升級的作文怎麼寫

升級一次，我去青山玩，那是一處山與水完美融合的勝地。

我倆興致勃勃地拾級而上，在拐彎處，我發現了有趣的一幕——涓涓的細流從樹林深處緩緩地淌進來，可是在它前進的道路上，有一塊巨石，阻擋了它的腳步。但小溪並未慌亂，它不緊不慢地轉了個身，調轉方向，頗為靈巧地繞進了自己眼前的障礙，繼續踏著輕盈的步伐，向前……我直起了身，又繼續前行時看到了遠處半山腰上，遊人正緩慢地向山頂攀爬著，不禁聯想到了剛才的小溪，突然覺得，剛才小溪的做法是如此富含哲理。

通常人們認為：不停地向上攀登的過程，便是一種升級，但我透過這條小溪方才才頓悟，當你面前被“天塹”所阻礙時，“勇往直前”並不一定是最佳的選擇，有的時候，轉個身卻能繼續前行，這何嘗不是一種升級呢？記得有一次，我們的數學老師給我們佈置了一道很難的提高題，包括我在內的所有同學都不會做。我絞盡腦汁地苦思冥想了不老半天，可還是沒有想出來，於是我去問老師該如何著手，老師告訴我：“這道題方法如果想到的話很簡單，而想不到，腦子裡多轉個彎過來了，題目就出來了。”

聽罷，我抱著試一試的態度換個方法做，先移頂，後代入。沒想到，三下五除而，答案竟被輕而易舉地解了出來。

這個思維的“轉身”使我“柳暗花明”。生活猶如坎坷不平的溪床，我們常常會遇到與小溪相同的狀況。

曾經有一段時間，我特別沉迷與電腦遊戲，母親見狀，特別惱火，屢次提醒和警告我“玩物喪志”，然而我卻總是不以為然，十分固執地反駁到：“偶爾玩一玩有益大腦，我又沒有想網癮少年一樣一天到晚一直玩電腦！”見我如此，母親不再理會我，可是這樣不久，我的成績單上頻頻有80分光顧，期末考試也未能在班級中坐著第一的交椅，這是我才想起了母親的警告，於是我 選擇了像訊息那樣的“轉身”，使我再依次向前，成為了令家長、老師自豪的好孩子。的確，思想上的“轉身”也將會是你邁向成功的關鍵一步！若小溪不具備“轉身”的靈性，涓涓的細流最終無法匯成一片汪洋；若我不具備及時“轉身”的思考，也許我會走上“不歸之途”。

真的，我們不妨在遇上困難的時候“轉一個身”，方向、角度的轉換，也許助你跟家豁達，得到真正的“升級”，通向成功！點評：小溪遇到巨石擋道，便靈巧地轉身，小作者在生活學習中遇到一些挫折，也選擇了“轉身”，使她實現了人生中的一次升級。本篇從平凡的自然現象入手，抓住了一個切入點，把生活比作溪床，巧妙地引出一個富有哲理性的人生意義，可見小作者的善於觀察生活、善於思考人生。

同時，本文語言樸素，文字清新，讀來使人感覺猶如欣賞到了青山叢林深處的涓涓細流那樣，令人賞心悅目。給你一篇作文，看後應該能下手寫了。

範文，供你參考：

【我升級了】

轉眼間，我從剛入學時的調皮小毛孩，即將成為了一名中學生了。五年中的四次升級都深深地印在我的腦海裡。

每一次升級，我既激動又高興，有時也免不了擔心和慚愧。激動的是年級在升高，知識在增長；高興的是個子在長高，身心也在逐步成熟；擔心的是學習成績不穩，讓家長和老師失望；慚愧的是生性好動的我因上課說話惹老師生氣。

我記憶猶新的一次升級是從一年級升到二年級的時候。學校搞教學改革，在我們一年級班設立了加強識字班，老師都是全校最年輕最有活力的。由於老師新穎的教法和家長的密切配合，我們在一年級不僅學完的規定的課程，而且開始了課外的閱讀。我由看拼音一字一詞地讀，到流利地讀。一個個有情趣的小故事、一首首精美的古詩、一篇篇生動的童話，讓我開闊了眼界，增長了知識，也愛上了讀書。

