快的文體字怎麼寫

匿名 |分類：外語2014-04-23怎樣又多又快地識記漢字怎樣又多又快地識記漢字？最好多一點方法！滿意答案網友回答 2014-04-23記識漢字：先要會讀，然後要理解它的意思，再去想一個句子（容易記的，並且可以銘記於心），把它用進去，最後只要你想起這個句子，就可以輕鬆地想起這個字了.試試吧！我也是這麼做的，效果很不錯哦！！！根據近幾年高考試題（字音）的特點，可以概括以下幾點： 1、考查現代漢語中常見常用字音，古漢語涉及到的漢字音不考。

多考查易讀錯的多音字，形聲字、形近字。如 A、形聲字的錯讀，主要是因受聲旁影響錯讀。

如畸（jī）形，讀成qí，旖（yǐ）旎（nǐ）讀成qí，戲謔（xuè）讀成nuè B、形近字誤，主要是與其形近字錯讀。如謅（zhōu）、諂（chǎn）、餡（xiàn）、陷（xiàn），又如掣（chè）與擎（qíng） C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區別地錯讀成一個音，如耙 bà，是個弄碎土地的農具，合用這種農具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農具，有釘耙子。

又如松柏、柏樹的柏讀bǎi，柏林bó D、書面語和口語錯讀要根據《審音表》的正音讀標準音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì 2、能力以考查識記爲主，分值爲3分。 3、大多以《現代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審音表》爲命題依據。

4、源自課本註解和課本後的附錄，據統計每年均有4或多或5個出自此表。 複習建議 正確識記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問題，正確識記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當，可以提高記憶效果，在這裏提供以下幾點複習建議，以供參考。

1、注意複習範圍 漢字數量雖然衆多，但常用字僅有2500個，次常用 字1000個，兩者相加起來 僅3500個，考題中涉及到的不會超出這3500個字的最大範圍，絕大部分出自2500個常用字，其中那些易讀錯的字往往是命題人命題時的首選，因此，複習時要以《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》（爲了方便大家複習我們複印了這兩個表）和高中語文課本（1---6冊）後面的《現代漢語詞語表》爲線索，對裏邊的字、詞要會讀，讀準。對那些容易弄錯的字更要注意。

2、注意講求方法 卡片記憶法：在複習上述兩個表格（《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》）內容時，準備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個字詞右邊的注音，然後默讀這10個字詞，在讀錯的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯的字詞的下面用紅筆做記號；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號的字詞的注音，並默讀，將第三次仍讀錯的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫。

這樣複習更有針對性，效率更高。 3、注意下面幾種易讀錯的情況 A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。

B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩佔鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，後者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達"的"抵"易混淆。

C、多音多義字的誤讀。如"髮卡"、"關卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。

"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。 D、成語中某些帶有通假現象的文字和讀音。

4、養成勤查工具書的習慣 在學習的過程中碰到讀不準或不會讀的字，千萬不可放過，也不要想當然地去讀，一定要及時地查工具書，以便準確地識讀和記憶。 5、注意日常生活中的學習 平時多運用普通話進行交談，多聽中央廣播電臺、電視臺新聞聯播節目中播音員的發音，這對正確識記現代漢語普通話的字音是大有好處的。

6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關鍵。2014.飛。

已驗證此方式能解決問題評論（0）10相關知識。

平靜的時刻，常有，激動的時刻，不多。那一刻，是我打破了平靜狀態的一刻，那一刻，我很激動。

那一刻是我親眼見着我輔導其數學的同桌，數學成績擠進了前十名，她激動萬分的時刻，也正是我很激動的一刻。給我的同學輔導數學，這算是我長這麼大以來，第一次給人輔導功課。縱然我的成績不錯，尤其數學成績在班裏數一數二，但是我卻沒有給人輔導過功課，在同桌考完數學說這次擠進前十還是沒戲時，我甚至給自己下了“我也許不適合給人輔導功課”的判斷，打了以後還是不要給別人輔導功課的小算盤。

沒想到，同桌這一次的數學成績擠進了前十名。她在老師發下試卷時，激動地跳了起來，我也在她的好消息下激動地跳了起來。“真高興！”同桌平靜了一下自己對我說出了這句話，我笑嘻嘻地迴應她：“當然高興啊！你的數學進步啦！我也爲你感到高興啊！”不料同桌告訴我，“我高興的不是我的數學成績。”我被她的話弄糊塗了，問：“那是高興什麼？”

同桌歪着腦袋望着我，說：“是看見你也會激動而高興！”“啊？這有什麼可高興的？”我一頭霧水地望着她反問，她卻繼續高興都寫在臉上地說：“你不知道你從來沒有激動過嗎？你一直都是一個以冷靜著稱的人！”同桌說的這個，我倒是非常肯定，一直以來我在外人看來都挺冷靜的，而我自己知道，那是一種平靜的狀態，是用來認真學習的，這一次能夠因爲她的成績提升而激動一次，也是我自己感到不可思議的時刻，像是發現了新大陸一般的激動。

至於未來的我，還會不會有那一刻的激動，我不知道，如果熱愛生活，繼續這樣幫助別人的話，或許總能因爲別人的成長而激動一下吧！