國小小作文怎麼寫

小時候，幼稚的我經常作出一些事情，讓媽媽哭笑不得！

記得有一次，媽媽正在做晚飯，我很無聊。突然，我想起了一個好玩兒的遊戲---捉迷藏。於是，我打算悄悄地把自己藏起來。接下來，我把放在電話旁邊的那隻用來裝玩具的大箱子開啟，縮身進去，和玩具們躺在了一起。

等媽媽做好飯，找不到我，知道我又躲起來了，於是，做出了往門口走的動作，邊跺腳邊說：“要再不出來，我可就要出門了哦！”我在箱子裡偷笑，肯定是媽媽找不到我，想嚇唬我。想著想著，竟然不知不覺，伴著黑暗睡著了！

過了一會兒，媽媽找不到我，很著急得大聲喊我，可是 ，我只要一睡著，可沒那麼容易就被喊醒！媽媽慌了，樓上樓下，樓下樓上到處找，看不到我的蹤影，急得快要哭了，她打電話找人一起找我的時候，聽到旁邊的箱子裡有一點小小的動靜，於是立刻放下電話，開啟箱子，看到我蜷在裡面，媽媽一把把我摟在懷裡，又是親又是啃，又是輕輕的打我的小屁股。這時候，我醒了，揉著睡眼惺忪的眼睛說：“媽媽，你找到我啦！”媽媽眼睛裡閃動著亮晶晶的東西，捧著我的臉蛋兒，笑著說：“是啊，小寶貝！”

長大了，我纏著媽媽給我講我小時候的事情，我搜尋著小時候的記憶，感受著媽媽的愛。媽媽說，我永遠是圓心，媽媽永遠圍繞在我的身邊！我好開心，好幸福！

目前國小生有一種普遍現象就是怕寫作文，這種現象也始終困擾著教師。“國小作文怎麼寫？”這得從怎樣引導寫作文開始。因此如何激發學生寫作文的慾望，鍛鍊學生寫作文的勇氣，將學生這種害怕作文，討厭作文的心理轉變為喜歡作文，寫好作文，也就成為我們現階段急需解決的問題。作文對學生來說，它是一種綜合性很強，難度很大的作業。我們在教學過程中應引導學生走進生活，體驗生活，感受生活。

首先要引導學生學會觀察生活。國小生的好奇心很強。正因為好奇，他們在上學和回家的途中，往往會觀察到各種各樣的事物。生活素材比比皆是，有各具特點的人物形象；有豐富多彩的活動場面；有令人難忘的鄉土人情……我讓學生將自己的所見所聞在每週的作文上寫下來。久而久之，學生們由見物說物，進而能講清一個道理，說明一些問題，抒發自己的一種情感。最終能生動、鮮明地表達自己的思想。訓練學生無拘無束，任憑情思奔湧，想象升騰。長此以往對學生這樣盡心訓練，學生思想會由抽象到具體，由貧乏到生動，其作文能力便會與日俱增。

其次要引導學生學會體驗生活。讓學生從對生活的體驗中去增加作文的興趣。興趣是學生入門的嚮導，是引導學生走作文成功之路不可缺少的條件。體驗生活，讓學生有為而作。 多舉行活動，讓學生親身體驗。如：學校組織學生去參加一些他們喜歡的活動，在感興趣的活動中孩子們真的很高興。

再次要學生學會感受生活，使學生喜歡寫作文。 作文教學僅僅讓學生感到有話可寫，有話想寫，還是比較容易的。而要使學生真正達到喜歡寫作文是不容易的，這就要在注重平時積累的基礎上，讓學生多練筆，不斷提高寫作水平，不斷獲得寫作成功的情緒體驗。為了讓學生提高寫作水平，我讓學生堅持寫日記，把自己對生活的感受及時記錄下來。把他們的日記看成是師生促膝談心的芳草地，精心批閱，加以指導。在批閱日記的過程中，我和他們共享成功的喜悅，分擔困惑的憂愁，鼓勵他們更上一層樓。並且把其中優秀日記在我們學校網站發表。學生日記的內容豐富多彩，有寫自己學習中遇到的困難，在課堂中學會了什麼；有的寫自己在生活中的發現；有的寫自己在玩耍過程中的新發明；還有的把家庭中的煩惱訴說給老師聽。久而久之，學生似乎領悟到了日記的奧祕，越寫越有趣，好日記如雨後春筍般的出現。

當然，除此外還要教會怎麼開頭，怎麼結尾哦！

生活中的數學 在我們的生活中，處處都要用到數學. 不信？今天發生的事就證明了這一點.下午，媽媽給我二十元錢叫我到超市去買一瓶醬油和一瓶蜂蜜.到超市後，我首先挑選了一瓶“豆亨”牌醬油，需要4.40元.接著，我去買蜂蜜，錢夠的只有兩種，第一種有8.60元，還有一種只要8.40元.我想：“第一種的六角和醬油的四角可以湊成一元，比較好計算，而且，第一種比第二種貴兩角，說明質量也是第一種好.” 於是，我拿起第一種蜂蜜和醬油，到收銀臺付了錢，拿著找回的7元錢高高興興地回家了.晚上，小夥伴們請我去滑冰，我爽快地答應了.我想：“今天我要帶巧克力去，大家一起平均分了吃.”帶幾顆好呢？我想了想，就帶十二顆.如果來二個，12÷2=6，可以平均分；如果來三個人，12÷3=4，可以平均分……照這樣計算，來1、2、3、4、6、12個小朋友都能平均分.於是，我拿起十二顆巧克力出門滑冰去了.果然，來了三個人，我給每人分了四顆巧克力，正好分完. 生活中有許許多多的數學知識，粗心的同學可得不到它。

