而且的而怎麼寫

你沒有分清什麼是簡體，什麼是繁體。

簡體中文和繁體中文都是中文。而且他們的本源是相同的。

新中國建國後，才開始使用簡體漢字。簡體中文源於繁體中文，簡體中文相對於繁體中文的關係相當於兒子與父親的關係。

當時創造簡體字只是把原本漢字中筆劃特別複雜的字簡化而已，並不是說把所有的漢字都重新造一個字。所以簡體中文和繁體中文並不是一一對照，並不是每個字都有所謂的簡化字。

像有一些字，比如說：上，中，下，大，小，了……和你現在問的“右”字。它們從古到今，自從楷書出現後就是那樣寫的。

你如果非要找個不同的字，那隻能說是火星文！！！ 你沒有分清什麼是簡體，什麼是繁體。簡體中文和繁體中文都是中文。

而且他們的本源是相同的。新中國建國後，才開始使用簡體漢字。

簡體中文源於繁體中文，簡體中文相對於繁體中文的關係相當於兒子與父親的關係。當時創造簡體字只是把原本漢字中筆劃特別複雜的字簡化而已，並不是說把所有的漢字都重新造一個字。

所以簡體中文和繁體中文並不是一一對照，並不是每個字都有所謂的簡化字。像有一些字，比如說：上，中，下，大，小，了……和你現在問的“右”字。

它們從古到今，自從楷書出現後就是那樣寫的。 你如果非要找個不同的字，那隻能說是火星文！ ！ 。

給你提供一些寫作的方法，希望對你有所幫助：

一、細觀察

細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。

二、多閱讀

廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。

三、巧選材

精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反覆推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。

四、常練筆

經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。

五、勤修改

反覆修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改。”“文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰爭與和平》反覆修改了七次；魯迅先生主張“定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，“文章是改出來的。”一般來說文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。

貴在堅持，期待你的進步！

很小的時候，我就在想，世間最美麗的東西是什麼呢？是精緻的工藝品，是美味的蛋糕，是五顏六色的衣服……不，或許他們很完美，但誰又知道，那華麗的外貌後面又是怎樣一番風景呢？不是所有被稱為“最美麗的”都擁有出眾的美貌，我所認識的小雛菊就是這樣一處“最美麗的”花。

那天晚飯後，我悠閒地漫步在微弱的燈光下，貪婪地呼吸著新鮮空氣，空氣中夾雜著鮮花撲鼻的芳香。我的目光向周圍不停地尋找著，終於，看見了花壇裡各色生長的鮮花。仔細一看，花壇中竟有不少名貴的品種，例如蝴蝶蘭。我把鼻子靠近花兒，卻覺察不到那種淡淡的、幽幽的清香，端詳一陣，出奇意料地發現了那些花的葉子已經有了枯黃的痕跡，花瓣也隨風凋落了不少，眼見就要枯萎了，這使我大吃一驚，這樣高貴的花居然這麼脆弱！那麼，如果不是這兒的話，那麼那陣芬芳撲鼻的清香，又是從哪裡來的呢？無意間，我看到了牆角的水泥中盛開著一叢茂盛的小雛菊。“哇噻！”我驚訝地歡呼起來，見著小雛菊，我心裡不禁暗暗佩服起來。這出小雛菊既沒有牡丹高貴，也沒有白蓮純潔，更沒有玫瑰妖嬈，它竟然悄無聲息地從水泥中生長起來，長得那麼旺盛、那麼有光澤，默默地為路過的人，釋放一陣迷人的清香。

有人說，小雛菊長得醜，淡黃點黑的黃蕊，小小白白的花瓣，在平凡不過了。而我卻不這麼認為，我認為小雛菊是最美麗的花！與那些栽種在花壇裡，日日夜夜被人精心呵護的花兒，它是何等的高貴！或許沒有人知道它的存在，沒有人知道它的名字，沒有人把它關注，小雛菊卻以它堅強的意志，衝破堅硬的水泥，不斷的向上生長；以它十足的勇氣，經起日晒風吹，頂住狂風暴雨；以它小小而又簡單的願望，為世界釋放一陣芳香。你說，難道這小雛菊不是世界上最美麗的花嗎？現實生活中，也有和小雛菊一樣的人，他們做好事不留名，沒有名望，卻願默默地為社會作出貢獻，為社會奉獻出自己的愛心，這樣的精神是多麼地難能可貴，這些平凡的人才是這世界上最美麗、最可愛的人啊！

