![當然要多讀幾次 這樣的名言警句個性簽名17句]( "當然要多讀幾次 這樣的名言警句個性簽名17句")
- 1、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。2、如果你只是做你力所能及的事，你將不會有所進步。3、謊話像雪花一樣不停地飄落，目的就是想掩蓋一切。4、人生最大的快樂是做到別人認為你做不到的事情。5、讓悲傷時光隨風而逝，讓快樂時光堅如磐石...
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![多讀多看多練 如何提高國小生寫作能力]( "多讀多看多練 如何提高國小生寫作能力")
- 1、很多孩子的作文內容用詞都是有侷限的，這說明她的視野不深，平時要多閱讀和作文相關的書籍，積累優美的詞藻，好段，這樣有助於提高寫作水平。2、可讓孩子每週寫週記，把自己想寫的事情寫下來，不用說很多字數，也不會說有限制內容，這樣孩子長久下來，對寫作也是有益的。3、很多時候如果...
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![轉專業是否要多讀一年]( "轉專業是否要多讀一年")
- 轉專業不需要多讀1年，可以抽出空餘的時間去上需要的課程。轉專業是學生由原專業轉入另一專業學習的簡稱。中國高等學校一般規定，有下列情況之一者，允許轉專業：（1）學生確有專長，本人申請，由所在專業推薦，經轉入專業考核證實，轉入該專業更能發揮其專長者；（2）學生有某種疾病或生理缺陷，經...
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![捎多音字讀音 捎怎麼讀]( "捎多音字讀音 捎怎麼讀")
- 1、有2個讀音。2、捎：shāo：把握物體末端。把東西從近處帶往遠處。3、捎：shào：稍微向後倒退（多指騾馬等）。4、拓展知識：清代陳昌治刻本『說文解字』【卷十二】【手部】捎。自關巳西，凡取物之上者為撟捎。從手肖聲。所交切。...
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![如何多讀書]( "如何多讀書")
- 目錄部分1：激勵自己去閱讀1、找到你感興趣的讀物。2、想想自己想汲取什麼資訊。3、向家人朋友尋求建議。4、逛逛圖書館或者書店。5、加入讀書俱樂部。6、列個書單。部分2：留出閱讀時間1、留出讀書的時間，啥也不幹，就是閱讀。2、全神貫注。3、在安靜的地方看書4、讓閱讀變成一...
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![珩多音字讀音]( "珩多音字讀音")
- 1、珩有兩種讀音héng、háng。2、讀作héng時為佩玉上面的橫玉，形狀像磬。古玉器名。玉飾品，雜佩上部的橫玉。形似磬而小，或上有折角，用於璧環之上，因較稀少而珍貴。多用於人名。讀作háng，一般用在珩磨，是一種對孔的內表面進行精磨加工的方法。...
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![多舛怎麼讀]( "多舛怎麼讀")
- 1、多舛，拼音[duōchuǎn]。2、多舛，指人的一生坎坷，屢受挫折。命途多舛，漢語成語，拼音是mìngtúduōchuǎn，意思是命運充滿不順。指一生坎坷，屢受挫折。出自唐·王勃《滕王閣餞別序》。舛：不順，不幸。命運充滿不順。指一生坎坷，屢受挫折。...
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![酢有多少讀音]( "酢有多少讀音")
- 1、酢是一個漢字，多音字，讀作zuò時，本意是指主客相互敬酒，引申為朋友交往應酬，也指以酒回敬主人。該文字在《列仙傳》等文獻均有記載。讀作cù時，同醋。2、康熙字典:《說文》醶也。《徐曰》今人以此為酬酢字，反以醋為酢字，時俗相承之變也。《玉篇》酸也。《急就篇》酸醎酢淡辨濁...
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![場的多種讀法]( "場的多種讀法")
- 1、場可讀為chǎng或者cháng。2、場讀為cháng時的意思：（1）平坦的空地，多用來翻晒糧食，碾軋穀物。例如:打場、起場、場上堆滿麥子。（2）〔方言〕集;集市。例如:趕場。（3）量詞，用於事情的經過。3、場讀為chǎng時的意思：（1）適應某種需要的比較大的地方。例如:會場、操場、市場、劇場、...
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![博士讀多久]( "博士讀多久")
- 1、博士畢業的年限比較集中在3-5年，看學校研究生院檔案，最長可以到8年。超過時限後未完成學位論文答辯，就會被清退。2、現在很多學校為了鼓勵優秀學生做科研，所以制定了碩博連讀政策，碩博連讀一般需要5年時間，相對於讀研後再讀博可以節省一年時間。...
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![多讀書的名言]( "多讀書的名言")
- 讀書名言短句有哪些呢？不知道的小夥伴來看看小編今天的分享吧!1.人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金2.勤能補拙是良訓，一分耕耘一分才。——華羅庚3.書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。——雨果4.路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原5.理想的書籍...
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![戌多音字讀音]( "戌多音字讀音")
- 1、戌，漢語一級字，讀作qu（一作qū）或xū。2、xū，指十二生肖中的“狗”。qū與天干相配，用以紀年。3、最早見於甲骨文，其本義是斧類寬刃兵器，後藉以表示十二地支的第十一位，又可以表示十二生肖中的“狗”、五行中的“土”等。《說文解字》認為是“滅也”。...
