怎樣寫好作文的技巧

【如何寫好作文的十大訣竅】 技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一 任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。 技巧二：考試作文五六段，幹

想必作文，一直都是困擾大部分童鞋的“老大難”題了，作文寫得好的話，的確是會得到更高的分，也是最後的關鍵分值競爭點，因此，寫好一篇作文的話，能夠讓你更加有競爭力，所以，特此分享各位童鞋，教大家如何在作文方向拿高分！

材料/工具

紙筆智慧

方法

其實作文很簡單，不外乎“六”大點，只要掌握好這“六”大點，基本上都可以拿到高分，而且是非常容易，大家一定等得很著急了吧？就讓我來為大家一一解釋！

怎樣可以寫出一篇好的國中語文作文?這有什麼技巧嗎? 國中語文作文佔整個考試分數很大的比例,但是很多的學生在面對國中語文作文的時候不知道應該如何進行創作,其實寫作是有一定的技巧的,使用這些技巧之後,對於寫作文就會非常的容易了,下面我們來

一、立意

這是首要的綱領，任何的文章都必須有立意！什麼是立意呢？就是一片作文的靈魂，一片作文的中心思想，最簡單的來說：立意就是能夠用一句話解釋你這篇作文想要寫什麼。

鳳頭豬肚豹尾對文章好的開頭、主體、結尾的比喻。它要求文章：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實、豐富的內容；結尾，像豹尾一樣有力。寫作訓練——如何寫好文章的開頭學習目標1認識瞭解幾種文章開頭的寫作方法正確使用幾種文

因此，寫好立意就是第一步，拿到一個作文題目，首先，就要用這個作文的關鍵詞（一兩個字或者一句話）進行造句，造一句不用太多形容詞的句子。

國中作文的寫作能力可以使用什麼方式來提高? 現在很多的人對於國中作文的寫作感到非常的煩惱,不知道應該怎麼寫,一篇好的國中作文,需要有一個讓人想讀下去的開頭,並且還需要有一個符合邏輯並且完善的結尾. 提升作文能力的書籍 一般結尾都是需要簡

——立意：就是中心一句話！

國小五年級屬於國小高年級,對於寫作不應像三四年級那樣,應該是能夠將文章要表達的內容,除了寫清楚事情的來龍去脈之外,還要使文章具有一定的吸引力,這才是作文能拿到分數的關鍵.那麼國小作文培訓五年級寫好作文的技巧是什麼呢? (寫作時間) 技巧一

二、框架

第一步的“立意”是整篇文章的靈魂，那框架就是文章的“骨架”，不同的結構的選擇，可以讓你擁有不同的風格，也就是讓這篇作文具有不同的體形（魁梧、標準、苗條等），進而展現出文章的不同特色，待到非常熟練掌握框架的設定的時候，就可以很輕鬆的“定製文章的三圍”。

以寫人為主的記敘文1、通過一件事表現一個人2、通過幾件事表現一個人一篇好的記敘文必須：•••••••緊扣題眼注重選材突出中心完整敘事環境渲染生動描寫詳略得當注重選材①選熟悉的點滴生活小事，注意事

因此，設計一個合適的框架，是很關鍵，根據你設計出來的立意，採取不同的框架，表現也不一樣，框架有排比段、分點式、逐層深入式、夾敘夾議式等。

怎樣寫好一篇文章（一般文章都是這樣寫） 要寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力，平時要加強閱讀，上好每一堂課。對課文內容及表達技巧要深刻理解，還要大量閱讀古今中外優秀的作品，從中汲取知識的營養和學習寫作的技巧；多看，留心觀

——框架：就是作文的結構！

v善於觀察 如何培養學生的觀察能力 常聽有些中學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”有的乾脆說：“我真不知道該 寫什麼，從何寫起。”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收常內容 空泛籠統，

三、素材

第三步就是“素材”，顧名思義，相當於文章的“肉體”，一篇文章要想像動物那樣具有活潑、強烈的生命力，除了要有靈魂和骨架，還必須要加上“肉體”，如果光有一個魁梧體形的“骨架”，但是卻缺少一個魁梧的肉體，那是有缺陷的，當然不能算是完美的，如果是文章，也不能拿到高分！

v善於觀察 如何培養學生的觀察能力 常聽有些中學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”有的乾脆說：“我真不知道該 寫什麼，從何寫起。”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收常內容 空泛籠統，

