用後學造句子

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1、不過在這個缺席裁判的故事裡，他或他的後學卻不免有點上下其手。

2、任何技藝都一樣，只要肯努力，誰說後學的人不能青出於藍而勝於藍？

3、這個沒有關係的，大學都是從零開始教的，先學和後學對學校來說沒有區別。

4、所以，明智的做法是：不管記得什麼，先記錄下來，然後學習怎樣解夢。

5、原中國人民大學校長黃達教授送上一幅自己親筆所題的“嚴謹莊敬，後學楷模”的書法作品。

6、晚生後學潁川荀攸、荀公達，見過中郎將大人。

7、醫是個穩紮穩打的功夫活，想事半功倍，最好是你發自內心的熱愛這門學科，然後學起來就不覺得辛苦了。

8、而心學發皇於程明道，大啟門徑於陸九淵，繼起於陳白沙，大成於王陽明，而王門後學突破藩籬，進於個性解放。

9、文章的末尾部分介紹了彼特拉克去世後學者們對他的基督教信仰問題形成的三種觀點，本文傾向於第三種觀點。

10、這是他們來部隊以後學的第一首歌曲，叫《愛國奉獻歌》，這是軍人道德組歌第一首。

11、山水畫始承家學，後學李唐而自出新意，構圖多用邊角形式，有“馬一角”之稱，是南宋“翰林圖畫院”中的佼佼者。

12、謝蘭生子後學會淡忘得失，謝蘭。

13、蔡邕認為有些經籍中，由於俗儒穿鑿附會，文字誤謬甚多，為了不貽誤後學，而奏請正定這些經文。

14、這個世界並不是因為你的看法就有所改變，很多事情，如果不是失去後學會了後悔，是永遠不會懂得珍惜的！

15、和她一起合著這一報告的來自倫敦大學瑪麗皇後學院的艾德爾?奧圖爾說：“正如我們會在人類身上看到的一樣，‘在太陽下的時間’更多的鯨魚也會遭受更嚴重的晒傷。

16、民國以來，史家述作甚豐，穆著述尤富，遍涉中國文史哲藝，諸多別識，今後學人含英咀華，必將有更深遠之影響。

17、因為一場預謀的意外，風華正茂的輕熟女何楚楚，一息間化作一個無法感知的遊靈，而她，又將如何分配自己在人間的最後三天?並在懂得後學會了原諒，寬恕中懂得了遺忘…

18、晚生後學陳乾陳補之見過曹丞……曹大人及各位大人，不知各位大人前來，未能遠迎。

19、林沁拿到紙條開啟一看，只見他“噗哧”一聲笑了起來，然後學鴨子“撲通”一聲倒在沙發上。

20、馬遠的山水畫始承家學，後學李唐而自出新意，構圖多用邊角形式，有“馬一角”之稱，是南宋“翰林圖畫院”中的佼佼者。

21、以後學校不能代收學平險，保險公司也不能上學校銷售學平險了，家長們對此有什麼看法?記者採訪了多位學生家長。

22、有沒有想過讓你的孩子學音樂除了可以陶冶性情之外，還可以增強記憶力，在日後學習中收事半功倍之效？

23、在碩士課程結束後學生即可獲得碩士文憑，並可自由選擇在瑞士或海外進行實習。

24、但考慮到畢竟機會難得，或許，也能使吾儕晚生後學獲益匪淺，於是便去了。

25、結果大鼠全腦缺血再灌流後學習和記憶能力明顯下降。

26、思欲分條析理，廣彼前聞;截偽續真，開茲後學。

27、丹家之用意如此，而張子言之，殊見脫略，豈所以教後學、示來茲乎?玄關一竅，微妙難知。

28、而司徒雷登的態度非常“親善”，學生們在聽了司徒雷登的一番語重心長的話語後，又見他態度慈祥，都備受感動，雙方握手之後學生就退出了。

29、挫折不是懲罰，而是學習的機會，挫折之後反思，反思之後學習，學習之後你就可能成功。

30、同被邀請的還有北海城中的一些宿儒以及一些年輕後學。

31、我覺得跳繩是一項很好的運動，可以鍛鍊腿和胳膊，冬天還能暖和身子。假如今後學校開運動會，有跳繩這個專案該多好啊！到時候我一定參加，爭取得冠軍。

32、相對於桐城派後學來說，戴名世的文學思想要開放得多。

33、身為一個將領卻對一個孩童使了這招，百夫長不以為恥，反而覺得自己上當之後學得乖了，渾沒注意到張翠山禁不住揚起了嘴角。

34、四是，他也是為自己的兒子樹楷範，做一個榜樣，使他以後學習自己的拼搏精神。

35、人就是這樣子，失望了一次，兩次，三次之後，沒有活過來，就再也活不過來了。尤其是感情這回事，傷一次就夠，再多情的人，也能在重傷之後學會無情冷情甚至絕情。萬情一身，到頭來不過是傷老矣。

