。即有順利者的歡心，又有受挫折者的苦惱。正因如此，人生的曲線使得生命變得充實而有意義。多讀書吧，書中的知識猶如海水深不可測！

寫日記不但能提高寫作能力，還能提高思想認識，培養嚴格要求自己的好習慣。

那麼，怎樣才能寫好日記？下面簡單介紹兩種指導學生寫好日記的方法。 一、剪貼日記 將報刊、車票、公園票、實況照片和電影戲劇以及展覽會的入場券等剪貼在日記本上，在旁邊或後面寫上說明或簡短的感想。

最佳答案 - 由投票者2個月前選出 雖然“多練筆”（堅持寫日記）也是新課標對習作的要求，但要讓學生從開始就喜歡寫再到會寫、愛寫卻不是一件容易的事。需要老師悉心指導，讓學生感受寫日記的快樂，不把它當成一項任務，反而作為自己的一種需要，把寫日記當成一種享受，有話就說、有話想說，這樣日記的作用才能得以真正的發揮。

在本學期，做為新教育師生共寫隨筆的實驗班級，我主要指導學生如何寫日記，寫什麼做為重點，讓學生養成喜歡寫日記的的好習慣。下面，談談我這一學期來的一些收穫。

一、明確記日記的好處。 學生都不怎麼喜歡寫作文，何況讓學生寫日記。

因此，在接到通知說我們班要開展師生共寫隨筆的通知後，心裡還真是有點擔心，如果學生都不願意寫那怎麼辦呢？於是想了許多的辦法，讓學生首先對這寫日記產生興趣。為激發學生記日記的興趣，首先我告訴學生，我們班很光榮，全校就四個班級被選為實驗班，而我們班就是其中一個，這是十分光榮的一件事，而且主要是寫日記對我們有許多的好處。

別覺得日記是一種簡單的應用文體，但它在我國有著悠久的歷史。從最早的東漢時代馬篤伯《封神儀記》算起，已有二千多年。

歷代的日記多得不勝列舉，像南宋偉大愛國詩人陸游的《入蜀記》，明代著名地理學家徐巨集祖的《徐霞客遊記》都是有名的日記，不但享譽中華，還蜚聲海外。在現代，偉大的文學家魯迅，傑出的科學家竺可楨，著名的革命家謝覺哉，一生都記了幾十年的日記，最長的一位寫了一百多萬字。

日記起的作用也是不可低估的：一是可以記錄備查。當我們逐漸長大，漸漸淡忘了許多的事，而日記就可以記錄我們生活的點滴，在我們忘記某些事情時，隨手翻開，就能知道了；二是有利於個人提高修養，磨鍊意志品質。

有人喜愛書法，有人酷愛畫畫，因為它們都能陶冶人的情操，日記也是如此。只要你能堅持寫日記，那麼你就有了恆心等；三是可以成為積累知識、積累素材的寶庫。

平時我們就注重對知識的積累，看到好詞、好句就要把它寫下來。那麼寫日記也正有這樣的好處，我們可以把我們在一天裡收集到的知識寫下來，這樣就更具體了；四是可以作為練習寫作的重要手段。

日記不需要什麼規定，它隨心所欲，你想寫什麼就寫什麼、想寫多少就寫多少，沒有誰會來要求你。我們許多的名人從小就喜歡寫日記，比如魯迅寫的日記，它成了珍貴的新文學史科；而《雷鋒日記》成了共產主義思想品質教育的教科書；達爾文的科學考察日記更是重要的科學文獻…… 所以，國小生從小開始記日記，不僅對繼承我國優秀的文化傳統，而且對加強思想修養、鍛鍊觀察能力、增強表達能力都十分有益，這樣一舉多得的好事，何樂而不為呢？經我這一番講解，學生個個躍躍欲試，興致高昂。

學生寫日記的興致上來了，那接下來就好辦了，但也得教會學生如何寫，寫什麼。