珠心算就怎麼寫

通過此心得能幫助你寫總結！

珠心算心得

一、學習珠心算優勢

1、提高學習效率

很多幼兒自從升上國小一年級後，面對大量的作業都會感到畏懼，或者做作業做到11點，那是因為在幼兒園階段小孩沒有養成做作業的習慣，做4-5題則感到辛苦，更何況做40-50道題目呢！學習珠心算後它可以提高你的計算能力，讓你能在短時間內完成很多作業，從而讓小孩對做作業產生興趣和養成做作業的習慣，一般較聰明的小孩學習了珠心算三個月後均能在一天內完成400道算術題（每道題為5個字碼，例如40-7+3-9）。那麼400對40，那真的是大巫見小巫。

也有很多家長會選擇去參加一些語數英等的補習班，通過延長學習時間來達到提高成績的方法，但這樣做在這快餐社會中已經慢慢失去了優勢，學習珠心算就象之前說的做作業，學了的同學一般都能按時完成，並能騰出時間幹別的事情，能準時睡覺，明天有充足的精力上好每節課，爭取在短時間做更多的事情，而不是延長時間做更多的事情。如果你天天做作業做到11點，那麼明天你肯定上課沒有精神，聽不懂老師講什麼，最後又補習，這樣是一種惡性迴圈。

2、提高自信心

珠心算它是一種能讓小孩在最短時間內學會計算的一門學科，而且準確無誤地計算出算術題，這不可思議的結果讓小孩覺得很有成功感，再加上家長和老師給予的鼓勵，最後讓小孩覺得學習很有意義。我自己也有這樣的體會，當年會考考試成績不理想，最後上了一所職業高中，很多以前的朋友會覺得上職業高中是沒有前途的。上了職業高中後，我開始學習珠算。珠算雖然很讓人感到無聊，但卻從中培養出細心和耐心，最重要的是自信心。因此我在教學中，我也把在學習珠算和珠心算的感覺傳給小孩。

3、珠心算是分析解決問題的利劍

珠心算是一種在腦海裡打算盤的算術。這樣的一種算術它可以培養小孩習慣用圖去分析和解決問題，就如我讀一串很長的數字，你是很難找出有什麼特別的資訊，就如股市裡的資料，只有數字，你很難看出些什麼，但我們將他畫成K線圖，那你就很清楚這些數字的規律，並且一眼就看出很多東西。有些厲害的小孩他能將數字在腦海中直接轉換成圖片，並能通過這些圖片得到比較準確地結果。例如一道這樣的應用題，小明在第8個站等公交，公交從總站開出並行使了3個站，問小明還要等多少個站？很多人一看到就直接說是5個站，這是錯的，如果你在腦裡畫一副路線圖，哦發現了公交車在第一個站出發，離小明7(8-1)個站，行使了3個站後還需要等4個站（7-3）。就象2+4，先在腦中個位下珠有兩顆，然後進行+4撥珠，得到6的珠象。如果你單純只看文字和數字，沒有得到很好的理解，是無法解決問題。學習了珠心算它可以讓你掌握空間思維能力去很好分析解決問題，它可以說是分析解決問題的利劍。

二、小孩子如何學習珠心算，家長如何輔導小孩學習珠心算

學習珠心算一般最佳年齡為5歲，但也要因人而已，有些比較聰明的小孩4歲則可以學，但有些小孩則需要6-8歲才適合學，所以在網上也有人說我家小孩4-5歲就能學會算很多數，但有些說，學了很久也沒有進展。因此家長看小孩的實際情況，給予一個適當的學習目標，而不是一味追求高分、證書、比賽。

學習珠心算應從興趣出發。不要說學些珠心算，學習其他科目也一樣從興趣開始，很多家長沒有尊重小孩的意見，而隨便給小孩最決定，說：別的小孩都很厲害了，不學怎麼行啊！有些說：這個學不學沒有重要，只是一個興趣班而已。培養小孩的學習的興趣也是老師的責任，一個優秀的老師做的第一件事情就是讓小孩喜歡上你的課。

學習珠心算應當是循序漸進，一開始小孩學習口訣的時候都覺得很痛苦，常常因為這個原因無法前進，家長和老師要在中間給予鼓勵，而且要根據小孩的實際學習能力給予不同程度的題目。

