全文造句子

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1、文章的末段，點明瞭全文的中心思想。

2、他把全文的結構向我條分縷析了一遍。

3、在導語中，作者首先開宗明義，簡要敘述了全文的中心思想。

4、這是貫穿全文的主線索。

5、全文揚葩振藻，極盡雕琢之功。

6、結論是畢業論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。

7、結合全文，顯然是在敘述一個愛情失意者的心境。

8、偶沒有看到全文，個人觀點，僅供參考。

9、詩有很多所以不把詩全文打下來了，不過詩句中主要描寫黃河的我打了下來，而且前兩首是全文的，你可以參考一下。

10、隨著你通透全書，你將獲得怎樣定義故事要素，怎樣統籌故事發展，以及聯絡全文的知識。

11、認真閱讀全文，瞭解文章的思想意圖，把握句子在文章中的作用，進入作者的內心世界，體會作者要表達的思想情感，然後進行分析。

12、不知道是要哪一句，全文都在這裡了。

13、原本不生動的文章，被老師簡略增刪幾句，竟使全文色彩煥然一新。真可以說：是“畫龍點睛”之筆。

14、他那兒有全文啊，你去找他要去。

15、讀書應當邊讀邊想，力求理解，弄懂書中所說的中心思想和基本原理，閱讀時，應當每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文讀完之後，再串起來看一看，想一想，找到各段之間的聯絡，以便從整體上理解一篇文章，一節課文或一章內容。

16、全文後半段應該是說本來大家努力的加入資訊時代，是因為掌握了新技術可以讓一部分人找到更好的工作或生活的更好，但就像電視電話那樣，以前也是沒多少人有的，隨著科技普及，大家用的就都差不多，沒什麼區別了，因此如果未來的變化太快，你對技術的掌握已經不是一種優勢，而是一種生活必須，不會就不能生存，於是最後說技術變成了一種負擔。

17、全文沒有真正意義上的喜愛之情的句子，都是以樂景寫哀情。

18、本題要求學生在讀懂全文的基礎上，從整體上感知文章的主要內容，同時也引導學生了解閱讀文章的一些技巧和步驟。首先是讀題目，看看題目能給我們閱讀提供哪些資訊；然後在閱讀全文的基礎上，瞭解文章的結構和主要內容；最後再整體把握作者的主要觀點或感情。

19、我看不到全文。。第一自然段應該是為故事發展做鋪墊。第二個修辭手法就是比喻，將離婚證書比喻成鋒利的鋸。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。