一年級的過的造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、為了讓同學們記下來，老師把前面講過的內容又重複了一遍。

2、我們上課，通常是先複習學過的知識，然後再講新課。

3、去年崩塌過的小山今年又崩塌了。

4、我們正在做前人沒有做過的事情，難免出現這樣那樣的失誤。

5、老師先領我們複習學過的知識，然後再講新課。

6、以前人們過的是自給自足的生活。

7、這一年過的真的是峰迴路轉，柳暗花明。

8、我教過的學生已考上了研究生、博士生……，這真是青出於藍而勝於藍。

9、下一個躍躍欲試的角色卻是她從未嘗試過的：當媽媽。

10、他感到的是從未有過的充實、忙碌、快活、有趣。

11、老張拿起戰友老李生前用過的槍，輕輕地撫摸著，一時百感交集。

12、他經過深思熟慮選擇了他所過的生活，並且深知其後果。

13、我其實一直對我小時候去過的那個地方流連忘返。

14、十幾只綿羊在一片沒有開墾過的土地上悠悠地啃著青草，多舒坦啊！

15、和朋友們回憶曾經做過的傻事時，大家都忍俊不禁。

16、我目前過的是深居簡出的生活，所有瑣事一概不理。

17、小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。

18、我是貨車司機，過的是披星戴月、南北奔波的生活。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。