採訪稿怎麼寫 採訪通訊稿怎麼寫

原發布者：andyli127

新聞採訪提綱範文 採訪提綱範例《07年編輯記者、播音員主持人資格考試的採訪提綱》 採訪目的： 1、瞭解編輯記者、播音員主持人資格考試 2、瞭解編輯記者、播音員主持人資格考試的作用 3、瞭解哪些人蔘加了編輯記者、播音員主持人資格考試，為什麼參加？ 4、參加考試者複習的情況。 採訪要求： 1、言簡意賅。 2、用詞適當。 採訪步驟： 1、採訪編輯記者、播音員主持人資格考試相關專業人士 2、採訪參加編輯記者、播音員主持人資格考試的人員 採訪方法： 1、專訪編輯記者、播音員主持人資格考試相關專業人員 2、隨機採訪編輯記者、播音員主持人資格考試參考人員 採訪時間：10月10日 採訪物件： 1、國家廣電總局人教股股長 2、資格考試網站站長 3、參加考試的大學生、已參加工作人員 採訪問題：（注：這是採訪提綱中最為重要的部分） （1）採訪國家廣電總局人教股股長 1、請您給我們介紹一下全國編輯記者、播音員主持人資格考試是一個什麼樣的考試？ 2、國家廣電總局為什麼要設立這樣一個資格考試？ 3、哪些人員可以參加資格考試？ 4、過了資格考試就可以得到編輯記者證或者播音員主持人證嗎？如果不能還需要些什麼步驟？ 5、目前，這個資格考試已經進行了幾屆？每屆參加考試的有多少人？主要是哪些職業的人員參加？ （2）採訪記者考試網站長 1、大概有多少人光顧你的記者考試網？他們主要面臨的問題

我知道 用較多的時間尋找線索、收集資料，並擬訂一個完善的採訪提綱 一般的新聞報道也很重視採訪的前期工作，記者應該善於研究分析資料，並以此為據寫出採訪提綱。

但這種資料分析是有限的，採訪提綱也是粗略的。因為一般新聞採訪最主要的目的是得到一個相對獨立的事實。

所以，只要記者精於提問，往往就會有收穫。然而，單個的、相對獨立事實的深度對於深度報道是不夠的。

在Why（原因）和How（怎麼樣）上的探究，使背景資料的收集和研究成為深度報道採訪前期工作中新聞工作者耗費大量精力的地方。 首先，通過對社會現實狀態和發展變化的研究分析，找準受眾普遍關注的熱點、難點問題。

能否準確、敏銳、富有遠見地選擇報道題材直接關係到深度報道的成功與否。這就要求記者對現實生活要有敏銳的嗅覺，對社會動態有明智的把握。

《中國青年報》的“冰點”是以深度報道見長的專欄，那些看似冷點的新聞事件，卻正是一段時間內社會熱點、難點問題的“冰山一角”，新聞記者通過艱苦的調查研究在凌亂瑣碎的線索中找到適宜的報道題材。 其次，作好背景資料的收集和分析。

新聞事件的背景大致包括：補充性的歷史資料、展示事物間相互關係的資料、提供人物必要經歷的資料、資料性的事實等，收集並分析這些背景材料對深度報道採訪的前期準備工作是非常重要的，對報道的全過程也有深遠的推動作用，包括幫助記者獲得採訪機會、迅速進入採訪角色和取得采訪物件的信任。中央電視臺記者水均益為了能獨家採訪基辛格博士，就在準備了大量相關背景材料的基礎上，分析了基辛格博士的性格特點，然後直接打電話同基辛格的辦公室聯絡採訪事宜，還當面向辦公室工作人員闡述了基辛格接受採訪的種種好處，最終使基辛格接受了獨家訪問。

最後，擬訂一個全面的、深入的、思路清晰的採訪提綱。採訪提綱是記者邏輯思維和思考問題層次的體現，一個好的採訪提綱，能夠幫助記者堅定信心，臨陣不亂、掌握採訪的主動權，使採訪得到完善的結果。

