![用生個造句子]( "用生個造句子")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![像個造句子]( "像個造句子")
- 下面為您提供關於【像個造句子】內容，供您參考。1、不要把學生拘束得像個木頭人。2、別看他都二十多歲了，可一同生人說話就忸怩不安，像個大姑娘。3、他像個木頭人，臉上沒有任何表情。4、瞧你這樣子，紅頭髮，超短裙，打扮得不倫不類，哪像個學生。5、他對我們一向捉班做勢的，但在上司...
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![用像個造句子]( "用像個造句子")
- 下面為您提供關於【用像個造句子】內容，供您參考。1、不要把學生拘束得像個木頭人。2、別看他都二十多歲了，可一同生人說話就忸怩不安，像個大姑娘。3、他像個木頭人，臉上沒有任何表情。4、瞧你這樣子，紅頭髮，超短裙，打扮得不倫不類，哪像個學生。5、他對我們一向捉班做勢的，但在上...
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![用有個造句子]( "用有個造句子")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![用吃個造句子]( "用吃個造句子")
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![用下個造句子]( "用下個造句子")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![用像個造句子大全]( "用像個造句子大全")
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![是個造句子一年級]( "是個造句子一年級")
- 下面為您提供關於【是個造句子一年級】內容，供您參考。1、法海和尚是個道貌岸然的人物。2、小紅是個性格內向的孩子，平時不愛多說話。3、我們中國是個獨立自主的國家。4、少年閏土是個忠厚質樸的農家孩子。5、他父親說他是個大逆不道之人。6、我爸爸是個堂堂正正的男子漢。...
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![造句造個句]( "造句造個句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![造個句子造句]( "造個句子造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![用造句造一個句]( "用造句造一個句")
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![用一個個造句]( "用一個個造句")
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![墊個造句]( "墊個造句")
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![哪個造句]( "哪個造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![造句個]( "造句個")
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![四個是造句造句]( "四個是造句造句")
- 下面為您提供關於【四個是造句造句】內容，供您參考。1、為了實現四個現代化，讓我們年輕一代乘風破浪，勇往直前。2、我們立下了建設祖國，實現四個現代化的雄心壯志。3、經過幾代人百折不撓的奮鬥，我們一定會實現四個現代化。4、中國人民發奮圖強，為實現四個現代化而努力拼搏。5...
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![用兩個造句造句]( "用兩個造句造句")
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![下個造句]( "下個造句")
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![哪個造句怎麼造]( "哪個造句怎麼造")
- 下面為您提供關於【哪個造句怎麼造】內容，供您參考。1、究竟參加哪個課外活動小組，我還得算計算計。2、王老師非常細心，哪個同學有心事，她都能覺察得到。3、誰都希望自己的孩子學習成績優異，名列前茅，哪個家長不希望自己的孩子考上理想的大學呢？4、在學生心目中，哪個老師要求學生...
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