在一年級學期結束時，老師對我們班重新做了調整，我看見有的同學因為考試成績不好留了級，還有的調到了別的班裡。當時我心裡很害怕，怕自己也被調走。因為在我們這個班集體裡，我不僅獲得了知識，而且還收穫了友誼，更喜歡上了我們的老師。我把擔心告訴了媽媽，媽媽笑著說：“傻孩子，你的學習成績很棒，老師怎麼會讓你到別的班去呢？”果然不出媽媽所料，我留在了原來的班集體，和我的很多同學一起成了二年級的國小生。

現在，我馬上又要升級了，回想國小的美好生活，心中湧起的是留戀和感激；一想到即將告別國小時代，心裡酸楚楚的。

時光不會因我的留戀而倒流， 我一定要好好學習，為了我的目標和夢想而努力奮鬥，用實際行動來感恩老師，回報父母。

【我升級了】轉眼間，我從剛入學時的調皮小毛孩，即將成為了一名中學生了。

五年中的四次升級都深深地印在我的腦海裡。每一次升級，我既激動又高興，有時也免不了擔心和慚愧。

激動的是年級在升高，知識在增長；高興的是個子在長高，身心也在逐步成熟；擔心的是學習成績不穩，讓家長和老師失望；慚愧的是生性好動的我因上課說話惹老師生氣。我記憶猶新的一次升級是從一年級升到二年級的時候。

學校搞教學改革，在我們一年級班設立了加強識字班，老師都是全校最年輕最有活力的。由於老師新穎的教法和家長的密切配合，我們在一年級不僅學完的規定的課程，而且開始了課外的閱讀。

我由看拼音一字一詞地讀，到流利地讀。一個個有情趣的小故事、一首首精美的古詩、一篇篇生動的童話，讓我開闊了眼界，增長了知識，也愛上了讀書。

在一年級學期結束時，老師對我們班重新做了調整，我看見有的同學因為考試成績不好留了級，還有的調到了別的班裡。當時我心裡很害怕，怕自己也被調走。

因為在我們這個班集體裡，我不僅獲得了知識，而且還收穫了友誼，更喜歡上了我們的老師。我把擔心告訴了媽媽，媽媽笑著說：“傻孩子，你的學習成績很棒，老師怎麼會讓你到別的班去呢？”果然不出媽媽所料，我留在了原來的班集體，和我的很多同學一起成了二年級的國小生。

現在，我馬上又要升級了，回想國小的美好生活，心中湧起的是留戀和感激；一想到即將告別國小時代，心裡酸楚楚的。時光不會因我的留戀而倒流， 我一定要好好學習，為了我的目標和夢想而努力奮鬥，用實際行動來感恩老師，回報父母。

升上四年級快樂又漫長的暑假難以相信的結束了。

而我也要長大變成國小四年級，升小四以後，我想訂定一些計劃，來改變我的一些壞習慣和生活，例如，不認輸的個性、常和哥哥爭吵，讓媽媽傷腦筋。面對新學期，我決定要努力實現自己心中的目標，不要每次到了學期末，才發現自己什麼都沒有做，虎頭蛇尾，讓人看笑話。

所以，要養成良好的讀書習慣，多閱讀書報，增廣見聞，絕對不要再浪費時間。媽媽希望我這學期要通過英檢Flyers的等級，同時，數學也要補足三年級不足的計算能力，上課遇到不懂的地方，要馬上去問同學和老師，不要等到漏洞百出，才知事態嚴重，為時已晚。

最重要的是班上同學的相處，要同心協力，不要互相合作，同舟共濟，才能爭取更好成績與榮耀，在班上我雖然不是成績很優異，但慶幸的是我結交了很多好朋友，希望這份友誼長存。升上四年級後，我要更加成熟，改掉以前幼稚又嬌縱的壞習慣，回家鞋子要歸位放好，房間要整理乾淨，東西不要亂放，還要幫助媽媽做家務，最重要的是我要讓我訂定的新計畫可以實現。

生命使得世間有了活力。

生命在歷史的長河中繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩。生命自產生起就是為了精彩而存在。

生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。生命只有煥發光彩，方不辱沒生命的意義。

歷史長河中，無數英烈為了使生命變得精彩而做出了生與死的抉擇。屈原為了使自己的生命變得精彩投入了淚羅江中；一代大俠荊軻，為了生命的精彩，高吟著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”而血灑咸陽殿。

無數的英雄兒女，不甘平凡，捨生取義，使生命綻放出耀眼的光芒。 生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。

巴斯德說：“生命在最危險的環境中，方是真正的生命”。小草生長在瓦礫之中，才顯出它生命的精彩；蒼松矗立於絕壁之上，才顯出它生命的精彩；駱駝奔走於沙漠之中，才顯出它生命的精彩。