36、在濃春閣看完資料之後，流沙河寫下了“文如其人先生才算真善美，言必有物後學免操假大空”二十二個字。

37、所以，只要讓孩子看看外語片，聽聽外文歌曲，或者學一些外語詞彙就能給他們有用的工具並幫助他們在今後學習講話。

38、“我來自達窮村牧區，上學後學到了很多在牧區學不到的東西，我家有四個兄弟姐妹都在上學。

39、先生腹笥廣深，襟懷灑落，為學為藝，足範後學，猶且謙卑自牧。

40、就這樣過了一兩天後，期末考試成績出來了，當然沒有正式發榜，正式發榜要幾天後學校復課以後。

41、課堂上老師高效地面批面改，然後學生互改，當堂反思，當堂完成了作文的思維流程。

42、隨後學生們集合連夜趕路，分別前往當時從化、花縣、增城縣等郊區。

43、你一個如花似玉的姑娘，何必自己把自己逼成個屈死鬼呢?這點上，咱得向天後學習。

44、基礎語音為孩子們提供了一把鑰匙：他們學習單個字母的發音，然後學習這些字母組合在一起時如何發音。

45、你想要悠長恬淡的愛情，可也許最讓你刻苦銘心的是那一瞬間的衝動，同樣，這世上也沒有完美的愛人，只有時間能讓他逐漸變得完美美，你們會不停地磨合，然後學會包容對方。

46、拙著之所以僅引《莊子》內篇兩條，因為內篇為莊子本人親撰，外篇為親炙弟子據莊子遺稿與聞見整理編纂，雜篇為再傳弟子與莊門後學所發揮。

47、唯因夏汛水勢凶猛，吉凶難卜，每年都有遇難者，後學校三令五申禁絕，家長也開始嚴加管束孩子。

48、隨後發言的于丹謙虛表示，與畢生研究清史、學有專攻的閻崇年共同出席新書發表會，作為“晚生後學”的她“誠惶誠恐、備感慚愧”。

49、畫雖一藝，古人於此冥心搜討，慘淡經營，必功參造化，思接混茫，乃能垂千秋而昭後學。

50、漢陽區語文學科帶頭人、楚才國小副校長高世紅分析，一些常見字筆順改變的原因，可能是為方便學生日後學習行書。

51、陳明水是王陽明的重要弟子之一，江右王門的代表人物，與鄒東廓、歐陽南野等人列為陽明後學之修正派。

52、’《雁北志集註》可謂徐先生的名山事業，一座堪為後學景仰的豐碑。

53、市教育局“山東經貿實訓學院”涉招生詐騙，將徹查嚴查為您支招學校有無招生資質報考和錄取環節可鑑別上了一年學後學校突然解散，無助的學生黯然淚下。

54、謝謝方丈看得起晚生後學未進，他日定當去拜望你老人家。

55、現在的未來，也許還重複著年少時經歷的故事，可我的心卻在歷經滄桑之後學會的淡然，學會了沉寂。這不是消極，只是站在更高的位置來看待生活。

56、現在，她完成了不止一年的高中後學業：電腦學習，警校考試準備。

57、我們坦率地告訴父母：假若你每天不進行系統的教育工作，那麼你的孩子將智力發育不良，進入學校後學習也不會好。

58、然後學生們觀察他們自己在兩個月內不同膚色時期的照片，包括那張在他們完成兩個月的蔬菜水果實驗之後照的相片。

59、學習如鑽探石油，鑽得愈深，愈能找到知識的精髓。先學爬，然後學走。

60、今天校長講話的主要目的是勖勉後學。

61、實乃吾輩後學的模楷之典範!我剛才唸的你名所出之詞，就是他寫的。

62、會後，麥基回到斯坦福大學和被這個想法機激起了很大的興趣的博士後學者，現在是麻醉助理教授的賈裡德揚格瑞博士合作。

63、家長如是說：這學期各方面都有所進步，但太喜歡錶現自己而不虛心的這種態度還沒有完全改正。希望你在新的學期裡要嚴格地要求自己，端正學習態度在國小的最後學期裡給自己交一個滿意的答卷。

