用聽取造句

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1、老師不但認真聽取大家的意見，而且一一做了記錄。

2、爸爸性格雖然倔強，但他還是能聽取正確意見的。

3、老師遇事總能聽取大家的意見，一點兒也不固執。

4、老師解決同學間的矛盾，要充分聽取雙方的意見，不能只聽信片面之詞。

5、別人的意見，哪怕不完全正確，我們也應該認真聽取。

6、為了提高全班同學的語文成績，班幹部們集思廣益聽取同學們的意見。

7、市長親自接待來訪的市民，聽取群眾的意見。

8、他總是固執己見，不聽取別人的意見。

9、犯了錯誤先做自我檢查，再聽取大家的批評。

10、人民法院為提高司法水平，虛心地聽取社會各界的有益建議。

11、大會開幕後，代表們聽取了國務院總理作的《政府工作報告》。

12、老師正在聽取班幹部的彙報。

13、幹部應當虛心聽取群眾的意見。

14、他敢於聽取群眾的意見，並敢於引火燒身。

15、他聽取組員的意見，再經過深思熟慮，終於作出了決定。

16、領導者要善於聽取各方面的意見，要知道防民之口，甚於防川。

17、領導者要善於聽取各方面的意見，萬不可防民之口，甚於防川。

18、兼聽則明，偏信則闇，我們應當認真聽取各方面的意見。

19、政府正在廣泛聽取社會各階層的意見。

20、誰有功，誰有過，群眾知道得最清楚，虛心聽取群眾意見，才能做到賞罰分明。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。