家長輔導小孩學習珠心算的時候應抱著認真的態度，很多人說這興趣班玩玩而已，那如果你是這樣的心態，你小孩學什麼都是抱著玩玩的心態，沒有養成學習的習慣。就象我自己教的一個小孩，他家長一開始就和我說，試下上吧，如果不行就換，那我也很明確告訴這位家長，小孩學習什麼東西只會換來換去。我記得之前教過一個很頑皮的小孩，他剛開始學習珠心算連2+7直加都不會，連續學習了3個月，什麼都學不會，小孩就自暴自氣，但家長還是堅持小孩繼續學，並主動找老師談小孩的問題，後來經過家長和老師的合作，小孩在往後的兩個月的學習進步神速，連95+7都會了，並考得珠心算九級證書，小孩此時找到人生的價值，學習變得積極了，這也表示家長的努力和堅持讓小孩在最後坐上尾班車，到達了終點。

枯燥的口訣變為易懂的兒歌，便於幼兒接受、記憶

學習加減撥珠，首先要記口訣，珠心算教材中原有的口訣較單一、枯燥，許多幼兒記不住，有的幼兒暫時記住了，但沒過多久就忘掉。針對這一種情況，在教學中我時常組織幼兒把口訣編成兒歌，邊念邊表演，如在學習補數的加減時，我和幼兒一起把補數口訣編成了兒歌：

加一請撥雙下九，我們都是好朋友；

加二請撥雙下八，開心時候笑哈哈；

加三請撥雙下七，有時也會生生氣；

加四請撥雙下六，快樂時候蹦又跳。

減一請撥雙上九，唱歌要學百靈鳥；

減二請撥雙上八，做事不要太拖拉；

減三請撥雙上七，排隊做操要整齊；

減四請撥雙上六，早上不要睡懶覺。

由於教師積極發動幼兒與教師一起編兒歌，幼兒喜歡學，樂意表演，所以對口訣記得特別牢，從而進一步提高幼兒的理解和記憶能力。

補數加減：加時，本檔要滿十，進一補數來加；

減時，本檔不夠減，退一還補數來減.

撥珠指法：進一雙分，退一雙合

撥珠口訣

1，加一：進一雙分九 減一：退一雙合九

加二：進一雙分八 減二：退一雙合八

加三：進一雙分七 減三：退一雙合七

加四：進一雙分六 減四：退一雙合六

加五：進一上五 減五：退一下五

2，加六：進一下四（4+6） 減六：退一上四（10-6）

加七：進一下三（34+7）減七：退一上三（1011-7）

加八：進一下二（234+8） 減八：退一上二（101112-8）

加九：進一下一（1234+9） 減九：退一上一（10111213-9）

進退位直加直減：加時無補數去，減時無補數可還

撥珠指法：雙手撥上，雙手撥下

珠心算是指快速的用心裡演算法算出加減乘除，甚至連算，幾則運算都可以。

學習珠心算方法：

第一，必須熟練掌握珠心算的撥珠方法.撥珠方法的正確與否，會直接影響到珠心算的運算速度和正確率.基本功，即撥珠功、聽數功、看數功、珠像功和記憶功.

第二，要掌握珠心算的基本算理演算法，即加法的基本演算法如：2 + 1、2 + 5、2 + 6、3 + 4、4 + 8、7 + 5、8 + 4、6 + 8；減法的基本演算法如：3 - 1、7 - 5、8 - 6、7 - 4、12 - 8、12 - 5、12 - 4、14 - 8.

第三，要進行適當的練習.學習珠心算除了熟練掌握撥珠功、聽數功、看數功、珠像功和記憶功等基本功，以及熟練掌握基本的算理演算法外，加強練習是非常必要的.但是練習也要講究科學性和練習的量等因素。

拓展資料：

學習珠心算有四大好處：

一、符合聽覺視覺的發展和運動規律。

學習珠心算時，算盤這種具體、直觀、形象的計數，珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計數報數和數珠互譯等動作，都符合聽覺視覺的發展和運動規律，因而容易被接受。

二、啟發了學習的積極性和主動性。

學習珠心算時，時而讀數、報數，時而打算盤，時而進行聽算、看算，時而回答結果，還穿插分組競賽，看誰報數快、算得準、始終處於積極的思維狀態和學習的主動地位。珠心算這種教育方法，啟發了學習的積極性和主動性，在動中學，培育了大腦機能，變得更加聰慧。

三、一科優秀，多科受益。

我國各地珠心算教育的實踐證明，學習珠心算的與未參加學習的，大腦的靈敏程度有顯著差別。學習珠心算計算的快速性、觀察的瞬時性、記憶的牢固性、想象的豐富性，均優於其他人。

