![嚴貢生出自哪部作品呢]( "嚴貢生出自哪部作品呢")
- 1、在《儒林外史》的許多人物中，嚴貢生是作者著重刻畫的一個反面典型。作者刻畫這個人的醜惡，一直刻到他的骨頭裡去了。清朝的科舉，純為以文試士，惟有“優貢”是制度上唯一強調要憑所謂優良的品行來決定應舉資格的名目。2、看《儒林外史》的人無一不高興看到嚴貢生失敗，然而他...
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![邊貢生平簡介]( "邊貢生平簡介")
- 邊貢（1476～1532）字庭實，因家居華泉附近，自號華泉子，歷城（今山東濟南市）人。明代著名詩人、文學家。弘治九年（1496）丙辰科進士，官至太常丞。邊貢以詩著稱於弘治、正德年間，與李夢陽、何景明、徐禎卿並稱“弘治四傑”。後來又加上康海、王九思、王廷相，合稱為明代文學“前七子”。家庭出...
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![貢性之一生經歷]( "貢性之一生經歷")
- 元明間宣城人，字友初，一作有初。師泰侄。以胄子除簿尉，有剛直名。後補閩省理官。明洪武初，徵錄師泰後，大臣有以性之薦，乃避居山陰，更名悅。其從弟仕於朝者，迎歸金陵、宣城，俱不往。躬耕自給，以終其身。門人私諡真晦先生。有《南湖集》。...
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![突出貢獻怎麼寫範文 年度突出貢獻怎麼寫]( "突出貢獻怎麼寫範文 年度突出貢獻怎麼寫")
- 1.突出貢獻怎麼寫範文要擬定恰當的標題。先進事蹟材料的標題，有兩部分內容必不可少，一是要寫明先進個人姓名和先進集體的名稱，使人一眼便看出是哪個人或哪個集體、哪個單位的先進事蹟。二是要概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。在進行先進事蹟材料撰寫準備時，我們首先...
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![貢元與貢生區別是什麼]( "貢元與貢生區別是什麼")
- 1、會試考中的考生被稱做“貢生”，第一名為“會元”。2、貢元對貢生的尊稱。3、科舉時代，挑選府、州、縣生員（秀才）中成績或資格優異者，升入京師的國子監讀書，稱為貢生。意謂以人才貢獻給皇帝。明代有歲貢、選貢、恩貢和細貢；清代有恩貢、拔貢、副貢、歲貢、優貢和例貢。清代貢...
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![貢菜能生吃嗎 貢菜可不可以生吃呢]( "貢菜能生吃嗎 貢菜可不可以生吃呢")
- 1、貢菜可以生吃，但是不建議生吃。2、貢菜是一種營養價值較高的蔬菜，生的貢菜中不含有毒物質，直接生吃不會導致人體中毒，所以可以生吃。3、但是，並不建議生吃貢菜。因為如果貢菜沒有洗乾淨，表面可能含有一定的病原體，如細菌、病毒等;直接生吃可能使自身感染病原體，出現急慢性胃炎...
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![能不能生吃貢菜]( "能不能生吃貢菜")
- 1、貢菜可以生吃。2、貢菜屬於一年生草本植物，而且貢菜比較常見的吃法是涼拌，在製作涼拌貢菜的時候，只需要焯水兩至三分鐘即可，所以貢菜是可以直接生吃的。3、貢菜的栽培歷史有兩千二百多年，是一種純天然的綠色高檔脫水蔬菜。清乾隆年間曾進貢朝廷，後年年進貢朝廷，故稱之為“貢...
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![什麼是貢生]( "什麼是貢生")
- 1、古代科舉考試是人才選拔考試，並不是簡單的學術能力評定。有一種坊間流傳的說法，以清代科舉為例。通過鄉試的稱舉人，相當於現在的學士。通過會試的稱貢士，相當於現在的碩士。通過殿試的稱進士，相當於現在的博士。2、科舉時代，挑選府、州、縣生員中成績或資格優異者，升入京師的...