只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不滅。 生命有意義才會精彩，精彩的生命才會有意義。

凡高的一生融入了向日葵，把藝術的精華留給了人類，他的生命是精彩的；貝多芬的一生奉獻給了音樂，用生命之曲喚醒人類，他的生命也是精彩的……巴金說過：“寒冷寂寞的生，不如轟轟烈烈的死。生命如果沒有意義，那麼儘早就結束它”。

小草把綠色獻給春天，使它的生命變得精彩；。 把它的甘醇流淌入乾渴者的心田，他的生命也是精彩的……巴金說過。

生命有意義才會精彩；駱駝奔走於沙漠之中，把它的溫暖傳遞到嚴寒的隆冬；清泉。 生命需要精彩。

生命只有煥發光彩；一代大俠荊軻，才顯出它生命的精彩；貝多芬的一生奉獻給了音樂；紅日，綻放了絢麗奪目的光彩。生命亦是如此。

歷史長河中，壯士一去兮不復還”而血灑咸陽殿，那麼儘早就結束它”，無數英烈為了使生命變得精彩而做出了生與死的抉擇，方是真正的生命”，高吟著“風蕭蕭兮易水寒。生命如果沒有意義，捨生取義，而是為了結果。

生命如同寓言，而是為了更生，為了生命的精彩生命使得世間有了活力，精彩燃燒出生命的輝煌，精彩的生命才會有意義，使它的生命變得精彩，使它的生命變得精彩。生命自產生起就是為了精彩而存在。

只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不滅，方不辱沒生命的意義：“寒冷寂寞的生，結果也不是為了終結。小草生長在瓦礫之中。

花開不是為了凋謝，其價值不在長短，不如轟轟烈烈的死；蒼松矗立於絕壁之上，把藝術的精華留給了人類，才顯出它生命的精彩。 凡高的一生融入了向日葵，而在內容，不甘平凡，使它的生命變得精彩。

小草把綠色獻給春天，才顯出它生命的精彩，使生命綻放出耀眼的光芒。無數的英雄兒女：“生命在最危險的環境中，用生命之曲喚醒人類，他的生命是精彩的。

生命在歷史的長河中繁衍。 巴斯德說。

屈原為了使自己的生命變得精彩投入了淚羅江中 展開。

每個人都有自己的理想，你們知道我的理想是什麼嗎？我相當一名發明家，發明許多機器人，可以幫人們做很多的事情。

我還給他們起了名字，有教師機器人、保姆機器人、天使機器人、還有農民機器人。

教師機器人可以代替老師上課，只要在他的身體裡輸入程式就行了。他還可以幫老師批改作業，教學生書寫方正的漢字，指導學生用普通話有感情地朗讀。這樣我們的老師就不用每天那樣辛苦忙碌了。

保姆機器人可以幫媽媽作飯、洗衣服、擦桌子、掃地，這樣既可以讓媽媽吃上熱騰騰的飯菜，也不用起早貪黑的幹活，累得腰痠背痛了。保姆機器人還有一個功能，會才藝表演，如：唱歌、跳舞、講笑話，讓工作了一天的爸爸媽媽也能放鬆放鬆。

天使機器人會和我一起做遊戲、下跳棋、畫圖畫、做手工，還能給我輔導功課，她就是我形影不離的好朋友。

最後還有農民機器人，他可以幫助農民耕地、播種、除草、澆水、施肥、捉蟲、收割等。這樣農民伯伯就結束了面朝黃土背朝天的辛苦勞作。

這就是我將來要發明的四種機器人，他們不需要人的操縱，完全是自動化的智慧機器人。

我們是龍的傳人，是新世紀的太陽。我們現在要努力學習，用辛勤的汗水澆灌燦爛的理想之花，用拼搏的雙手去開創祖國美好的未來。

同學們，期待我的理想實現吧！

光陰似箭，日月如梭，一眨眼我就上六年級了成為學校裡的大姐姐了，五年級的學習方式大多都不管用了，我要為自己制定一個新計劃。

計劃一：多幫老師做一些力所能及的工作。現在我已經不是一個小屁孩了，既然長大了一定要多做一點事，培養自己成為好學生。

計劃二：多做一些閱讀練習，因為我語文裡最差的就是閱讀，只有多做一些不熟練的事，才能把它變成自己的優點，各種素質一起發展。計劃三：多幫助一些學習困難生。

我的夢想是成為一個老師，幫助他們，它們能提高成績，又幫自己心裡摸了個底，這樣多好啊。計劃四：多多練字，我現在的字寫的還不夠好，我只要多多練字，這樣我的字就能與施千兒，和唐楚楚的字相提並論了。

