二年級用響亮造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、從遠處傳來響亮的汽笛聲，原來是一列火車開過來了。

2、她的歌聲又清脆又響亮，悅耳動聽。

3、他給了敵人一個響亮的耳光。

4、青鬃馬在雪地裏連打了幾個響亮的鼻聲。

5、他的表情很爲細膩，可說一絲不苟，嗓子也很響亮，唱幾句真的是響遏行雲，可以繞樑三日。

6、班長在全校師生大會上用響亮的話語表示了要爭當先進集體的決心。

7、直到側耳朵聽不到後，突然又像充了電一樣，把隱隱約約的叫聲隨風傳過來，與其他聲音融合，於是其它的鳥叫聲又響亮起來。

8、夜沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮的流着。

9、祖國的山河對我們總是有情的。我們對它們每唱一首歌，它們都總是作出同樣響亮而又熱情的迴響。

10、隆隆地，響亮地，鑽進了我的耳朵，剩下了它的餘音，刺激着我的細胞，震撼着我的心靈。

11、青春是動聽的歌曲，灑落在世界的角落；青春是優美的音符，點綴着空洞的節湊，青春是響亮的掌聲，迴盪在多變的人間。

12、最喜歡你在小朋友面前響亮地回答老師的問題。

13、他們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來。

14、他憑藉響亮的歌喉，俊美的外表，以及春晚的傑出表演，獲得廣大歌迷的認可，在百姓中獲得好的口碑，成爲炙手可熱的歌星。

15、每當黃老師給我班上課時，我們都興奮不已，他有一副天生的清爽而又響亮的好嗓子，聽他講課簡直是一種藝術享受。

16、她就在兩旁巍然聳立的崇樓高牆中間，略帶鼻音，響亮地歌唱着。

17、熟睡的松花江還在做着甜蜜的夢，發出的鼾聲像打雷一樣響亮。

18、春節的鞭炮聲，是響亮的聲音，是辭舊迎新的聲音，是新年新開始的聲音。

19、你是一個機靈活潑的孩子，性格外向倔強，動手能力強，喜歡自由空間，不喜歡吃虧，對不公平的事情采取直接的方法回擊，喜歡看書，對知識充滿慾望，精力充沛，獨立能力強，對他人意見有選擇性的接受，思維開闊，語言表達能力強，上課能積極發言，回答問題聲音響亮清脆，老師希望你在學習上也能獨立自覺，自己管理自己。

20、他至今仍然喜歡那些包羅萬象而又空洞無物的響亮詞句。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。