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![qq閱讀可以免費讀多久]( "qq閱讀可以免費讀多久")
- qq閱讀是一款擁有海量資源的移動閱讀軟體，讓年輕人享受閱讀帶來的樂趣，那麼qq閱讀可以免費讀多久？下面一起來看看吧手機開啟【qq閱讀】app，在螢幕下方中找到並點選【書架】在書架頁面中，點選上方的【成長值】在這裡可以看到新使用者的尊享特權，qq閱讀給新使用者的全場免費閱讀特權...
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![薄多音字讀音]( "薄多音字讀音")
- 1、薄現代漢語有三個讀音。假借指厚度小，讀báo，厚薄。引申為輕微、少、輕視、看不起；指草木叢生的地方；捱得很近，迫近、接近，或姓，讀作bó。bò僅用於薄荷。2、“薄”一般作實詞中的形容詞，在《詩經》中活用為虛詞較多。例如《小雅·采芑》：“薄言采芑。”《正義》注：“薄，辭也。”...
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![扁多音字讀音]( "扁多音字讀音")
- 1、扁拼音：biǎn、piān。2、扁釋義：扁biǎn。物體平而薄：扁豆。扁擔。扁圓。扁鏟。古同“匾”，匾額。扁piān。小：扁舟。通“偏”。僻遠；偏癱。3、組詞：扁豆、扁桃、扁食、扁骨、扁率、扁圓、扁鵲、扁鋼、扁螺、扁嘴、輪扁、扁扁、扁銼、馬扁、看扁、扁額、扁青、扁心、扁刷、...
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![創多音字讀音]( "創多音字讀音")
- 1、創（拼音：chuàng，chuāng）是漢語常用字。2、創讀chuàng時，《說文解字》認為本作“刱”。以第一次掘井表示事業上的初次去做。後作剏、剙、創。創讀chuāng時，本作刅。刅始見於西周金文，以刀口有血表示傷口，用作動詞指殺傷。後世並用“創”字。...
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![貝多芬讀後感]( "貝多芬讀後感")
- 貝多芬讀後感15篇讀完某一作品後，相信大家都有很多值得分享的東西，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。到底應如何寫讀後感呢？下面是小編為大家整理的貝多芬讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。貝多芬讀後感1法國大革命爆發之時，貝多芬曾遇見莫扎特，並相互交流，《貝多芬》讀後感。一...
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![多舛怎麼讀 多舛讀音及解釋]( "多舛怎麼讀 多舛讀音及解釋")
- 1、多舛，拼音[duōchuǎn]。2、多舛，指人的一生坎坷，屢受挫折。命途多舛，漢語成語，拼音是mìngtúduōchuǎn，意思是命運充滿不順。指一生坎坷，屢受挫折。出自唐·王勃《滕王閣餞別序》。舛：不順，不幸。命運充滿不順。指一生坎坷，屢受挫折。...
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![多讀書讀好書的名言]( "多讀書讀好書的名言")
- 1、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。——吳晗2、要到書林中徜徉。中外古今的文明成果，我們都應有分析、有鑑別、有批判地加以繼承和發揚。——劉心武3、學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在於你自己有沒有覺悟和恆心。——法布林4、聰明在於學習，天才在於積累。——...
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![什的讀音什多音字讀音]( "什的讀音什多音字讀音")
- 1、“什”讀音分別是[shí]、[shén]。2、什：shíㄕˊ的意思：本義：相關互聯。如：《史記·商君列傳》：“令民為什伍，而相牧司連坐。”。《後漢書·左雄傳》:縣設令長，郡置守尉，什伍相司，封豕其民。3、什：shénㄕㄣˊ衍義：用作虛詞，問詞，代詞之用。以加強語氣。...
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![差多音字的讀音 差讀音]( "差多音字的讀音 差讀音")
- 1、差拼音：chà、chā、chāi。2、釋義：（1）差chà（ㄔㄚˋ）。錯誤：話說差了。不相當，不相合：差不多。（2）差chā（ㄔㄚ）不同，不同之點：差別。差距。差額。差價。大致還可以：差可。（3）差chāi（ㄔㄞ）。派遣去做事：差遣。舊時稱被派遣的人：差人。解差。...
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![多讀書讀好書的美句]( "多讀書讀好書的美句")
- 1、讀萬卷書，行萬里路。——劉彝2、黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿3、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙4、書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向5、少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府·長歌行》6、莫等閒，白了少年頭，空悲切！——岳飛7、發奮識遍天下字，立志...
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![多怎麼讀]( "多怎麼讀")
- 1、多拼音：[duō]2、釋義：數量大（跟“少、寡”相對）。超出原有或應有的數目；比原來的數目有所增加（跟“少”相對）。過分的；不必要的。（用在數量詞後）表示有零頭。表示相差的程度大。姓。用在感嘆句裡，表示程度很高。指某種程度。...
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![結多音字讀音]( "結多音字讀音")
- 1、結有兩種讀音：jié、jiē2、［jié］在條狀物上打疙瘩或用這種方式製成物品：結繩。條狀物打成的疙瘩：打結。活結。發生某種關係；結合：結仇。凝聚；凝結：結晶。結束；了結：結賬。3、［jiē］長出（果實或種子）：樹上結了不少蘋果。組詞：結束、總結、結巴、鏈結...
- 14777
![多讀書造句]( "多讀書造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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