杜駿飛在《深度報道原理》一書中提到，美國內華達新聞學教授拉魯·吉爾蘭德曾在擬定採訪提綱方面推出了設計問題的輔助公式，有一定的指導意義。他提醒記者在設 計提問時應該涉及到下列一些具體的問題： 目標———你們（或組織）要實現的目標是什麼？ 障礙———你們遇到過什麼難題嗎？目前的阻力是什麼？ 解決———你們是怎樣對付這些難題的？是否有解決矛盾的計劃？ 開始———這一設想是什麼時候開始的？是根據誰的意見提出的？ 當然，採訪提綱的擬訂還和記者本人的採訪習慣、交流方式有很大的關係，但確保問題的獨特、準確、連貫、創意、引人入勝是更為重要的因素。

歸根結底，一次採訪無非是一場生動活潑而富於思想的交談，具體的提問技巧包括： 1、抓住核心問題，開門見山，切中要害。這種方法是一開始就提出硬性的、緊扣主題的問題，然後擴充套件為比較籠統的問題。

它適用於採訪那些善於言辭、敏於思考、感覺自信的物件。開門見山會讓對方覺得你坦率有效率，切中要害可以使對方覺得你懂行，值得交談。

2、由淺入深，追問問題，發掘未知的細節。深度報道的提問有許多尖銳的問題，有時難免讓記者碰壁，採訪物件要麼 拘謹不安，支支吾吾，談不到要害，要麼有心拒絕，閃爍其辭，加以敷衍。

這就要求記者具備追問的毅力和技巧。可以先用一些寬泛的話題緩解氣氛，逐漸引入正題；或旁敲側擊，追本溯源，引出未知的細節。

3、誘導性的提問，引出生動活潑、論點鮮明的談話。在誘導性提問中，採訪物件得有較好的敏感性，並肯於爭辯，而記者則需要掌握好談話的時機，運用語氣、聲調或措辭來引誘對方作肯定性回答。

誘導性提問會產生什麼樣的結果，取決於記者和採訪物件之間建立融洽關係的程度。因為誘導性提問容易使談話達到互不相讓的地步，但只要融洽關係得以保持，便可能引出意想不到的真話。

4、適度的沉默。沉默也是深度報道採訪提問中的一個重要的技巧，因為深度報道的提問多是要點性、針對性、獨家類的提問，需要給採訪物件留出思考和闡述問題的時間。

聰明的記者一般不會打斷採訪物件的話，這樣可能得到直接詢問得不到的情況。故意地不露聲色，有時同樣有效。

美國著名的電視節目主持人邁克·華萊士說：“我發現，在電視採訪中最有趣的做法就是問一個漂亮的問題，等對方回答完畢你再沉默三、四秒鐘，彷彿你還在期待著他更多的回答。你知道會怎樣嗎？對方會感到有點窘促而向你談出更多的東西。”

善於觀察與傾聽，捕捉採訪問答中所不能顯現的事實。艾豐提醒所有的記者“在採訪時別忘了帶上眼睛和耳朵”。

我們強調觀察和傾聽是因為深度報道採訪需要記者全身心地投入，許多鮮為人知的原因和珍貴的新聞事實，都是記者調動所有感官包括心靈去感知到的。 （1）選擇正確的視角進行細緻入微的觀察。

這個視角可能是指巨集觀的，把握事物相互關聯的全域性視角；也可能是指記者個人情感、思想的視角；還可能是指在現場觀察時的微觀視角。總之，正確的視角加上細緻的觀察，會讓記者獲得準確的、直接的、富有特徵的資料。

（2）做一個。

基本格式：導語+記者與被採訪者的問答。舉個例子：

在企業界知名人士、專家、以及領導陸續抵達後，第三屆全國圖書館企業資訊年會於今日開幕。開幕式結束後，**專家接受了記者的採訪。（或者直接介紹專家，然後加上“今天我們就有幸請到了某某專家來與大家交流一下自己的成功心得”）

記者：……

某專家：……

記者：……

某專家：……

…

要寫好這樣的通訊稿關鍵在於記者與被採訪者的問答，其實就是採訪過程。採訪過程很順利的話，寫起來自然就得心應手了。那麼如何做好採訪？簡言之就是“採得好，訪得好”。

首先，要做到採得好就要在採訪前做好充足的準備。準備包含兩方面，一是瞭解資訊，包括企業的資訊、動態，甚至是這個行業的資訊，以及企業家或者是專家的相關資訊，務求完整準確；二是問題設計，切忌過大過空，要求緊密圍繞主題，但不能帶有明顯的個人傾向。當然這些事先的問題只是一個提綱，便於採訪過程中心裡有個整體概念和時間把握的度。