因此，針對不同的框架，匹配相應的素材，那是很重要的，同時，在平時的學習中，也需要積累一定的素材，素材是可以互通的，不用去在意素材的太多分類，積累就好，簡單來說腦袋中的一句話、生活的一件事、看到的一幅畫、聽到的一首歌都算！

一、平時多看一些作文選，不要同步的，最好是一些一本就幾百篇作文的作文選，要堅持每天最少看2篇的習慣，做完作業也可以看看不同類的書，可以去圖書館借來看；二、平時寫完作業後可以獨自寫一篇約1000到2000的生活日記，這樣每天寫，就可以寫出

——素材：就是分段的內容！

首先心一定要穩下來,坐姿一定保持好,寫的字必須有頓比,撇捺要順暢,出筆鋒 寫好字是從小練出來的,從現在開始一定要好好練字的,寫大寫小不是問題,小字不好看,寫字比賽寫小字會扣分的,最好寫大一點,能看出人的大方.

四、字型

有人會問，字型跟作文有什麼關係呢？我要說，要是你這麼理解的話，那你就打錯特錯了！問你：相同的兩篇文章，一個寫字很醜，一個寫字很漂亮正規，你會給哪篇文章高分呢？答案是毫無疑問的！

恰當描寫，作到“文中有劇” 四川彭山青龍國中 徐敬德 一、【小引】 要放假的時候，唐敏裡同學交來了一篇題為《烤香腸》的作文。讀作文，我看到了兒童活潑，淘氣，真純，可愛的形象，體味到了小作者留戀童年生活，喜愛童年生活的感情。可是，這“形

因此，年們，從現在開始，看到這篇文章開始，去買個字帖回來練字吧，每天練習個1-2小時，堅持1-2個月，你的字型便會有比較明顯的變化了，如果能夠持續的堅持下去，相信會為你的文章加分不少！

給你提供一些寫作的方法，希望對你有所幫助： 一、細觀察 細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客,不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中

——字型：就是“面板”！

一. 內容求真 從歷年來的會考作文來看，選材的雷同是最大的通玻作文材料缺乏現實性，沒有新鮮的時代感，缺乏個性化的處理，事件公式化，人物臉譜化，給人以“千佛一面”的感覺。如在寫《生活告訴我》時，有許許多多的學生或寫父母下崗、或遭車禍、

五、寫法

這個就是到了整合的階段了！光是有一大堆的外在的，還沒有用，能夠讓一個人體得到正常完美運作，還得需要“內臟”，光是有了靈魂，你還得把靈魂塑造成形，而寫法，就是一個塑造的過程，寫法的要求就不是很嚴格了，追求風格多變，變化越多，顯示你的寫作技巧越複雜，進而分值越高。

一、思維爆破事件要有趣：傻事、痴事、呆事、荒唐事、樂事、怪事、惡做劇、搞怪事、非常事、異想天開的事、其思妙想的事、新奇的事、新發現的事、趣味遊戲、趣味實驗、有趣的笑話故事等。只要安全、健康，有點意義、有點價值都是有趣的事。對孩

因此，在平時的學習中，需要不斷的練習許多寫法掌握了各種各樣的寫法以後，對於你的素材、立意的應用是有非常的關鍵性作用的。

一、弄清作文的“附加條件” 作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉， “附加條件”理解不透徹，文章寫得再 好，也會讓人覺得這篇文章好像缺了點什麼。寫人、記事文章要如實地體現“附加條件”， 而完成續寫、擴寫、改寫、編故事等題材的文章，就需要展

——寫法：就是一種“手段”！

如何寫好作文 1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。 2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及

六、揣摩

萬事俱備，只欠東風！作文好不好，不僅僅要看你的寫作技巧，還得看老師的喜好，不同階段老師對於作文的喜好也是不一樣的，能夠揣摩老師的喜好，那也是非常關鍵的，但是這個需要涉及比較深奧的層次，一般人是達不到這一步，但是，這也是有技巧的！