64、不過，對於身後之事，王潤生曾與向愷然交談時就提到，“不求身後之名利，欲求遺真，以啟後學”。

65、汪蓉，從小先後學習舞蹈、鋼琴、葫蘆絲、二胡等樂器，這個懷揣著藝術夢想的女孩一直期盼成為舞臺上最耀眼的明星。

66、他在史海中鉤沉輯佚，於文物間爬羅剔抉，可謂板凳一坐十年冷，文章不寫半句空，若論嘉惠後學、金針度人，這三本書名副其實。

67、信可樂也!甲午菊月後學愚生吳劭祖頓首再拜。

68、給人的印象，他是一個十分認真、只求學問的人，也是一個和藹可親的老者，提攜後學，不講卑尊。

69、倒攝抑制是指後學材料對回憶先學材料的干擾。

70、首先學會做人，然後學會做學問。

71、今天我們先朗讀和解釋第九課生詞，然後學課文。

72、李貞流落民間，受盡追殺，歷盡磨難，後學得蓋世神功，由於義氣深重，大得人心，故此一統江湖。

73、吾今已八旬有餘，一生受益於此功，特結合自身體會，淺注詳解，公諸於世，以為後學者修煉之用及供研究者參考。

74、之後學校也繼續稟承了這一傳統，主要原因是在炎夏上課是非常辛苦的。

75、是以西國老人院、癲狂、聾啞等院，遇有死者，許醫局剖析肢體，窮究病症及生生化化之原，以教後學，故西醫皆明臟腑、血脈之奧。

76、有的人來到你身邊，是告訴你什麼是真情；有的人，是告訴你什麼是假意；就像有的人來到你身邊是為了給你關愛，有的人是為了使你心寒。無論你喜歡與否也要接受，然後學著明白它們的意義！親愛的朋友，我想說，謝謝你來到我身邊，讓我知道什麼是溫暖！

77、寶寶，今天是兒童節，雖然你已經長大了，但我再給你買最後一根棒棒糖，以後學習會越來越累，但每個兒童節，我都會放你大假，每年都祝你兒童節快樂。

78、我常感醫理研究落寞，知音稀少，而道隆先生先得我心者久，一縷相系，令後學折服。

79、其他的學生希望在精修學校之後學習和去大學。

80、兩位同學對前途充滿信心，期望能增廣見聞、日後學以致用，為人類生活謀福祉。

81、由於對良知本體的理解和定位不同以及體用思維模式的差別，羅欽順與陽明及其後學之間的論戰也沒能達成共識。

82、女兒第一天上國小，顏女士經過老師辦公室時，就被老師叫住，說小唐的普通話有上海口音，分不清平舌音和翹舌音，以後學拼音可能會遇到障礙。

83、昨日由啟明之至長庚，苦思苦想，決定好好弄出個載道的文章以滋益後學。

84、細讀樑老書信，語詞懇切，寄託著殷望和信任，作為後學的我，此時恭敬不如從命。

85、上世紀八十年代初期的文學研究所擁有一批蜚聲海內外的學術大家，欒貴明作為晚生後學難以通過申請研究專案而獲得科研經費，況且那時的學術經費少得可憐。

86、由於潘前人的慈悲成全，後學的一家人也開始定期回到重德佛堂的常班。

87、一名學生說，去年得到幫扶後學生的學習條件得到了改善，班主任吳老師也不用磨豆腐幫學校補貼開支了。

88、鴻鵠志，一生銘，沾溉後學心且堅；躬百善，正吾身，經史子集蘊涵養；樹新風，效雷鋒，仁義禮孝德崇尚；路漫漫，積跬步，上下求索文明創！

89、後學何開四撰於壬辰之夏何開四。

90、注意一下他們身上的這些特質，然後學著從他們的優勢和劣勢中學習，並對這一學到的終身課程心懷感激。

91、老師好剛才您說的二志願是平行志願學校錄取後能調濟嗎?答二志願是平行志願學校錄取後學校之間不可以調劑。

92、尤其是，這場“後學”視角下的“學派大辯論”清晰地勾勒出一幅“非線性拓展的國際關係理論未來圖畫”。

93、今天校長講話的主要目的是訓勉後學。

94、勸後學，須猛鷙，莫徒拋家住他地。

95、中南林業科技大學劉姓院長概括說，任何特殊情況都可以提出申請，然後學校再對申請理由進行稽核。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。