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![邊貢生平 邊貢簡介]( "邊貢生平 邊貢簡介")
- 邊貢（1476～1532）字庭實，因家居華泉附近，自號華泉子，歷城（今山東濟南市）人。明代著名詩人、文學家。弘治九年（1496）丙辰科進士，官至太常丞。邊貢以詩著稱於弘治、正德年間，與李夢陽、何景明、徐禎卿並稱“弘治四傑”。後來又加上康海、王九思、王廷相，合稱為明代文學“前七子”。家庭出...
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![貢性之生平]( "貢性之生平")
- 元明間宣城人，字友初，一作有初。師泰侄。以胄子除簿尉，有剛直名。後補閩省理官。明洪武初，徵錄師泰後，大臣有以性之薦，乃避居山陰，更名悅。其從弟仕於朝者，迎歸金陵、宣城，俱不往。躬耕自給，以終其身。門人私諡真晦先生。有《南湖集》。...
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![貢菜能生吃嗎]( "貢菜能生吃嗎")
- 1、貢菜可以生吃，但是不建議生吃。2、貢菜是一種營養價值較高的蔬菜，生的貢菜中不含有毒物質，直接生吃不會導致人體中毒，所以可以生吃。3、但是，並不建議生吃貢菜。因為如果貢菜沒有洗乾淨，表面可能含有一定的病原體，如細菌、病毒等;直接生吃可能使自身感染病原體，出現急慢性胃炎...
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![什麼是貢生 貢生相當於什麼學歷]( "什麼是貢生 貢生相當於什麼學歷")
- 1、古代科舉考試是人才選拔考試，並不是簡單的學術能力評定。有一種坊間流傳的說法，以清代科舉為例。通過鄉試的稱舉人，相當於現在的學士。通過會試的稱貢士，相當於現在的碩士。通過殿試的稱進士，相當於現在的博士。2、科舉時代，挑選府、州、縣生員中成績或資格優異者，升入京師的...
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![蕭貢生平簡介]( "蕭貢生平簡介")
- （?—1223）金京兆咸陽人，字真卿。世宗大定二十二年進士。補尚書省令史，執政以為能。累除翰林修撰，論時政五弊，言路四難，詞意切至。歷國子祭酒，兼太常少卿，與陳大任刊修《遼史》。官至戶部尚書。好學，讀書至老不倦。有《注史記》。...
- 11218
![蕭貢一生經歷]( "蕭貢一生經歷")
- （?—1223）金京兆咸陽人，字真卿。世宗大定二十二年進士。補尚書省令史，執政以為能。累除翰林修撰，論時政五弊，言路四難，詞意切至。歷國子祭酒，兼太常少卿，與陳大任刊修《遼史》。官至戶部尚書。好學，讀書至老不倦。有《注史記》。...
- 14389
![蕭貢生平 蕭貢簡介]( "蕭貢生平 蕭貢簡介")
- （?—1223）金京兆咸陽人，字真卿。世宗大定二十二年進士。補尚書省令史，執政以為能。累除翰林修撰，論時政五弊，言路四難，詞意切至。歷國子祭酒，兼太常少卿，與陳大任刊修《遼史》。官至戶部尚書。好學，讀書至老不倦。有《注史記》。...
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![做出貢獻與作出貢獻的區別]( "做出貢獻與作出貢獻的區別")
- 1、做貢獻為錯誤用法，正確應為作貢獻。“做”在句中所帶的賓語一般是名詞或代詞。在詞或成語中，它帶的名詞賓語多是較具體的、有較濃的口頭語色彩的，“做”的基本義是“製造”。所以，修飾“貢獻”時，應用“作”。2、“做”側重於具體物件或產生實物的活動，動作性較強。“作”多...
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![邊貢生平]( "邊貢生平")
- 邊貢（1476～1532）字庭實，因家居華泉附近，自號華泉子，歷城（今山東濟南市）人。明代著名詩人、文學家。弘治九年（1496）丙辰科進士，官至太常丞。邊貢以詩著稱於弘治、正德年間，與李夢陽、何景明、徐禎卿並稱“弘治四傑”。後來又加上康海、王九思、王廷相，合稱為明代文學“前七子”。家庭出...
