以換個角度為題的九年級作文範文

以換個角度為題的九年級作文怎麼寫？要從哪些方面去寫，一起來看看小編今天的分享吧。

以換個角度為題的九年級作文主要由三個部分構成。首先明確本次作文的主題，敘述關於想要記錄主題事項的具體情況（包括記錄的物件、時間、地點等），然後就想要敘述的主題中印象深刻的事物進行詳細描述（包括但不限於事情、人物、物品等）。最後總結關於敘述的主題事項的新收穫或者新的感悟。

以換角度為題的九年級作文範文1

個我所學的詩句裡最令我激動的是蘇軾寫的水調歌頭的其中一段：“人有酸甜苦辣，月有陰晴圓缺.此事古難齊.但願人長陳，千里共嬋娟.”這一段的意念是蘇軾在中秋節時，看著家家戶戶離散的氣象，不由自主地想伏遙方的家人，抱怨訖世間的不公正，可是他轉思又想，世上原來就是有悲傷，歡喜，分別，相聚的，就像是地上的月明一樣有陰,晴，圓，缺，哪有美中不足的呢?但願這美妙的情感常留人們心間。我被這句話打動，並不是這首詩的自身，而是由於這首詩背地的思考方法，對我有所啟示：逢事換一個位置去想一想，換一個角度去想一想，也許傷心的事就不再這麼傷心，哀觀的情感會轉為樂觀的情緒。

在生涯中我也有很深的領會：每次折唱，大家皆唱得很辛勞，一唱就是一二個小時，嗓子都唱疼了，大野都紛紜埋怨，終日獨唱實煩!一開端我也是這麼想的，然而我就想到這首詩，換一個位置往想，就感到老師道得很有情理咱們這麼辛甜的唱歌是為了學校的聲譽，替教校抹黑乏點也很值得。這樣想我就認為唱歌一點也不懊惱了。

還有一次我無意中發明了我文具盒裡有一隻摩揩筆，我翻開了同桌的文具盒，以前他有兩支，而當初只有一支了，應當就是他的，我答他：“這是你的摩抹筆嗎?”他很驚奇的說是的，我把筆還給了他看見他啟心的笑容，我也很愉快，實在我不想把摩拭筆還給他，但是一想他找不到筆必定很焦急，而且也是用錢購去的啊，假如是我，早就急壞了，所以我把筆還給了他。

曾經爾在書裡看到功一句話寫得很惡，樂觀的人說：“薔薇裡有刺”而樂觀的我說：“刺裡有薔薇”。共樣的一件事，達觀的己望見的是薔薇裡的刺，而樂觀的人看睹的是刺面有薔薇。快活起源於本人，口態棄決於大家，換一個角度，換一種地位，興許你瞅到的是另一種景緻。

以換個角度為題的九年級作文範文2

生活中處處都有知識。這些知識就像一個個小精靈，關鍵就看你能不能發現它們。在我還很小的時候，就特別喜歡丟硬幣。有一回，媽媽拿了一枚五角錢的硬幣，對我說：妍雨，好好看看，每一枚硬幣都有它的正、反兩面，每一件事情也一樣。如果你覺得這件事情實在是糟糕透了，不妨換一個角度想想，說不定會有意料之外的驚喜哦!

從那以後，媽媽的這番話便深深地印在了我的腦海中。讀四年級的時候，我對數學比較反感，因此有好幾次的單元考試成績都不太理想，特別是有一次，只考了79分。79分，這對以前的我來說簡直就是天方夜譚，根本不可能，可是現在真的發生了。回到家，本以為媽媽會毫不留情地數落我一通，但是我錯了。媽媽看看試卷上一個個的，又看了看忐忑不安的我，說道：你是不是覺得很難過?我使勁點了點頭。其實你有沒有想過，這件事情，對你來說也許會是件好事兒?想想看，這次沒考好，你下次是不是就會認真檢查了?別忘了，要換個角度看問題!那一次，我真正地體會到了什麼是換個角度看問題。後來，我們四人小組開展了一次綜合性學習活動。到了製作幻燈片的那一天，原本與我們約定好的周宇洋卻突然失約了，他家的電話也沒有人接。一氣之下，我和李淇煌把周宇洋從幻燈片製作人這一欄裡刪掉了。可是沒過一會兒，我就感到隱隱約約地有些不安。就在這個時候，我的耳邊出現了媽媽的聲音：別忘了，換個角度看問題!也對，要換一個角度想想，要從別人的角度想想。周宇洋他一定不是故意要失約的，畢竟他也等這次的綜合性學習等了很久啊;周宇洋一定是有什麼急事，又忘記給我們打電話通知一聲了。於是，趁李淇煌走了以後，我又神不知鬼不覺地把周宇洋這三個字打在了參與小組活動這一欄裡。

那一次，我第一感受到了換個角度看問題時的那種喜悅感。媽媽的那番話雖然簡單，卻讓我受益無窮!

