如何說課

1、引言。引言部分應該說清課題，教材的版本及所在冊數、單元。如[各位評委，今天我說課的課題是《周總理的睡衣》，這是九年義務教育人教版六年制國小語文課本第五冊第五單元的第一篇課文。說教材。這是要教者闡述對於教材的理解，聽者通過教者說的過程來判斷其對教材的把握程度、深度。主要體現在以下方面。分析教材地位。教者首先需要講清這一篇課文在整個單元、在這一冊，甚至是國小語文全套教材中的地位、作用及其意義，主要是說明白它與前面有什麼聯絡，對後面有哪些作用，而不是孤立地去看待教學內容。一定要理解教材編排的基本思路、基本理念。一般講，這一部分都可以借鑑教學參考書中的教材說明一欄。確定教學目標。教學目標的確定，要力求做到全面、具體，萬不可籠統。同時在確定時，其要求不能過高，但也不可以偏低，一定要貼近學生實際，我們可以從知識目標、技能目標、情感目標等三方面考慮。確定教學重難點。在說課的過程中指出教學的重難點是關鍵之處，一定要說出怎樣抓住關鍵，如何突出重點，又是如何突破難點的這一中心環節。

2、說教法。教師上課要講究教法，同樣說課中也要說出這樣的教法。說教法就是說運用什麼樣的教學方法，為什麼要採用這樣的教學方法。常見的教法比如“講解、示範、提問、點撥、啟發、評價、激勵”等等，綜合性的教學方法還有“愉快教學法、情境教學法、嘗試教學法、成功教學法、自主教學探索法”等等。

3、說學法。“教會學生如何進行學習”，在教學中體現學生的主體地位，這些是當前新課改的熱點話題。應該講，重視學生的學法指導是培養學生創新精神、創新能力、窗西歐內人格的重要前提，所以，在說課時必須說明三個問題。一是在這節課中要讓學生掌握什麼樣的學習方法，二是為什麼要掌握這樣的學習方法，三是要說明白是怎樣指導學生掌握這種學習方法的。學法指導一般包括如下幾個內容，一是指導學生自學課文內容的方法，一是組織學生髮現問題、分析問題、解決問題的方法，一是諸如“聽、讀、畫、思、議、悟”等常見的學習方法。