用昧於造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、並不是一個統計資料，而是強化肯定的誇大說法，也是昧於現實的一偏之見。

2、之慾推波助瀾，極力鼓動之，欲另開生面，獨立經營，卻昧於大義。

3、蘇聯的經濟就是按這種合乎邏輯卻又無比昧於實際的方式運作的。

4、這樣的論點，如果不說是昧於成見的偏執看法，也只不過是一種故作高深的皮毛之見。

5、惟眾人昧於事幾，每兩歧罔決，故聖人以陰陽之消長，示人事之進退，俾知趨避而已。

6、二人竦然一驚，以兩人的智慧，何嘗不明白這個道理，只是昧於心傷，難以自撥而已。

7、知夫差昧於大勢而不可諫，吳國必為越國所破滅，為避禍而托子於齊國鮑氏，反遭太宰伯嚭誣陷，被逼自殺。

8、諸事不昧於心，不知惡作惡，易有善終也。

9、唐太宗何果於除宮外之功臣，而昧於除宮內之侍妾也?此不過作傳者欲神其術而附會之!既然天象已經說那“女主武王”。

10、日責人昧於大局，而己於大局先自不明;日責人畛域難化，故習難除，而己之畛域故習，以視彼等。

11、人常說，三室之內，必有遺賢，弘赫元帥智勇皆足，卻昧於大局。

12、特偵組認定扁案改判昧於事理。

13、知識的死敵不是無知，而是昧於無知。

14、隨聲附和是謂盲從；一知半解是謂盲信；感情衝動，不事詳求，是謂盲動；評詆激烈，昧於事實，是謂盲爭。

15、不曾研詣學問之人恆昧於因果之關係，審理不而後有苟且之行。

16、趙軍的失敗，則在於主帥陳餘迂腐而又傲慢，並拒絕採納謀士李左車正確的作戰方案，昧於瞭解漢軍的作戰意圖。

17、屢經言者論列，或目為壅蔽，或劾其萎靡，或謂其昧於知人。

18、其身居顯要之大員又皆昧於審時，暗於度勢，詢以當今最要之軍務，率皆茫然莫曉。

19、而且恰恰相反，這不僅不能怨別人，反而要怨蘇晨自己，要是蘇晨悟性極高、根骨極好，李耳親昧於你其他人也沒有什麼好說的。

20、這些說法或許用心良苦，但有些昧於現實，甚至倒果為因，需要釐清。

21、楊度昧於時勢，異想天開，他認為袁世凱能夠成為德皇威廉一世、日本明治天皇那樣雄心勃勃的有為明君，他可以效仿鐵血宰相俾斯麥、伊藤博文，成就一番偉業。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。