以換個角度為題的九年級作文範文3

當我們遇到某道難題，卻還是毫無思路時，我們不妨換個角度思考，也許答案就在我們的身後。有篇課文叫《事物的正確答案不止一個》，換個角度思考，得到的答案往往不同，開頭出的那道題目就是這樣的，換個角度思考，得到的正確答案是不一樣的。就拿手機來說吧，有人說，學生不應該用手機，用手機會影響學習，實際也是如此，有些學生拿著手機就放不下，整天只知道玩遊戲，考試時拿手機作弊，到頭來害了自己。還有人說，學生應該用手機，用可以讓學生了解到更多的東西，這說的也沒錯，拿手機來看新聞，瞭解自己不知道的東西，不僅開闊了自己的視野，還提高了自己的成績，以不同的態度看待手機，手機有利有弊，要看你怎麼使用它。學生的成績被看得至關重要，無論是老師，學生還是家長，都把成績看成是衡量一個人好壞的標準，在老師心中，成績好的學生就是好學生，在學生心中，成績好的學生就是好同學，在家長心中，成績好的學生就是好孩子。

其實也不盡然，牛頓，愛迪生小時候都是成績特別差的學生，老師，學生，家長心中的壞學生，但是，他們最終卻成了著名的科學家，成績的好壞不是衡量一個人的標準，成績不好的學生在其它方面或許超於常人，成績好的學生或許在某一方面不如成績不好的學生，總之，換個角度看問題，往往會得到不同以往的答案。典故賽翁失馬，焉知非福裡的主人公就是從不同的角度來看待了問題。所以當人們在替他感到難過，惋惜亦或是慶幸時，他並沒有人們一樣，而是換了個角度看待問題。在現實生活中，學會從不同的角度看待問題，分析事物的利與弊，能夠得到不同的答案，能夠讓人們更加清晰的看清事物的本質，時刻提醒自己，看到的一切有可能只是事物的表象。思考問題，學會從不同的角度思考，到不同的答案，不能只看事物的表象，要換個角度思考，透過事物看本質。

以換個角度為題的九年級作文範文4

現在，在電視上，報紙上常能看到什麼“換個角度看問題”什麼的，我只理解到這有道理，卻從沒明白，直到有一天……

我在教室靜思，想的也是這一個類似的問題，有位同學問我，你說，“人，是本性善還是本性惡?”我大笑，中國的三字經不便能說明問題嗎?“人之初，性本善。”我便回道：“人，性本善。”那位同學也笑了，說：“你又從哪一角度去看?”我一聽便沉思，話雖此說，但叫我說一個理由、例子，我認了，我說不出來，那位同學笑道，“其實我這個問問題的和答問題的你，根本在兩個不同的角度。例如我，我在於兩個角度，如果我已弄清楚了，我已不想聽你的答案，假如我還沒懂，我會聽取你的優點。不過，你就處於一個這樣的角度，這個角度會讓你模稜兩可，但是你如果從多方面去看這個問題，也許你就懂了，這就是角度。”我聽了，再沉思他的問題。“對了，這個問題根本不需要解答，如果硬要解答，還不如留著它，如果答了任何一個答案，都是一竿子打死一船人，這個問題是個永遠不可追尋答案的。人本沒思想，他的思想是因周邊的環境和人物灌輸的善與惡。如果你把善與惡看複雜了，它們就有天淵之別，如果你把它們簡單化，它們也只是人的一種心態，其實無分別，那就看你站在哪一個角度看了。

朋友，你明白了嗎?那好，我再舉一個小例子吧!大自然我們都說，它是我們人類的母親，它是和藹可親的。但有人說，它的自然災害也令人類受了不少的苦，人類也在它的手內失去了可貴的生命，我一直想，為什麼世界上會有這麼多的分岐，那也是因角度問題嗎?現在我可以確定的回答：“是。”就因為世界上有這麼我的角度，才會令人們有更多思考空間，促進人類社會的進步，又從另一個角度看，在悲傷的時候看問題，也許你會更悲傷，但是換一個角度看問題吧!也許你會找到像“塞翁失馬，焉知非福”這一類的問題，你也許會開心起來。

換一個角度看問題、看世界，你的人生才會更多姿多彩!

以換個角度為題的九年級作文範文5

你聽沒聽過這樣一個故事?

從前，有三個人要過獨木橋——一個聾子，一個瞎子，一個正常人。橋下是萬丈深淵，飛流直下，濤聲欲聾。瞎子什麼也看不見，只聞其聲，不見其凶。像平常一樣安然地過了橋，聾子雖然看見萬丈深淵卻聽不見聲響。而正常人什麼都聽見了，也什麼都看見了，走到一半兒就掉了下去。

這個故事告訴我們，換一個角度看世界，也許失去的同時會有不一樣的收穫。在國小時，總是依賴於父母，什麼事都不親力親為，連書包都是父母代為整理。媽媽文化並不高，總是丟三落四，忘記整理這忘記整理那。我還總是埋怨她，對此，現在的我是懊悔的。有一次，媽媽忘記裝我寫完的一套語文卷子，到了學校的時候，課代表來收作業，我才發現自己的卷子沒有帶。當老師知道我沒交作業時，異常的生氣，叫我站了一節課，並把我叫到辦公室裡談話。他生氣的說：“你怎麼能這樣呢?作業也不寫了，成績稍微上升，便開始下降了，照這麼下去，你也是白費，總得被別人拉下。”我委屈地說道：“老師我寫作業了，媽媽沒裝。”“你自己沒有手嗎?多大了自己不整理書包?你要學會自己動手。聽沒聽說過這樣一句話：自己動手才能豐衣足食。父母不可能陪你一輩子，你明白嗎?”我頓時被說的啞口無言，在回班的路上心裡一直在重複著那句話：自己動手豐衣足食，父母不可能陪你一輩子，這時，我猛然清醒。

邋遢的我竟然我成了行動派，第二天便開始認真學習，立志向上，儘量親力親為做某事，不過分依賴他人，好好學習，不久就養成前一天檢查書包的好習慣。

雖然這次訓話很委屈，但是從這次失中我得到了一句話，時刻提醒著我：自己動手，豐衣足食。

像這樣的例子何其多，要學會換一種眼光，換一種思考，在失去的同時，也許你會收穫更多。