國小語文作文批改評語範例字跡A本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點髒……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看…… B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這麼潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒…… 內容 A這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這麼多字…… 語句A流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎麼想出這麼巧妙的擬人句的……反問句運用在這裡多麼合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以後也要把學過的詩用到作文中去……歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……B作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好。

國小作文寫作技巧：

1、審題

(1)找準關鍵詞即題眼，是寫作的重點

(2)掌握寫作範圍

(3)確定寫作體裁

2、確定中心——即文章的主題

(1)要正確

(2)要集中

(3)要鮮明

3、選材

(1)要圍繞中心去選

(2)要真實

(3)要新穎、典型，不落俗套

4、結構

(1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫

(2)按時間順序來寫

(3)按空間順序來寫

(4)按實物的幾個方面安排材料說明文，多采用此方法

5、列提綱

(1)題目

(2)中心思想

(3)內容要點及寫作順序（段落、條理）

(4)祥寫、略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點突出。

6、開頭——要引人入勝

(1)開門見山，直入正題；

(2)提出問題，引人注意；

(3)說明情況，交代背景；

(4)描寫環境，渲染氣氛；

(5)巧講故事，引人入勝；

(6)先說結果，倒敘開頭。

7、結尾——要耐人尋味。

(1)自然式結尾

(2)總結式結尾

(3)含蓄式結尾

(4)點題式結尾

8、過渡——力求自然，承上啟下

9、照應——即結尾照應開頭，後文照應前文，文章與題目照應。

10、作文修改——是作文必不可少的環節，對提高寫作大有好處。

(1)內容修改

(A)語句是否通順，流暢。

(B)內容是否符合題意。

(C)材料是否恰當地表現中心。

(E)中心是否明確、集中。

(F)觀點是否正確、鮮明。

(2)格式修改

(A)層次是否清楚。

(B)詳略是否得當。

(C)漢字佔格、標點佔格使用是否正確。

(D)應用文格式是否完整、正確。

(3)修改方法，可採用增、刪、調、換等方法，考場作文還要使用相應的修改符號，以保證卷面的乾淨、整齊。

希望我的回答對你有用！

題目寫的好，也可以得高分.比如老師出的作文題目是觀察流星的作文，題目寫星空浪漫最好不過了.寫個好題目，就是成功寫出好文章的一半了.還有，至今，寫作文一直以來就是一個難點，國小作文是基礎，中學的是比較關鍵的，到了高中就是更關鍵了，因為作文在語文成績中佔了絕大部分的分數.所以必須要從小抓起！作文三步法是作文教學領域裡程碑式的成就，其意義重大而深遠：第一，從根本上解決了作文教學無章可循、無法可依的局面，使作文教學在哲學、心理學上都找到了理論依據.第二，從根本上解除學生對作文的恐懼，全面提高作文能力，解放了師生的思維，大大拓展了師生作文思路，還學生一個自由的靈魂.第三，重塑健全人格，還孩子一顆真實的心靈，從此讓孩子遠離假話空話和套話，從本質意義上實現素質教育忘了提醒你，問學堂產品如果想優惠，必須要用優惠碼的，我是在問學堂消費了近兩萬元的產品才得到一個優惠碼：r4545，可以省很多錢，你可以用這個優惠碼購買問學堂的所有產品都能得到優惠.這個在我收藏的址上就有，建議你也收藏起來，將來對孩子也有很大的幫助，他們出產的產品還是不錯.加油哦.如果您認為我的回答對於你有幫助的話，使用過程中有許多心得願與您分享.為了孩子，我們一起加油！成功就在眼前，為成功好好努力。

我在日常生活中、學習，由於無知，做了一些錯事，一種內疚之情從心裡油然而生，心裡感到難受極了.可是，隨著歲月的流逝，這些事漸漸地淡忘了.但最令我感到難受的一件事，我永遠也不會忘記的. 記得，我二年級去少年宮學數學提高班，教我們的老師是張老師.她是個具有多年教齡的教師，她經常在課堂上說：“你們還有什麼不懂的問題可以來問我.”於是，我和我的同桌想起一個滑稽的小玩笑.我回到家，翻箱倒櫃，終於找出了以前表姐留下的《國小奧林匹克試題》.星期日中午放學的時候，我和我同桌興沖沖地跑張老師辦公室.張老師正準備回家，一見我們來了，又坐下了.我們說明了來意，她接過書，認真的看起來.我們在一旁偷笑.張老師說：“下午要有空，你們就來一下.”我們為我們想出的“妙計”而得意洋洋，為我們的計劃成功而高興. 下午，我們又來到張老師辦公室，張老師拿著一張稿紙來到我們身邊，對我們說：“這道題我解出來了.”說著，把稿紙遞給我們.我們一看十分吃驚，上面密密麻麻地寫滿了計算過程，解得十分清楚.張老師又給我們講解，然後，我再也聽不下去了，心裡熱乎乎的.多好的的老師呀！她為我們費盡心血，而我們卻……我抬頭一望，她的眼球上有血絲，而且帶著一絲倦意，她一定犧牲自己寶貴的午休時間為我們解難題，我的過錯是無法挽回的. 這是最令我難忘的一件事，每次想起它，我就會不斷責備自己，但也是這件事讓我認識自己。