寫作技巧：如何寫好書信作文 一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經驗和寫作素材；有助於培養觀察能力、理解能力和表達能力；有助於提高思想品

因此，想要拿到終極高分，這一步還是很有必要的，可以在平時與老師的溝通中，套出老師的喜歡的寫作風格，也可以在老師的文章中、語句中得到這些資訊，如果你揣摩不出老師的喜好的話，那簡單，那就比較辛苦了，各類的風格你都需要掌握，因此，按照本文的模式去練習，以後你的作文就會寫得很順暢了！

怎樣可以寫出一篇好的國中語文作文?這有什麼技巧嗎? 國中語文作文佔整個考試分數很大的比例,但是很多的學生在面對國中語文作文的時候不知道應該如何進行創作,其實寫作是有一定的技巧的,使用這些技巧之後,對於寫作文就會非常的容易了,下面我們來

——揣摩：就是“取巧”！

同學們在習作中經常要描寫景物，有的片斷練習要寫景物；春遊、秋遊等各種遊記要寫景物；有的命題習作也要求描寫景物。但有的同學在平時的習作中，遇到景物描寫時，往往一寫到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥語花香”；一寫到鮮花總是“張開了笑臉

注意事項

本文章看完了，並不能讓你得到高分，但是不看，就失去了一次獲得高分的機會！

考試特徵，考場作文是實踐快速作文，也是對平時快速作文方法的一種檢驗，特徵如下： （1） 時間嚴格性，出去其他題目時間，作文也只剩下四五十分鐘，合理安排時間看來是十分重要的。 （2） 特殊場合，尤其是會考或大學聯考，分數的得失，至關重要，

文章是死的，人是活的，需要你在平時不斷的練習，根據這幾步練習，相信過不了多久，你的作文就會得心應手！

三年級寫作的技巧和方法有以下幾種： 一、交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果,即六要素.一件事總離不開這六要素,把這方面寫清楚了,才能使讀者瞭解事件的來龍去脈； 二、要圍繞作文的中心選擇事件,要選擇最能表現作文中心思想

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寫好作文的方法

v善於觀察

如何培養學生的觀察能力

常聽有些中學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”有的乾脆說：“我真不知道該 寫什麼，從何寫起。”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，不知所云。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。

什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，並養成一種習慣 。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋裡編的準 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後，說：“我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切準確地、細緻地記錄下來。”於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點 心》，併成為世界著名的小說家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：“對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物裡，都有未被發現的東西……”魯 迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。”這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢？這裡我想談兩點：

激發學生的觀察興趣

心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對於作文教學，教師要善於激發 學生的寫作*，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現*。教師要緊緊抓住這種*，引導他們寫出優秀的文章來。

教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是採取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩週一篇大作文外，我要求每個學生每週至少寫一篇隨筆，隔週抽查一次，並進行講 評。

寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容 越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個學生對校園常作細緻觀察，從景到人，從人到事，連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆裡，我 看到了學生的寫作*，也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生 活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察，去 思考。有的說：“我每天都要瞪大眼睛在生活裡尋找。”有的說：“由於寫隨筆的需要，無論在家裡、在車上 、在學校裡，我無時無刻不在觀察、在諦聽……”兩個班的學生全部完成了我佈置的每週三篇的任務，而且由 於對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，並養成了寫日記的習慣。

同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。比如，我佈置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》，要求大家以班裡一位同學為描寫物件，抓住其外貌特徵進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得 像。而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特徵來寫。再比如，在上完《景泰藍的製作》後，我又佈置一篇 作文《××菜的製作》，從而引發學生觀察的興趣。於是乎，學生的興趣被調動了，創作熱情被激發了，紛紛 寫出了切合實際的優秀作品。總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須讓他們練好觀察這一基本功。