四、培養良好的情感

在學習珠心算時，不但可以瞭解我國的歷史文化，產生民族自豪感，更可在學習時養成認真、嚴謹、不怕吃苦的學習習慣和良好的自信心，能精力集中獨立做成一件事是最大樂趣。

珠算式心算分兩步進行，一是學會珠算，二是在大腦形成“算盤”，即建立珠像圖。

通過這兩步，就可以形成快速、準確的心算能力。 腦影象建立的關鍵期是4~12歲，這是孩子學習珠心算的優勢。

卡通珠心算針對幼兒生長髮育特點，以“先有趣、後有效”為原則，利用卡通手段，將抽象的概念形象化、讓單調的計算影象化、具體化，使孩子樂於參與，無形中做到了深刻記憶和習慣運用，體現了“玩”。 珠心算是珠算式心算的簡稱，也可以說珠心算就是頭腦裡打算盤。

萩原義雄先生說：“不依賴任何事物，而只靠直覺得出的結果，稱之為概念心算”。我們可以把用筆算的形式進行的演算，但不寫在紙上的計算稱之為筆算式心算。

相對的，不使用算盤而用算盤的映象進行的珠算式演算，稱之為珠算式心算。 珠心算是根據每檔五顆算珠來表示從1到9的數即根據算盤的形像而計算的，所以在腦裡也出現數的形像時，憑視覺或觸覺抓住的形像是簡單明瞭的，把數變成具體實物（珠算）來確認，這更適合於低齡兒童掌握心算。

而且由於算盤的練習已成為心算的預備練習，所以珠心算的練習本身，不要多長時間就能取得成就。

你好，以下功能參考，祝你開心快樂通過珠算規則，在腦中運用珠像圖進行計算的方法就是珠算式心算，簡稱“珠心算”。

珠算式心算分兩步進行，一是學會珠算，二是在大腦形成“算盤”，即建立珠像圖。通過這兩步，就可以形成快速、準確的心算能力。

腦影象建立的關鍵期是4~12歲，這是孩子學習珠心算的優勢。卡通珠心算針對幼兒生長髮育特點，以“先有趣、後有效”為原則，利用卡通手段，將抽象的概念形象化、讓單調的計算影象化、具體化，使孩子樂於參與，無形中做到了深刻記憶和習慣運用，體現了“玩”。

珠心算是珠算式心算的簡稱，也可以說珠心算就是頭腦裡打算盤。

萩原義雄先生說：“不依賴任何事物，而只靠直覺得出的結果，稱之為概念心算”。我們可以把用筆算的形式進行的演算，但不寫在紙上的計算稱之為筆算式心算。相對的，不使用算盤而用算盤的映象進行的珠算式演算，稱之為珠算式心算。

珠心算是根據每檔五顆算珠來表示從1到9的數即根據算盤的形像而計算的，所以在腦裡也出現數的形像時，憑視覺或觸覺抓住的形像是簡單明瞭的，把數變成具體實物（珠算）來確認，這更適合於低齡兒童掌握心算。而且由於算盤的練習已成為心算的預備練習，所以珠心算的練習本身，不要多長時間就能取得成就。

1、什麼叫徐思眾珠心算？

通俗地說就是在腦子裡打算盤。徐思眾珠心算與眾不同的特點是孩子學了一節課後，可以脫離算盤，進入心算狀態，而且人人都能學得會。

2、多大年齡的孩子學習徐思眾珠心算最好？

幼兒中班以上的孩子。從生理學和心理學的觀點看，這個年齡段的兒童以形象思維為主，珠心算則恰是利用大腦空間想象力和形象再現能力，將算盤及其撥珠過程由實物和形體動作轉化為腦中思維撥珠運算的一種快捷的心算方法。少年期以後，就將失去這種兒童潛能開發的最優時期。

3、孩子學了徐思眾珠心算有什麼好處？

能夠提升孩子的計算能力，開發孩子的思維能力，增強孩子的記憶能力，培養孩子的創新能力，發展孩子的想象能力，啟迪孩子的觀察能力等。

珠心算教育符合現代教育學、心理學和生理學的科學原理：第一，算盤作為理性直觀的物件，在兒童心算技能形成中起到資訊編碼形式轉換的橋樑作用、理解進位概念的作用和提高計算能力的作用；第二，珠心算作為一種智力技能按階段形成的心理機制，詞和符號的意義通過映像不斷得到強化並使映像自身得到強化；第三，珠心算過程是一個資訊加工模式流程，需要運用視覺、聽覺和動覺等多種感官，有利於大腦左右兩半球的協同活動。

