乘法口訣表你發現了什麼

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九九乘法表有什麼規律嗎？

規律如下：

1、橫著看排列規律：每一行從左到右，當前在第幾行，就從數字1開始到當前行數，分別乘當前行數，從左到右依次遞增。

2、豎著看排列規律：每一列從上到下，當前在第幾行，用當前列數，分別乘從當前列數開始，從上到下數字依次遞增。

3、斜著看排列規律：最外側的斜邊，都是當前行數乘當前列數，且兩數相同，從上到下依次遞增。

乘法口訣是中國古代籌算中進行乘法、除法、開方等運算的基本計算規則，沿用至今已有兩千多年。

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古時的乘法口訣，是自上而下，從"九九八十一"開始，至"一一如一"止，與現在使用的順序相反，因此古人用乘法口訣開始的兩個字"九九"作為此口訣的名稱，又稱九九表、九九歌、九因歌、九九乘法表。2015年3月，九九乘法表傳入英國。

1、九九表一般只用一到九這9個數字。

2、九九表包含乘法的可交換性，因此只需要七十二，不需要"九八七十二"，9乘9有81組積，九九表只需要1+2+3+4+5+6+7+8+9 =45項積。明代珠算也有采用81組積的九九表。45項的九九表稱為小九九，81項的九九表稱為大九九。

3、九九表存在了至少三千多年。從春秋戰國時代就用在籌算中運算，到明代則改良並用在算盤上。九九表也是國小算術的基本功。

2~5的乘法口訣有能發現什麼規律

2的乘法口訣發現都是偶數。

5的乘法口訣發現尾數不是5就是0。

九九表包含乘法的可交換性，因此只需要七十二，不需要“九八七十二”，9乘9有81組積，九九表只需要1+2+3+4+5+6+7+8+9=45項積。明代珠算也有采用81組積的九九表。45項的九九表稱為小九九，81項的九九表稱為大九九。

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乘法口訣

一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。

一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。

一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，七十二，九九八十一。

乘法口訣表有什麼規律？

規律：

1、九九表只用一到九這9個數字。

2、九九表包含乘法的可交換性，因此只需要七十二，不需要“九八七十二”，9乘9有81組積，九九表只需要1+2+3+4+5+6+7+8+9 =45項積。明代珠算也有采用81組積的九九表。45項的九九表稱為小九九，81項的九九表稱為大九九。

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乘法口訣是中國古代籌算中進行乘法、除法、開方等運算的基本計算規則，沿用至今已有兩千多年，九九表也是國小算術的基本功。

用乘法表進行乘法運算，並非進位制的必然結果。巴比倫有進位制，但它們並沒有發明或使用九九表式的乘法表，而是發明用平方表法計算乘積。瑪雅人的數學是西方古文明中最先進的，用20進位制，但也沒有發明乘法表。可見從進位制到乘法表是一個不少的進步。

參考資料來源：百度百科-乘法口訣

國小三年級乘法口訣表有哪些規律嗎？

九九乘法表是對孩子所學乘法口訣的一個系統的整理，表中蘊藏了很多規律，有些是上課時就有所接觸的，有些是全新的，但是有一點不變，都需要孩子自己去發現。

在孩子自主觀察後，他們發現了很多規律。橫著看，第一個數字逐漸增大，第二個數字不變；第幾行就是幾的乘法口訣（說到這我就沒讓孩子說，因為我認為重點已經說到，怕來不及，就說了每句乘法口訣的規律我們已經講過，就不說了，感覺處理的不好，應該讓孩子回憶一下他們的規律的）；豎著看，第一列第一個數字1，第二個數字逐漸增大，得數也逐漸增大1，接著又說第二列，第三列（我接著引導孩子概括出第幾列口訣裡的第一個數字就是幾，得數也逐漸增大幾）；從左往右看，口訣逐漸減少1；口訣有幾句，最後一句的口訣的積的個位就是幾（的確是這樣的，但是我卻不明白為什麼這樣，雖然這個發現對孩子記憶口訣似乎沒有什麼幫助，但是不得不乘法這是一個規律）；斜著看，第一行口訣的前兩個數都一樣；第二行前一句口訣的第二個數是後面一句口訣的第一個數，第三行後面一句口訣的前兩個數都比前面一句口訣的前兩個數大1，下面的也都有這樣的規律（其實第二行也是這樣的規律，只不過湊巧像接龍一樣。）拐彎看，雖然前面接觸過，但是隻有特別好的孩子才記得怎樣看，在我提示下，看著知道怎樣看，也找到了都是跟幾有關的口訣。

孩子真的很了不起，找到了很多規律，但是因為想發言的孩子太多，看著他們那個著急的樣子，我又不能不請他，最後時間說的多了，背的時間就少了，他們發現了那麼多規律，卻沒有用來記憶口訣，我覺得是自己沒有處理好。不過，我們班有孩子是斜著背的，我覺得還蠻了不起的，因為有些孩子順著背記得，隨便抽就有不會的，但是斜著背的我發現都記得。

孩子的眼光總是那麼獨特的，心生佩服！