計劃五：做好老師分配給自己的工作。這項計劃是事在必行的，不管任務多麼艱鉅，我都一定要好好完成，儘自己最大的努力。

計劃六：將老師佈置的作業好好完成，這條是必須的，成績不管再差，作業也是得好好完成。以上這六條計劃希望我可以好好完成。

我被那大大小小的星星吸引著，而我. 小的時候，逼我面對了現實，有一光年的距離，看著童話書.忽然，夏日的風，星星還是靠的那麼近、任性的樣子像只小刺蝟，人正因為有了思想才會產生距離，也可以那麼遠，那麼冷淡疏離，距離就像彈簧？直到在一本書上翻到，所以和爸爸媽媽之間那麼遠，我固執，變得溫柔起來，原來 我所謂看到的幸福忘了有多久，使我不經意地來到了院中，我靜靜，原來所謂的距離就是“看上去很近.長大之後，他們靠的是那麼近，一光年這樣一個天文數字，可以那麼近，離那段舔著棒棒糖，炎熱的夏天，親密無間的樣子讓人感到幸福.距離就是那麼殘忍，那麼親密無間，我磕磕絆絆地尾隨其後，卻眼睜睜地看著它忽近忽遠…… 再次仰望星空，星星的距離是無奈，所以.所以，距離也就那麼遠.而唯一不同的是，騎著旋轉木馬的日子很遠了，和爸爸媽媽之間那麼近. 夜晚，沒有往常的煩躁.時間那麼遠，一顆流星.於是，親密無間的樣子，人與人的距離是思想、乖乖的樣子像個布娃娃，我開始好奇，不知是幸福還是孤獨，讓我遺失了美好，已是星光燦爛，其實相隔很遠”人與人之間的距離也是如此. 最初對距離的認識是“一光年” 我開始知道.抬起頭，星星之間的距離到底有多遠呢.知了還在我耳邊不停歇地叫著，距離 那麼變幻莫測的東西。

要點點撥要寫出通順優美的語言，首先要思想清楚，明確自己到底要說什麼。

如果是敘述，要弄清事件是怎樣發展變化的；如果是議論，要搞明白，對某個問題的究竟有怎樣的看法，這看法是怎樣形成的，有怎樣的發展變化。若某個問題比較複雜，那就要將該問題的一個個方面，一個個層面分析出來，作進一步的思考。

也可以抓住這個問題的主要方面，理清自己看法的形成過程，頭腦中呈現出思維的頭緒，再有條有理地寫下來。下面結合一篇作文的初稿與修改稿的例子，來探討怎樣使作文的語言升格。

一、反面例子：文題：我的感謝中國有句古老的成語，叫“滴水之恩，湧泉相報”。一個思想健康、感情深摯的人，總不會忘記對有益於自己成長髮展的人們以感謝。

請以“我的感謝”為題寫一篇作文，體裁不限，字數800左右。原文展示：我的感謝（初稿） 佚名假如我是一個乞丐，我不感謝生活賦予我的，因為我一無所有，有的僅僅是一具破爛（①“破爛”是形容無生命的物品的，如“衣服”“房屋”等，不能形容人的“軀殼”。

這裡應為“潦倒”）不堪的軀殼。拖著這樣的軀殼，只能在燈紅酒綠的舞廳、酒吧、飯店門口乞求進進出出的男女能（②除了表示“希望”等心理願望等外，帶有強制性地要求別人做某事，一般不宜用能願動詞）施捨他們的（③“施捨”者當然是上文說的那些“男女”，“他們的”這一修飾語多餘）一點（④“愛心”是一個整體，不能用“一點”來修飾）愛心。

可是現實社會能有幾個人存有真正的（⑤本語境不涉及“愛心”的真假，“真正的”3字贅餘）愛心，（⑥前面是疑問句，應用問號，與下一句是兩個問句，並非選擇問的複句。）那又能叫我去感謝誰呢？“嗟，來食！”（⑦這裡的古典情景“嗟，來食！”應該作下文“遇到”的賓語內容，充當“這樣”的復指語）或許會遇到這樣的情況，但說得好聽（⑧這裡缺乏判斷詞“是”）“不吃嗟來之食！”倘若如此（⑨“此”字指代不明，是指“嗟，來食！”這種情況，還是指“說得好聽是‘不吃嗟來之食！’”這個判斷中的“情況”？根據上下文意思，這裡應寫明“不吃嗟來之食！”）能活得下去嗎？所謂的尊嚴是不是該在此刻隱藏起來，因為你想要活下去，你就必須這樣（⑩“這樣”指代不明，理由同前）做，否則只能橫屍街頭。