其次，要做到訪得好就看你的臨場能力了。什麼不怯場，不害羞那是最基本的要求。採訪過程中，要不卑不亢，說話得體、真誠、客觀。提問簡明扼要，但是內容必須充實，與主題無關的話少說，口氣絕對不能生硬。還有看到自己準備的問題無法激起被採訪者的說話慾望時不妨用點激將法，或者被採訪者在感興趣的問題上一發不可收拾時

怎樣寫好採訪稿一、學會對採訪的材料進行剪裁。

我們採訪後，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料並不等於就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對布料進行剪裁，加工。同樣我們要想將採訪所得整理成一篇採訪稿，也得學會對材料進行剪裁，加工。

怎樣剪裁、加工呢？就是要根據你的採訪目的，確定哪些內容應放在前面？哪些內容應放在後面？確定哪些是採訪稿的重點？重點內容應詳寫，次要內容可省去，或略寫。當然即便是重點內容，也未必要將被採訪者的語言全部寫進去，可以適當地摘其主要的寫出來，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會曲解被採訪者的意圖的。

二、學會將採訪現場的環境寫入文章中。採訪稿如果只寫採訪的過程，文章可能會顯得有些單調，我們在採訪時，應學會觀察：觀察被採訪者的環境佈置，觀察被採訪者的外貌，觀察被採訪者的神態變化……這一切可以適當地在採訪稿中寫出來，這樣文章會更加豐富有趣。

三、採訪稿中可將直接引接引用與間接引用相結合。採訪稿如果都是一問一答式的對話，文章讀了會讓讀者覺得厭倦。

我們在寫文章時，可以將直接引用與間接引用相結合。如介紹人物的經歷時，可用間接引用，人物自述自己的事例時，若用直接引用，文章會顯得更加真實感人。

回答者： trueno_ae86- 經理 四級 10-3 10:14檢視使用者評論（1）>>評價已經被關閉 目前有 4個人評價好0% (0) 不好100% (4)相關內容怎麼寫採訪稿對人物的採訪稿怎麼寫啊？我是六年級的 急需新聞稿採訪稿怎麼寫怎麼寫通訊稿，新聞稿和採訪稿？這三種分別有哪些不同。怎麼寫人物採訪稿？其他回答 共 3條我知道用較多的時間尋找線索、收集資料，並擬訂一個完善的採訪提綱一般的新聞報道也很重視採訪的前期工作，記者應該善於研究分析資料，並以此為據寫出採訪提綱。

但這種資料分析是有限的，採訪提綱也是粗略的。因為一般新聞採訪最主要的目的是得到一個相對獨立的事實。

所以，只要記者精於提問，往往就會有收穫。然而，單個的、相對獨立事實的深度對於深度報道是不夠的。

在Why（原因）和How（怎麼樣）上的探究，使背景資料的收集和研究成為深度報道採訪前期工作中新聞工作者耗費大量精力的地方。首先，通過對社會現實狀態和發展變化的研究分析，找準受眾普遍關注的熱點、難點問題。

能否準確、敏銳、富有遠見地選擇報道題材直接關係到深度報道的成功與否。這就要求記者對現實生活要有敏銳的嗅覺，對社會動態有明智的把握。

《中國青年報》的“冰點”是以深度報道見長的專欄，那些看似冷點的新聞事件，卻正是一段時間內社會熱點、難點問題的“冰山一角”，新聞記者通過艱苦的調查研究在凌亂瑣碎的線索中找到適宜的報道題材。其次，作好背景資料的收集和分析。

新聞事件的背景大致包括：補充性的歷史資料、展示事物間相互關係的資料、提供人物必要經歷的資料、資料性的事實等，收集並分析這些背景材料對深度報道採訪的前期準備工作是非常重要的，對報道的全過程也有深遠的推動作用，包括幫助記者獲得採訪機會、迅速進入採訪角色和取得采訪物件的信任。中央電視臺記者水均益為了能獨家採訪基辛格博士，就在準備了大量相關背景材料的基礎上，分析了基辛格博士的性格特點，然後直接打電話同基辛格的辦公室聯絡採訪事宜，還當面向辦公室工作人員闡述了基辛格接受採訪的種種好處，最終使基辛格接受了獨家訪問。