指導學生觀察的方法

在激發學生的觀察興趣的同時，還要指導學生如何觀察，怎樣去觀察。

我曾給學生講過這樣一個故事：古代波斯有位珠寶商很會做生意，他在出售金銀首飾時，常常盯住顧客的 眼睛不放，結果生意非常興隆。別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶，直到臨死前，他才向自己的獨生子傳 授這一訣竅：“盯著對方的眼睛，不，準確地講，盯著對方瞳孔，瞳孔是不會撒謊的。如果一隻鑽戒的熠熠光 澤使對方瞳孔擴張，你就大膽地把原價提高三成或更高；如果一條項鍊沒能使對方張大瞳孔，你就立即更換一 只……總之，盯著對方的瞳孔！”

當然，這個珠寶商傳授的生意經，不是我們要學的，但這種抓住買主的外部表情，從而推測其心理變化的 方法卻很值得我們去借鑑。

在觀察中，我注重引導學生抓住事物的本質、特徵，而不只是“看”。現代文壇名將魯迅不愧是一位出色 的觀察家。尤其是在觀察人物方面他實在是獨具慧眼而又細緻入微的。他曾說過：“要極儉省地畫出一個人的 特點，最好是畫他的眼睛。”前不久，我在講授他的短篇小說《祝福》時，著重分析了魯迅對祥林嫂的眼睛的 三次描寫。初到魯家時總是“順著眼”，表現了她的溫順善良；第二次到魯家時雖還“順著眼”，但“眼角上 帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神”，表明她精神上受到過巨大的刺激，極度悲傷；在淪為乞丐之後，祥林 嫂整個人完全與先前不同了：臉上“彷彿是木刻似的”，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物” 。說明這時的她已瀕於死亡，精神麻木，內心受到極大的摧殘。魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過對比 ，寫出了人物的悲慘遭遇和內心世界的變化。而後，我佈置了一篇作文，讓學生通過自己的眼睛去觀察，記我 們學校的一位退休工人老袁。這位工人雖然幾年前就退休了，但負責收發報紙的工作一直承擔下來。每天早晨 六點半準時把每封信件送至各班，上午八點又準時把報紙、雜誌送到各教研組。除星期天外，從未間斷過。於 是，有的學生著重描寫了他的“那副眼鏡”；有的卻抓住老袁因左腿有毛病而走路不穩的姿勢來寫；還有的刻 意在他的衣著上做文章。於是，一位平凡而偉大的普通人從每個學生的筆端躍出，從不同的側面，不同的角度 。這樣，學生就慢慢學會了對周圍各種事物的“觀察”，而不只是“看”。

當然，我們在強調學生要注重觀察的同時，還要引導他們運用正確的健康的思想去觀察。比如，有的學生 看到了我們社會現實中的種種*現象、不正之風，便認為在作文中聯絡實際就是揭露陰暗面，讓他們發牢* 。這其實是一種誤解。我跟學生分析，生活中確實有愚昧落後、勾心鬥角，有挫折，也有失敗，這些東西不承 認不行。但是必須注意：什麼才是我們生活的主流？從你呱呱落地到現在成為一名重點中學的高中生，是承受 的陽光雨露多，還是遭受的急風暴雨多？周圍的東西是正面的多還是反面的多？再者，生活中的不正之風確實 今人痛恨，應該揭露、鞭撻，但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心，讓醜惡的東西佔據我們的心靈，而 應該讓我們的生活處處都充滿陽光。經過我的引導，許多學生認識到，通過觀察寫出的東西一方面是真實的， 發自內心的；另一方面還應是健康的，積極向上的。

由於我注意培養學生的觀察能力，許多學生的作文水平漸漸提高了，尤其湧現出不少表露真情實感的好的 作品。有一位學生寫了一篇散文《搏》，記的是他的一位鄰居，一個由大學聯考落榜到榜上有名的青年。這位青年 去年因兩分之差落榜，看著父親那“佝僂的身軀”，母親那“佈滿皺紋的臉”，還有那上八年級的小弟弟，他不 忍心再複習了。儘管父親說要去借錢，但他還是懷著一顆歉疚而苦楚的心，還有一大摞大學聯考複習資料，去南方 打工了。這一年裡，他每日白天打工，晚上挑燈在帳下苦讀。一年時間很快過去了，他回來參加了今年的大學聯考 ，結果省財貿學院的通知書來了。這位學生寫道：“他又走了，但這次是全村人送他。在列車啟動時，他又看 到了父親那佝僂的身軀，母親那佈滿皺紋的臉，於是他的眼睛模糊了……”多麼感人的場面，又是多麼真實的 鏡頭！後來我問這位學生所寫的是不是真事。他說：“這全是我親眼見的，這位青年就是我的一個堂哥。送他 的那天，我還特地請假趕回家與他道別的，我寫的就是真的，我只想把我看到的記下來。”