4、孩子學了徐思眾珠心算會影響國小數學學習嗎？

不會。徐思眾珠心算是按照國小數學教學原則編排、編寫的，體例和用語和現行國小數學基本一致。孩子學了徐思眾珠心算，不但不會影響學習國小數學，反而能促進孩子學好國小數學和其他功課。

5、孩子學習徐思眾珠心算要用口決嗎？

不需要任何口訣。徐思眾珠心算摒棄了原來珠心算教學用煩瑣口訣的方法，按數學原理和珠心算的內在規律，來教導孩子學習珠心算。

6、孩子學習徐思眾珠心算時要家長陪讀嗎？

不需要。徐思眾珠心算課本，文字簡煉，朗朗上口，可讀可學，孩子自己可以看書看圖自學，教學時不需要家長陪讀。

7、學習徐思眾珠心算需要做大量的練習題嗎？

不需要做大量的練習題。徐思眾珠心算，不搞題海戰術。練習題設計，依據兒童的認知規律、學習規律，由淺入深，循序漸進。

8、孩子學完了徐思眾珠心算（六冊）可以達到什麼樣的計算水平？

每個孩子都能輕鬆學會徐思眾珠心算（六冊）教材的內容，心算能力可達到國小畢業時的計算水平，為國小數學學習做好了鋪墊。

所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法。其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子裡。

這種活算盤的影像，稱為“虛盤”。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦裡來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。

珠算式心算，其速度之快非常驚人。往往只要聽到題目報數，或自己看到計算題型，算者即能將答數脫口而出，或立即寫出。所以珠算式心算是一門高階的計算技術。

擴充套件資料

珠心算的教學要求教師精講，兒童多練，才能實現珠算向珠心算的轉化。多練也並不是無限制花大量的時間練，必須有一個“度”。 每次訓練時間長了大腦容易疲勞。許多教育家和心理學家指出，任何一種過於長久和單調的活動，對兒童都是極其有害的。

兒童正是長身體、長知識的時期，如果教師一味地追求對兒童珠心算的訓練，而忽視了對他們其它方面的能力培養和應有知識的掌握，那麼這樣的教學是不成功的。同時，在教學中教師也應考慮到兒童的注意不穩定性及人的記憶與遺忘的規律性等因素。

參考資料來源：百度百科-珠心算

1、概念

珠心算又稱珠算式心算或珠腦速算。珠心算是將數變成腦海中算盤上的算珠進行計算的一種方法。它是在珠算的基礎上發展而成的。目前在東南亞一帶甚為流行，日本、新加坡、馬來西亞、韓國、臺灣，如雨後春筍般掀起珠心算熱潮。近年，珠心算將在中國大陸掀起一個新的學習高潮。

珠算式心算能力來源於腦映像，孩子們自身也能實際感受到心算能力提高。因此，珠算、心算激發了孩子們由一位到多位數心算的求知願望。使孩子們通過珠心算訓練，不僅能學習一種特殊而有益的計算方法，而且可以培養良好的學習習慣，啟發大腦智力，加強形象思維能力，溝通左右腦，使整個大腦的發育趨於平衡，協調發展，從而更具有創造力。

初學珠算是有意識地撥算珠，以後就可以做到無意識地自動地撥珠了，這一點任何人都可以做到。接著是根據算盤的形象在腦中描繪，並開始練習心算，通過多年的實踐證明，4-5歲開始學習珠心算效果最佳。一般分界是在10歲左右，腦映象一旦消失便不能再生。

學齡前的幼兒，不僅不瞭解數的概念，而且也沒有數的印象，為了讓小朋友能夠具體地理解數的概念，有必要使用算盤一類的具體工具作為教學輔助。如果教他們珠算，容易產生算盤影象，但隨著年齡上升 ，就會產生自己的數字影象，這個時候再教他們學習珠心算就容易產生混亂，因此最理想是從小一點的時候開始學習珠心算。

學習珠算式心算雖然不是一件很難的事，但也不是輕而易舉，一學就行的。

首先需要有相當熟練的珠算技術，其次要訓練得法，再加上勤學苦練。這就是學好珠心算的三要素。

珠算式心算的客觀事物主要物件是數字和算珠，通過人的感覺器官（聽覺和視覺），作用於人腦，把數字演化為算珠圖象反映出來。比如：當聽到或看到3*458算式，人腦中就呈現算珠圖象12,135(+12 15)1374(+135 24)的珠心算過程，又如，除法171÷3首商5後，腦中出現圖形（-171 15）得餘數21，完整商數57即出。