最後，擬訂一個全面的、深入的、思路清晰的採訪提綱。採訪提綱是記者邏輯思維和思考問題層次的體現，一個好的採訪提綱，能夠幫助記者堅定信心，臨陣不亂、掌握採訪的主動權，使採訪得到完善的結果。

杜駿飛在《深度報道原理》一書中提到，美國內華達新聞學教授拉魯·吉爾蘭德曾在擬定採訪提綱方面推出了設計問題的輔助公式，有一定的指導意義。他提醒記者在設 計提問時應該涉及到下列一些具體的問題：目標———你們（或組織）要實現的目標是什麼？障礙———你們遇到過什麼難題嗎？目前的阻力是什麼？解決———你們是怎樣對付這些難題的？是否有解決矛盾的計劃？開始———這一設想是什麼時候開始的？是根據誰的意見提出的？當然，採訪提綱的擬訂還和記者本人的採訪習慣、交流方式有很大的關係，但確保問題的獨特、準確、連貫、創意、引人入勝是更為重要的因素。

歸根結底，一次採訪無非是一場生動活潑而富於思想的交談，具體的提問技巧包括：1、抓住核心問題，開門見山，切中要害。這種方法是一開始就提出硬性的、緊扣主題的問題，然後擴充套件為比較籠統的問題。

它適用於採訪那些善於言辭、敏於思考、感覺自信的物件。開門見山會讓對方覺得你坦率有效率，切中要害可以使對方覺得你懂行，值得交談。

2、由淺入深，追問問題，發掘未知的細節。深度報道的提問有許多尖銳的問題，有時難免讓記者碰壁，採訪物件要麼 拘謹不安，支支吾吾，談不到要害，要麼有心拒絕，閃爍其辭，加以敷衍。

這就要求記者具備追問的毅力和技巧。可以先用一些寬泛的話題緩解氣氛，逐漸引入正題；或旁敲側擊，追本溯源，引出未知的細節。

3、誘導性的。

首先，通過對社會現實狀態和發展變化的研究分析，找準受眾普遍關注的熱點、難點問題。能否準確、敏銳、富有遠見地選擇報道題材直接關係到深度報道的成功與否。這就要求記者對現實生活要有敏銳的嗅覺，對社會動態有明智的把握。《中國青年報》的“冰點”是以深度報道見長的專欄，那些看似冷點的新聞事件，卻正是一段時間內社會熱點、難點問題的“冰山一角”，新聞記者通過艱苦的調查研究在凌亂瑣碎的線索中找到適宜的報道題材。

其次，作好背景資料的收集和分析。新聞事件的背景大致包括：補充性的歷史資料、展示事物間相互關係的資料、提供人物必要經歷的資料、資料性的事實等，收集並分析這些背景材料對深度報道採訪的前期準備工作是非常重要的，對報道的全過程也有深遠的推動作用，包括幫助記者獲得採訪機會、迅速進入採訪角色和取得采訪物件的信任。中央電視臺記者水均益為了能獨家採訪基辛格博士，就在準備了大量相關背景材料的基礎上，分析了基辛格博士的性格特點，然後直接打電話同基辛格的辦公室聯絡採訪事宜，還當面向辦公室工作人員闡述了基辛格接受採訪的種種好處，最終使基辛格接受了獨家訪問。

最後，擬訂一個全面的、深入的、思路清晰的採訪提綱。採訪提綱是記者邏輯思維和思考問題層次的體現，一個好的採訪提綱，能夠幫助記者堅定信心，臨陣不亂、掌握採訪的主動權，使採訪得到完善的結果。

1.通訊的概念

通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。

2.通訊的特點

一般來說，通訊有四大特點：

(1)嚴格的真實性。

(2)報道的客觀性。

(3)較強的時間性。

(4)描寫的形象性。

3.通訊的種類

(1)按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。

(2)按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、採訪札記。

4.通訊的寫作

第一，主題要明確。有了明確的主題，取捨材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。

第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。

第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人離不開寫事。離開事例、細節、情節去寫人，勢必寫得空空洞洞。