是的，我們只要留心一下，日常生活中的許多事物都會使我們有所發現。不是嗎？蘋果落地，再平常不過 了，牛頓卻從中發現了萬有引力定律，開創了科學的新紀元；壺水翻滾，是很平常的事，瓦特卻因此發明了蒸 汽機，導致了一場工業*。正如契訶夫曾對一位青年作者所說的：“您看這堵牆，似乎它連一點有趣的地方 都沒有，可是你凝神地看著它，就會在那裡面有所發現，找到別人以前還沒注意到的東西，那您就可以把它寫 下來了……”這就是說，要觀察，要思考，並且是用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考。

留心你身邊的日常事物吧，它將使你獲得知識，使你發現生活的真諦。

作文要學會積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立“語彙庫”。語彙是文章的細胞。廣義的語彙，不僅指詞、短語的總彙，還包括句子、句群。建立“語彙庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收穫。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麼”、“是什麼”、“怎麼樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語彙庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這裡的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。

*小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛鍊成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛鍊到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。”把觀察鍛鍊成習慣，鍛鍊成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇裡的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：

（一）觀察決不要僅僅侷限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。

學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本*原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。

（二）立意要專一

“作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多麼複雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一箇中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一箇中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人後，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作物件，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴充套件、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空裡構築屬於你的最 美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

（五）立意要巧妙

在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙裡看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，e799bee5baa631333231393062小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：

（一）交代來歷

文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

（二）具體描述

通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

（三）動靜結合

先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。

（四）說明功能

每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

（五）融進感情

字裡行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。

縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？

（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他為什麼要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然後把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除。

（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，儘可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句“簡練”。

（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的瞭解。

（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。

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一、作文要學會積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立“語彙庫”。語彙是文章的細胞。廣義的語彙，不僅指詞、短語的總彙，還包括句子、句群。建立“語彙庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收穫。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麼”、“是什麼”、“怎麼樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語彙庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這裡的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。

*小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛鍊成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛鍊到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。”把觀察鍛鍊成習慣，鍛鍊成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇裡的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：

（一）觀察決不要僅僅侷限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。

學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本*原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。

（二）立意要專一

“作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多麼複雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一箇中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一箇中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人後，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作物件，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴充套件、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空裡構築屬於你的最 美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

（五）立意要巧妙

在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙裡看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：

（一）交代來歷

文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

（二）具體描述

通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

（三）動靜結合

先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。

（四）說明功能

每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

（五）融進感情

字裡行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。

縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？

（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的?/div>

如何寫好現場作文要快速寫作文的技巧

一、平時多看一些作文選，不要同步的，最好是一些一本就幾百篇作文的作文選，要堅持每天最少看2篇的習慣，做完知作業也可以看看不同類的書，可以去圖書館借來看；二、平時寫完作業後可以獨自寫一篇約1000到道2000的生活日記，這樣每天寫，就可以寫出經驗來了，也知道些什麼作內文該用什麼句子了。

一、老師在課堂上講的內容一定要認真聽，課後要複習，回家要預習，多看語文書，不會的要問老師或家長；

二、課後也可以收集一些課堂上沒有的資料，多收集一些課外資料，這樣，到考試時的容課外題就不會出錯了。

怎樣寫好作文的技巧？怎樣寫字又快又好看？

首先心一定要穩下來,坐姿一copy定保持好,寫的字必須有頓比,撇捺要順暢,出筆鋒

寫好字是從小練出來的,從現百在開始一定要好好練字的,寫大寫小不是問題,小字不好看,寫字比賽寫小字會扣分的,最好寫大一度點,能看出人的大方.