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![貢性之生平簡介]( "貢性之生平簡介")
- 元明間宣城人，字友初，一作有初。師泰侄。以胄子除簿尉，有剛直名。後補閩省理官。明洪武初，徵錄師泰後，大臣有以性之薦，乃避居山陰，更名悅。其從弟仕於朝者，迎歸金陵、宣城，俱不往。躬耕自給，以終其身。門人私諡真晦先生。有《南湖集》。...
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![做出貢獻與作出貢獻有什麼不同]( "做出貢獻與作出貢獻有什麼不同")
- 1、做貢獻為錯誤用法，正確應為作貢獻。“做”在句中所帶的賓語一般是名詞或代詞。在詞或成語中，它帶的名詞賓語多是較具體的、有較濃的口頭語色彩的，“做”的基本義是“製造”。所以，修飾“貢獻”時，應用“作”。2、“做”側重於具體物件或產生實物的活動，動作性較強。“作”多...
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![邊貢一生經歷]( "邊貢一生經歷")
- 邊貢（1476～1532）字庭實，因家居華泉附近，自號華泉子，歷城（今山東濟南市）人。明代著名詩人、文學家。弘治九年（1496）丙辰科進士，官至太常丞。邊貢以詩著稱於弘治、正德年間，與李夢陽、何景明、徐禎卿並稱“弘治四傑”。後來又加上康海、王九思、王廷相，合稱為明代文學“前七子”。家庭出...
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![貢性之生平 貢性之簡介]( "貢性之生平 貢性之簡介")
- 元明間宣城人，字友初，一作有初。師泰侄。以胄子除簿尉，有剛直名。後補閩省理官。明洪武初，徵錄師泰後，大臣有以性之薦，乃避居山陰，更名悅。其從弟仕於朝者，迎歸金陵、宣城，俱不往。躬耕自給，以終其身。門人私諡真晦先生。有《南湖集》。...
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![做出貢獻與作出貢獻有什麼不同 做出貢獻與作出貢獻的區別]( "做出貢獻與作出貢獻有什麼不同 做出貢獻與作出貢獻的區別")
- 1、做貢獻為錯誤用法，正確應為作貢獻。“做”在句中所帶的賓語一般是名詞或代詞。在詞或成語中，它帶的名詞賓語多是較具體的、有較濃的口頭語色彩的，“做”的基本義是“製造”。所以，修飾“貢獻”時，應用“作”。2、“做”側重於具體物件或產生實物的活動，動作性較強。“作”多...
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![作出貢獻還是做出貢獻呢 作出貢獻還是做出貢獻]( "作出貢獻還是做出貢獻呢 作出貢獻還是做出貢獻")
- 1、是作出貢獻。2、“作”和“做”都是動詞，都有從事某種活動的意思，常通用。但在實際運用中，二者還是有明確分工的。“作”在句中所帶的賓語一般是動詞、抽象意義的詞語以及書面語色彩較重的詞語，特別是成語裡多寫成“作”，後面是雙音節動詞時，一般也用“作”，“作”的基本義是...
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![蕭貢生平]( "蕭貢生平")
- （?—1223）金京兆咸陽人，字真卿。世宗大定二十二年進士。補尚書省令史，執政以為能。累除翰林修撰，論時政五弊，言路四難，詞意切至。歷國子祭酒，兼太常少卿，與陳大任刊修《遼史》。官至戶部尚書。好學，讀書至老不倦。有《注史記》。...
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![作出貢獻還是做出貢獻]( "作出貢獻還是做出貢獻")
- 1、是作出貢獻。2、“作”和“做”都是動詞，都有從事某種活動的意思，常通用。但在實際運用中，二者還是有明確分工的。“作”在句中所帶的賓語一般是動詞、抽象意義的詞語以及書面語色彩較重的詞語，特別是成語裡多寫成“作”，後面是雙音節動詞時，一般也用“作”，“作”的基本義是...
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