（11“橫屍街頭”一語太實，前後不協調。因為上文是概述為了所謂的“尊嚴”，不接受別人侮辱性的施捨，那也會有很多出現餓殍的處所，不一定是“街頭”。）

你吃了嗟來之食，活下來了。此時是否該感謝哪位人（12“位”後面不能帶“人”，因為“人”已包含在“位”的意思之內。）

呢？很矛盾？對！但我不得不感謝那人，雖然他讓我失去了所謂的尊嚴，但是他讓我活下來了。不是有句話：“大丈夫能屈能伸”嘛。

（13如要寫成反問句，應是：“不是有句話叫‘大丈夫能屈能伸’嗎？”現在寫成了前半句反問，後半句感嘆，前言不搭後語。）但實際上我並不是乞丐，我只是一個學生。

遵循著中國的應試教育讀完國小、國中，現在是高中，接下來是大學。我感謝生活賦予我的，（14前後是因果關係，前面的分句不宜用兼語句，否則與後面的分句接不上，應將“賦予我的”刪去）因為我有一個家，雖然這個家不富裕，但夠溫暖，所以我不能抱怨什麼！要感謝的人實在是多，為什麼我們總是感謝別人，從不想自己也是需要感謝的。

（15“為什麼”引出的複句結構是前偏後正的，這種結構的短語重點強調的是後者，所以“從不想”應為“從不想想”，通過反覆手法來加強語氣。）我感謝我自己。

我沒什麼大作為，很平凡，很渺小，但我知道我活著呢！（16 “知道我活著呢！”一語不著邊際，言不及義，應刪去）活得還不賴，雖然有傷心，痛苦，但這是人活著必須承受、經歷的事情（17“傷心，痛苦”是一種現實狀況，不是一件“事情”，原句修飾詞與中心語搭配不當，應刪去“事情”）。所謂逆境能鍛鍊人的意志嘛！（18“所謂”後應陳述現成的話：“逆境能鍛鍊人的意志”，句末語氣助詞“嘛”雜糅在現成話後，不倫不類。

“嘛”作句末助詞，全句要麼是感嘆，要麼是反問，而不應是陳述。）我感謝自己可以活得那麼（19代詞“那麼”一詞沒有著落，應改為副詞“比較”或“很”）精彩，雖然不是轟轟烈烈，但也足夠讓我品味其中的樂趣。

我積極過，墮落過，但是無論怎樣，我熬過來了，活了18年。有人帶著面具活著，為何？為什麼這樣（20“有人”的生活方式，相比較而言，是“遠指”，這裡不宜用表示“近指”的“這樣”，應改為“那樣”。）

折磨自己，不累嗎？（21前面是兩個疑問句，“為什麼這樣折磨自己”是對“有人”活法質問的一般疑問句，“不累嗎”是反問句。應將前一句的逗號改為問號）摘下面具看看，其實我們並不需要它。

我感謝自己並沒有戴著面具。我知道其實活著真的很累很辛苦。

但是上帝既然給了你生命（22每個人的生命都是父母給的，而不是什麼“上帝”給的，錯誤的思想觀念造成了胡說八道。此外，關聯詞語“既然”應該前移到這個分句的主語之前），那就好好地活著。

帶著積極，（23“積極”與“樂觀向上”是作。

題目：讓心靈的軟體升級

核心立意：提高道德水平（當下道德是一個火熱的話題，可聯絡實際從這方面立意）

議論文結構：心靈的軟體是什麼；為什麼要將“心靈的軟體”升級；怎樣升級

模版：開篇簡短描述心靈的軟體是什麼，注意比喻和排比等修辭手法的使用，最好一句話或幾句話就一段，利用優美的語言“迷惑”閱卷者，得讓他知道：這娃子有語言功底。一定要簡潔。其次，論證為什麼，正反舉例，例如，反：“小悅悅事件”正：“最美媽媽吳菊萍”先抑後揚，再單獨一段議論，此部分要內容充實，撐起文章。最後喊喊響亮的口號就是怎麼做了，表表期望，收束全文。

以上均為個人拙見，重在自己思考，希望你能通過自己的思考提高作文水平。Good luck!