小雛菊——最美麗的花，你永遠盛開在我心中，我將以你為榜樣，發揚小雛菊精神！

又的繁體字：又。

又

讀音：yòu

釋義：手也，多指右手。象形，自下往上的手，與爪方向相反；此卽今之右字；表示重複或繼續，指相同的；表示加重語氣、更進一層；表示幾種情況或幾種性質同時存在；再加上，還有；表示轉折。

漢字演變：

筆順筆畫：橫撇/橫鉤、捺，共2筆。

部首：又

又的組詞：又是、復又、又且、又來、又去。

又的成語：欲言又止、又弱一個、又紅又專、又生一秦、一波未平，一波又起。

擴充套件資料：

成語解釋：

1、欲言又止

拼音：yù yán yòu zhǐ

釋義：形容有難言的苦衷。

引證：明·馮夢龍《醒世恆言》第八卷：“事在兩難，欲言而止。”

譯文：事情有兩個難點，欲言又止。

2、又弱一個

拼音： yòu ruò yī gè

釋義：又少了一個。舊時哀悼人去世的話。

引證：春秋末期魯國人-左丘明《左傳·昭公三年》：“二惠競爽猶可，又弱一個焉，姜其危哉！”

譯文：齊惠公的孫子公孫灶和公孫蠆都是好樣的，又少了一個人了，姜感到危險了。

3、又紅又專

拼音： yòu hóng yòu zhuān

釋義：指具有無產階級的世界觀，又掌握專業知識和專門技術。

引證：中共中央文獻研究室編《**文集》第七卷《關於農業問題》：我們各行各業的幹部都要努力精通技術和業務，使自己成為內行，又紅又專。”

4、又生一秦

拼音：yòu shēng yī qín

釋義：指又造成一個強敵。

引證：西漢-司馬遷《史記·張耳陳餘列傳》：“陳王相國房君諫曰：‘秦未亡而誅武臣等家，此又生一秦也。’”

譯文：陳王相國向君王進諫說：秦國沒有亡就誅殺武臣，現在又有一個強敵了。

5、一波未平，一波又起

拼音： yī bō wèi píng,yī bō yòu qǐ

釋義：一個浪頭尚未平復，另一個浪頭又掀起了。比喻事情進行波折很多，一個問題還沒有解決，另一個問題又發生了。

引證：唐·劉禹錫《浪淘沙》詞：“流水淘沙不暫停，前波未滅後波生。”

譯文：流水淘沙沒有一刻停歇，前面的波浪還沒有下去，後面的波浪又起來了。

人不理解這一點才把填詞看成了填字。特別地，如何創作迴文句，首先在選字構詞方面特別需要講究，瞎琢磨創作不出好句子來，何況還得守定謀篇的意向和保持韻律與情調？這裡僅以最簡單的全對稱結構的七字詩句“仄平平仄平平仄”為例，光就文字結構上看看創作迴文詩句時所需要考慮一些什麼樣的問題。

因為迴文體的句式都必需能夠倒裝，於是，這一句裡就有四個以上的關鍵問題：

1、前兩字構成的片語“仄平”和句末兩字構成的片語“平仄”之聲調是反對稱結構，在詞義上都必需要能反讀，而且其中的仄聲都為韻腳（倒文詩詞可能韻腳不同）。創作時必需找到這樣兩個符合最基本要求的片語。既然如此，創作時就應該從這兩個片語比對著入手，以避免做無用功；

2、句式的中間三字句“平仄平”也是反對稱結構，中間的這個仄聲字（第四字）不僅和其前一字要構成能正讀和反讀的片語，還要能分拆開來（獨立地）和後一字或兩字構成能正讀和反讀的片語（所謂“此字共享”），且這個仄聲字的前順讀和後反讀的搭配都是“平仄”結構；

