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![用竟能造句子]( "用竟能造句子")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![用既能造句子]( "用既能造句子")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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- 1、碧綠碧綠的草原、碧綠碧綠的菜田、碧綠碧綠的荷葉、碧綠碧綠的小草、碧綠碧綠的樹葉、碧綠碧綠的小蟲、碧綠碧綠的翡翠、碧綠碧綠的湖水、碧綠碧綠的荷塘、碧綠碧綠的青蛙、碧綠碧綠的草坪、碧綠碧綠的原野。2、碧綠碧綠的草地上滿是盛開的野花，像一塊華麗的地毯。3、...
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![怎麼能造句子一年級]( "怎麼能造句子一年級")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![用是和能造句子]( "用是和能造句子")
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![光刻機中國能造嗎？]( "光刻機中國能造嗎？")
- 暫時不能光刻機不是一項單一的技術，而是現代各項高科技技術的整合，成品背後需要無數的產業鏈支援，以中國現在的科技水平暫時還不能造出。當中國專家去荷蘭阿斯麥爾公司參觀光刻機的時候，阿斯麥爾的高管直接對中國的專家說：就算給你全套圖紙，你們中國也造不出光刻機。?很多中國...
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![用卻能造句子]( "用卻能造句子")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![二年級能造句子]( "二年級能造句子")
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![用聽能造句子]( "用聽能造句子")
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![千言萬語能造哪些句子呢]( "千言萬語能造哪些句子呢")
- 1、千言萬語，也表達不了我們對祖國的熱愛之情。2、汶川大地震了，我們知道，千言萬語也表達不了汶川人的哀痛，我們傾聽他們真誠的訴說。3、望著昔日熟悉的校園，我的心裡縱然有千言萬語說不出來。4、我默默地站在教室門口，聽著老師的喋喋不休，心裡似有一股火在燃燒，千言萬語也形容不...
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![用能能造句子]( "用能能造句子")
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![用多能造句子]( "用多能造句子")
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![用並能造句子]( "用並能造句子")
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