國小二年級大洋造句

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1、進入大洋航行，時而可見巨鯨在水面上飛躍。

2、由於我們得天獨厚的地理位置，美國既是一個大西洋國家，也是一個太平洋國家，我們致力於發展與兩大洋地區的關係。

3、為什麼你要越過大洋，那是你的事情。

4、例如，從熱量和水汽在大洋和大氣之間的傳遞路徑，或者從降雨和雲層的資料計算得出能量平衡，都可能是錯誤的。

5、他們成功地飛越了該大洋。

6、正所謂重賞之下，必有勇夫，土匪的敢死隊一邊想長官們許諾的白花花的大洋，一邊嚎叫著向解放軍的陣地衝去。

7、當五大洋傾聽東方聲音的時候。

8、老師像大海用自己的生命撐起海上航行的船待船隻越過大洋老師依然不停息地為後來的船支服務。每個學生都是老師的孩子老師關心我們正如父母的關心一樣我有太多的話想對老師說在教師節來臨之際千言萬語都化為一份感謝感謝老師教我知識感謝老師教我做人更要感謝的是老師以自己的行動向我們證明奉獻精神的偉大。

9、她搖著尾巴,滑入一望無際的藍色大洋。

10、巴拿馬運河連通兩大洋。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。