3、句式的前三字要成倒裝片語，即第三字也要能獨立地分別與前兩字反搭配、與後一字順搭配（所謂“此字共享”）；

4、由倒讀的對稱性使然，同樣，句式的後四字“仄平平仄”在倒裝時要能夠像前四字一樣構成四字片語，倒數第三字也要能獨立地分別同前後搭配（所謂“此字共享”）；

5、該句式的兩頭用韻的問題其實也是共享的問題。

這樣一來，讀者就可以明白了迴文句的重心實際上就是“共享”的問題，而且，中間的那個仄聲字及其前後兩個平聲字相當於連線詞，也都有共享的問題以及與誰共享的問題，這就說明了：創作時宜從兩頭向中間靠，重在“共享”字的選擇，說的其實都是使用“替換詞”的能力。讀者注意了，創作方案擬定之後，詩的意向只能強化而不能改變（否則就可能產生邏輯錯誤），實際體現的都是作者在“意向”引導的前提下“多方兼顧”地選擇替換詞的技能。說穿了，迴文詩詞的創作訓練是提高詩詞創作水平的最好方式，讓作者在培養“多方兼顧”素養之後的謀篇酌句的能力並在訓練中開發了作者的拓展思維，不僅僅是強化文字能力的問題，還可有效提高人們在很隱蔽或很微弱的資訊中獲取聯想線索的能力並開拓聯想，靈感總是寄生在聯想之中的。

創作迴文詩詞必須有足夠的文字底蘊並有了較好的詩感和語感之後才能進行，急於求成沒有用，甚至反倒會有害詩感和語感。而且，無論誰對詩詞的自我感覺有多麼好，創作迴文詩詞永遠都是新的起步，正因為迴文詩詞的制約之多，才成就其難，而且其水平高度才可以永無止境。按循序漸進的方式，每次創作都可從二字迴文句開始用添字法起步，別指望一次就能撿到一個迴文詩句，更別狂想“口拈”或“臨屏”就飛來了一首迴文詩詞。

例如

造三字迴文句：和宣——宣和，月和宣——宣和月；或：迢迢——迢迢夜，夜迢迢；

造四字迴文句：怡情、得意——意得、情怡；

進而更多字數的迴文句其實就是單字組、二字句、三字句、四字句的組合連線而已，關鍵是作者將各個片語連線時“共享文字”的替換能力如何的問題。

譬如造七字迴文句時，

先得要能倒裝——“月夜、夜月”，“月和宣——宣和月”；

還要有共享——“夜色、月色”，“夜月、月和宣”，“迢迢夜，夜色”；

更要這些片語之間有可轉移的共享“夜”、“月”、“色”，於是就有了迴文七字詩句——“迢迢夜色月和宣”。其中“夜”由“迢迢”和“色”字共享、“色”由“夜”字和“月”字共享，“月”由“色”字和“和宣”共享，各個片語之間要“因連帶（相關）而通”，和詩詞造境煽情的道理一樣，需要“引”和“渡”，文理不通、情景不對就不用談其它了，都會是爛文字。在迴文詩詞的創作訓練中可以悟出許多大道理。

提供一些寫作的方法

一、細觀察

細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物

作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，

“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。

二、多閱讀

廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。

三、巧選材

精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反覆推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。

四、常練筆

經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。

五、勤修改

反覆修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改。”“文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰爭與和平》反覆修改了七次；魯迅先生主張“定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”可見，文章修改，一般是指從稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，“文章是改出來的。”一般來說文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。

作用的格式：

標題（點出重點）

開頭-發展--高潮--結尾

一首老歌：睡在我上鋪的兄弟

作詞：高曉鬆

睡在我上鋪的兄弟

無聲無息的你

你曾經問我的那些問題

如今再沒人問起

分給我煙抽的兄弟

分給我快樂的往昔

你總是猜不對我手裡的硬幣

搖搖頭說這太神祕

你來的信寫的越來越客氣

關於愛情你隻字不提

你說你現在有很多的朋友

卻再也不為那些事憂愁

睡在我上鋪的兄弟

睡在我寂寞的回憶

那些日子裡你總說起的女孩

是否送了你她的髮帶

你說每當你回頭看夕陽紅

每當你又聽到晚鐘

從前的點點滴滴會湧起

在你來不及難過的心裡

我問我幾時能一起回去

看看我們的宿舍我們的過去

你刻在牆上的字依然清晰

從那時候起 就沒有人能擦去

啦…

你去聽聽吧~~！