怎樣才能寫好作文？(重點語言技巧方面)

恰當描寫，作到“文中有劇”

四川彭山青龍國中 徐敬德

一、【小引】

要放假的時候，唐敏裡同學交來了一篇題為《烤香腸》的作文。讀作文，我看到了兒童活潑，淘氣，真純，可愛的形象，體味到了小作者留戀童年生活，喜愛童年生活的感情。可是，這“形象”，不鮮明，不生動，是模模糊糊的；這“感情”，不濃郁，不突出，是朦朦膿膿的。這，是因為作文缺乏恰當描寫的緣故。

不會恰當地使用描寫，是好多同學作文中存在的共同問題。為此，我對《烤香腸》作了全面的修改，並藉此機會，和同學們談談描寫和怎恰當樣描寫的問題。

二、【修改示例】

烤香腸

唐敏裡

【原文】12月間，放學回家，書包一丟，叼起一根甘蔗就去找夥伴，商量決定去竹林烤香腸。

【修改】12月的一天，我和幾個夥伴商量決定，放學回家去竹林裡烤香腸。

【評析】這一段是事件的緣起。作文主要缺點是不簡潔。而且，寫放了學才“叼起一根甘蔗去找夥伴商量”，不如寫在學校裡時就“約”，“在學校裡時就‘約’”，不僅方便些，還表現了去烤香腸的急切。“叼起一根甘蔗”是描寫，可是，它和烤香腸關係不大，所以略去了。這告訴我們，恰當的描寫，不是處處描寫，而是在該用描寫處才描寫。

【原文】於是分頭行動，各自回家偷了節香腸，帶上打火機，到竹林裡集合。

【修改】一回到家，我們就開始了行動，“偷”了香腸，帶上打火機、刀子，到竹林裡集合了。

【評析】這一段是事件的開端。交代清楚就行，沒用描寫是對的。因為要“清楚”，所以根據後文添上了“刀子”。香腸是自家的，雖是悄悄地“拿”，有“偷”的意味，但畢竟不是真正意義的“偷”，所以給“偷”加上了引號。

【原文】人到齊了，吩咐小的去拾筍殼，我們幾個大的則削竹枝。準備就緒後，烤香腸開始了，把竹枝縱插進香腸內，儘量穿過香腸，不然容易掉。點火了，火勢很猛，映襯著我們歡快的心。團坐下來，把香腸放在火上，不斷地翻滾，像街上賣燒烤的一樣神氣。很快，香腸的皮烤破了，接著，冒出一股股的油，伴隨著嘶嘶的聲音，我們更加喜悅了。

【修改】人到齊了，小的去拾筍殼，大的就砍竹子，劃篾條，穿香腸。準備就緒，烤香腸開始了，我們學著街上賣燒烤的樣子烤了起來，把香腸伸到火上，不斷地翻動。筍殼火勢很猛，一會兒，香腸的皮烤破了，接著，冒出了香噴噴的油，發出了“嘶嘶”的聲音，我們好興奮！

【評析】這一段是事件的發展，和主題的關係密切，小作者使用了描寫，這是應該的。作文中，“我們”烤香腸的神態、烤香腸時的所見所聞，都是不錯的描寫。缺點是“穿香腸”寫得太拉雜，“削竹枝”不符合實際，“吩咐”破壞了和樂的氣氛，於是改掉了。

【原文】薑還是老的辣，我的最先冒油，他們一個個焦急地握著竹枝不停地轉。一個小傢伙高叫起來：“噢，我的冒油了，”其他的見了他驕傲的神氣，都有些羨慕。

一個個的都開始冒油了，夾雜著噼噼啪啪的聲音，彷彿放鞭炮一般，油止不住的冒著，我已吞了好幾次口水。

【修改】這個說：“看，我的冒油了。”那個說“哇，好香啊！”有的還打起了明天的主意，說：“明天下午放學，我們又來！”我看了看他們，有幾個都在吞口水了。

【評析】這一段寫的是“我們”烤香腸的情形，是事件的重要部分，當然該使用描寫。小作者是使用描寫了，可是卻沒有用好。“他們一個個焦急地握著竹枝不停地轉”，和上文重複；“夾雜著噼噼啪啪的聲音，彷彿放鞭炮一般”顯得太誇張；“薑還是老的辣，我的最先冒油”的說法，不大合乎情理；而人物的語言描寫顯然不足，改了改，就成了上面的樣子。另外兩個人物的語言哪來的？它們來自我的生活積累。在那樣的時候，在那樣的情況下，孩子們不就是會那樣說嗎？