第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。

5.常見通訊簡介與例項

(1)人物通訊

所謂人物通訊，就是以報道各條戰線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事蹟，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物。“金無足赤，人無完人”，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。

(2)事件通訊

所謂事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當然離不開事件有關的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現實生活中發生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件擷取一個或若干個片斷，進行細緻詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。

(3)工作通訊

所謂工作通訊，就是反映貫徹執行黨的路線、方針、政策中的成績，總結實際工作中的經驗和教訓，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報道。它是報紙上經常運用指導工作的重要報道形式。它的主要特點有四條：一是把介紹工作經驗和分析問題作為主旨；二是憑藉事實，深入分析；三是生動活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側記、札記、記事均可。

1.通訊的概念通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。

它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。2.通訊的特點一般來說，通訊有四大特點：（1）嚴格的真實性。

（2）報道的客觀性。（3）較強的時間性。

（4）描寫的形象性。3.通訊的種類（1）按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。

（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、採訪札記。4.通訊的寫作第一，主題要明確。

有了明確的主題，取捨材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。第二，材料要精當。

按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。

寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人離不開寫事。

離開事例、細節、情節去寫人，勢必寫得空空洞洞。第四，角度要新穎。

寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察……角度不同，印象各異。

若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。5.常見通訊簡 介與例項人物通訊所謂人物通訊，就是以報道各條戰線上的先進人物為主的通訊。

它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事蹟，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物。

“金無足赤，人無完人”，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。〈例項〉嚴師·慈父·名醫——記酉陽縣浪坪鄉評議村小民師 喻登智 吳建平採訪鄉村教師——酉陽縣浪坪鄉評議村小民師喻登智，鄉親們異口同聲地稱他：是名醫、似慈父、更是嚴師！1975年，喻登智接過教鞭，在評議村小的三尺講臺上一站就是20年。

如今，他已由血氣方剛的毛頭小夥變成了鬢角染霜的“小老頭”，可他痴心無改，無怨無悔。說他是名醫，不是因為他有多高超的醫術，而是因為他一直堅持義務為學生和鄉親們治療疾病。

評議村地處酉陽、黔江、彭水三縣結合部，離鄉所在地也有近20公里。這裡缺醫少藥。

剛當上民師時，學生們因營養不良，常生病。喻登智買來一些醫學書籍，在認真教書的同時挑燈自學，掌握了兒科推拿術，並學會了用中草藥治療簡單的疾病。

一次，學生謝光玉在課堂上嘔瀉不止，當即休克。喻老師用學到的知識緊急施救，使謝光玉終於甦醒過來。

家長聞訊趕來後，感激之淚湧出眼眶，連稱喻老師“恩人”。為備足常用藥品，他用自己微薄的收入在外出開會時儘可能多買些西藥，利用星期天和節假日到山裡採中草藥。

他愛生如子。三年級學生胡世淑學習用功，成績優良，可連續幾天沒到校上課了。

喻老師在家訪中得知，其父病故後家庭難以維持生計，只好不讀書了。喻老師鼻頭髮酸，眼淚禁不住往外流。

他當即決定免去胡世淑的學費，並保證供給她課本和學習用品，使即將失學的胡世淑重返校園。問及20年中喻老師究竟為多少學生資助過書費和學費，他說：這點小事不足掛齒。

他抓校風、學風十分嚴格。有人對堅持升國旗不理解，他認為“可激發學生愛國熱情”；有人認為學生搞義務勞動是“不務正業”，他說這是培養“集體主義精神和愛勞動的習慣”。

學生的紅領巾沒戴好，他幫助糾正，甚至臉未洗乾淨他也幫助洗淨。鄉親們還說喻老師是真正的“以校為家”。

學校教學條件差，沒有教具，所用的直尺、三角極、圓規、量角器及體育器材都是他親手仿製的。課桌凳、門窗壞了，他親手補修。

房上的瓦片被大風揭了，他親自上房檢修。他說這樣可節約點錢，多資助幾個失學兒童。

自1983 年以來，他所教班級的成績，在全區的會考中總是名列前茅，其中1983年畢業的40人就有32人升入國中學習。突出的成績使喻老師多次被鄉、區、縣、地評為先進教師。

他於1994年9月獲得中國青少年發展基金會“希望工程”園丁獎，去年夏天又光榮地出席了全省鄉村教師“夏令營”活動。