【原文】我的先熟，悠哉地吃了起來，小東叫我：“敏哥，看下我的好沒有？”“好了。”他一聽興奮了，一口咬了一大截，咬在嘴裡才發現非常燙，但又不捨得吐掉，只得用知舌頭不停地攪拌，當即燙了一個水泡。何必那麼急嗎，安逸了啊！沒事，香腸太好吃了。

【修改】 華華e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333335313238的香腸先熟，他舉起香腸，一咬就是一大截，咬在嘴裡才發現非常燙，但又不捨得吐掉，只得用舌頭不停地攪，但仍然燙了一個水泡。那神態，那樣子，把我們笑了個前仰後合，我說他：“何必那麼急嘛，這下安逸了啊！”“沒事，香腸太好吃了。”他一點兒都不後悔。

【評析】描寫要注意點面結合，上一段寫面，這一段寫點，當然是對的。我把“我的先熟，悠哉地吃了起來”改為“華華的先熟”，是因為先熟的被燙著更符合情理。讀了這一段，華華為什麼被燙，被燙時的情態，我和他說了些什麼，都清晰地呈現在我們的眼前。這，就是描寫的魅力。在這段的修改中，我再次提到了“符合情理”的問題。因為，真實是描寫中應該特別注意的問題，不符合情理的就是假的，你描寫得再“好”，都是沒有用的。

【原文】“糟了，”一個聲音大叫起來，原來，三娃兒把竹枝燒斷了，香腸掉進了火堆裡，這下成了“火腿腸”，他把竹枝一摔，看著我們高興地吃著香腸，吞了吞口水。我發話了：“老弟，來，吃大哥的。”接著，每人都獻出了一點香腸支援“災民。”我吃著吃著，看見小明的竹枝快要斷了，大喊：“快點，要斷。”他一把把竹枝往火外拖，一邊把竹枝往外拖，一邊伸出兩手去墊著，儘管燙了兩手，畢竟保住了美味，真有大難不死的感覺。

【修改】突然，一個“糟了！”的聲音傳來，原來，是三娃兒的篾片燒斷了，香腸掉進了火堆裡。我正為三娃兒惋惜，看見明明的篾片又要燒斷了，便大喊：“明明，快，要斷了。”他連忙把篾片往火外縮，見香腸就要掉下去，連忙伸手去接，滾燙的香腸燙得他兩手直翻。夥伴們又是一陣大笑。

一會兒，大家的香腸都烤熟了，一個個美美地吃了起來。三娃兒可就慘了，看著大家高興地吃著香腸，自己卻沒有，不覺吞起了口水。那樣子好可憐。我見了，說：“老弟，來，吃大哥的。”邊說邊切了一節香腸遞過去。夥伴們見了，也都獻出了一點香腸來支援“災民”。三娃兒笑了，我們大家也笑了。

【評析】這一段是事件的*，應該下大力氣描寫。這段寫了“竹枝（篾片）被燒”和“支援災民”兩件事，分作兩段來寫最好。在描寫明明的竹枝（篾片）被燒時，“拖”和“墊”字用得太不準確了，小作者真的不知道該用“縮”而不該用“拖”，該用“接”而不該用“墊”麼？不是。是小作者沒有認真推敲的緣故。“真有大難不死的感覺”顯然是不真實的。小作者難道不知道“真有大難不死的感覺”是不真實的麼？知道。這是犯了為描寫而描寫的毛病。作文中，不少同學都嘆息自己的語句不優美，其實，他們不知道，所謂優美的語句，就是準確表現當時的情形的語句，多作些象用“拖”還是用“縮”，用“墊”還是“接”之類的推敲，作文的語句就會優美起來。

【原文】當晚，小東的母親發現偷了香腸，先讓小東跪倒，提起桑條子就是一頓，罵到：“你這不聽話的兔崽子，偷了香腸還不認帳，人家唐敏（指我）、小明怎麼沒偷，看我不打斷你的腿……”

哈哈，還表揚我們，但是，下次還去不去呢？

【修改】當晚，東東的母親發現香腸少了，叫來東東，提起桑條子就是幾下，罵道：“你這兔崽子，偷起香腸來了，人家敏裡、明明怎麼不象你！……”

後來，東東把他捱打的事和他媽媽的話告訴了我們，我們悄悄笑了好久。

【評析】這兩段是事件的尾聲。這個尾聲很美。美在哪兒？美在“趣”上。從這兩段文字的修改中，我們可以體會道錘鍊語言的意義。

【總評】

習作記敘的是童年的一件趣事。寫得生動具體，那群可愛的孩子如同在我們眼前。那活潑勁，淘氣勁，純真勁，叫人動容。讀習作，如同在看一部小小的電視劇。平時，我們誇“詩中有畫”的詩是好詩，這“文中有劇”的習作，該算是好文了吧！

三、【拓寬總結】

讀了這篇作文，你是否也有這樣的感覺？那，這“文中有劇”的效果是從哪裡得來的呢？不就是從恰當的描寫中得來的麼？

說到描寫，不少的同學把它看得很艱難，很神祕。其實，描寫，就是把自己的所作所為（動作、語言），所思所感（心理、神態、感受、感情）、所見所聞（別人的動作、肖像、神態、語言、環境、景色），真實具體準確地寫出來。事件是自己親身經歷的，在事件中，自然會有作為，有感思，有見聞，把它們真實具體準確地寫出來，這，有什麼難的呢？

當然，恰當的描寫，並不是把這些一股腦兒地都寫出來，首先是要根據主題的需要，該用描寫時才用描寫。如這篇作文的第一二段，如果也使用描寫，就是不恰當的。描寫可以使作文生動具體，但如果不分青紅皁白地亂用一通，就犯了主次不分的毛病了。

我們知道，這描寫有動作描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫、神態描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫等。使用時，要注意用不用，用多用少的選擇，是恰當描寫的第二條。這篇作文裡沒有肖像描寫、環境描寫；而且動作描寫、語言描寫多，其它描寫少，它，仍然是一篇不錯的作文，就說明了這個道理。描寫的選擇有標準嗎？有的。是什麼？很簡單，五個字：主題的需要。

恰當描寫的第三條，是要真實，合符情理。這，是最重要的一條。不真實，不合符情理的東西，無論寫得好熱鬧，都是沒有用的。我們在描寫的時候，都要好好想一想，當時的真實情景是怎樣的，是怎樣的我們就怎樣寫。我們不反對作文中可以想象，但這想象出來的東西，要是在同樣情景下出現過的，至少，要是可能出現的。因此，作文中的這類“想象”，有一個科學的叫法，叫“調動生活積累”。

作文中有了描寫，我們就可以清楚地看到人物的動作情態，聽到人物的語言，洞察人物的內心，這樣的人，就是“活”的。只有這“人是活的”，事件才“活”得起來，只有“事件活起來”了，作文才“劇”得起來。

描寫的基礎是生活，是我們對生活的觀察，思索，認識，是我們生活的積累。有了它，作文的時候，生動的情節、栩栩如生的人物就會從筆尖下跳出來；沒有它，即使咬破筆桿也是沒有用的。我們的同學有時覺得作文難，有時覺得作文易，覺得有的作文好寫，有的作文不好寫，才根本上講，是因為在某個方面的生活積累的有無、多少的緣故。

寫好作文，作好恰當的描寫，讓我們從對生活的觀察，思索，認識開始，從生活的積累做起。

四、【練習設計】

選擇一個自己生活積累最多的題材，運用恰當描寫，寫一篇“文中有劇”的作文

怎樣才能寫好作文的方法總結1000字

給你提供一些寫作的方法，希望對你有所幫助：

一、細觀察

細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客,不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。

二、多閱讀

廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。

三、巧選材

精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反覆推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。

四、常練筆

經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。e69da5e6ba90e79fa5e9819331333339666639實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。

五、勤修改

反覆修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改。”“文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰爭與和平》反覆修改了七次；魯迅先生主張“定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，“文章是改出來的。”一般來說文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。