縮寫句子怎麼寫

1、什麼是縮寫：縮寫.縮寫是對原文的壓縮，是在中心思想和主要內容不變的前提下，把長文章縮成短文章的一種寫作形式.縮寫，在現實生活中有重要的作用.書刊內容的介紹，重要文章的梗概，影視戲劇內容的簡介等，都是原作的縮寫.所以學會縮寫，有很大的實用價值.經常練習縮寫文章，也是鍛鍊同學們綜合分析能力的好辦法.2、縮寫的基本要求：（1）對原文進行壓縮，使篇幅變短小.究竟壓縮到什麼程度，短到多少文字，還要根據具體要求確定.一般地講，縮寫的文字不應超過原文字數的三分之一，否則縮寫就沒有意義了.（2）一定要忠實於原文內容和原文的體裁，不能寫成讀後感，保留原作的中心思想和主要內容，而且，縮寫後的文章也必須是連貫的、完整的.（3）在全面地、準確地反映原文內容的同時，一定要突出原文的中心意思，不能寫成流水賬.也就是說，由於字數所限，縮寫後的文章在講道理方面可能不如原文透徹，但仍要注意講清道理；敘述可能不如原文生動，但仍要注意應有感情.（4）縮寫成的文章要首尾連貫，過渡自然，不能寫成段落提綱.3、不同體裁的文章縮寫的不同方法：（1）縮寫記敘文，要把記敘的要素交代清楚，能抓住原文的中心，保持故事情節的相對完整，保持人物原有特點.要善於擷取鏡頭，擷取場面，把具體描寫和綜合敘述、概括敘述或說明結合起來，要善於靈活地運用各種表達方式.縮寫後的文字應該連貫、完整.（2）縮寫說明文，要注意將原文說明的中心，說明物件的本質特徵等說明清楚，一般應按原文的寫作順序安排層次.（3）縮寫議論文，應抓住原文的中心論點，保留主要的從屬觀點（分論點）和重要論據，要能體現原文的論證層次.縮寫後的文字應與原文的結構保持一致.縮寫要在認真閱讀原文的基礎上進行.縮寫的基本方法是抓住主幹，剪除枝葉.怎樣縮寫句子 1、縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主幹”部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子.如 原句：晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林.縮句：太陽照射著樹林.原句比縮後句子內容要豐富、具體，但縮後句子比原句簡練、概括，這種練習可以幫助我們理解比較複雜的句子的主要意思，從某種意義上說可以培養我們的概括能力.也可以做為檢驗較複雜的句子是否正確的一種方法.2、縮寫句子的方法和步驟 （1）要認真讀懂原句，明白句意.（2）找出句子的主要部分“誰”（什麼），“是什麼”或“怎麼樣”（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、補） （3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思.3、縮寫句子時注意事項 （1）縮寫後的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變.如“哥哥的髮型很漂亮”.應該縮寫成“髮型漂亮”.如果縮寫成“哥哥漂亮”.就錯了，因為它改變句子的原意.（2）把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉儘可能全部去掉，不能去一點，留一點.如“他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過.”應縮寫成“他講述了經過.”如果縮寫成“他向大家講述了經過.”或“他講述了事情經過.”都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確.但有些特殊句子又不能把所有的“枝葉”都刪掉.如“我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹.”應該縮寫成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹.”如果縮寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什麼樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定.（3）句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意.如“我在屋裡沒有找到那個裝書的包”，應該縮成“我沒有找到包”.如果把“沒有”去掉，就變成“我找到包”和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了.（4）句子中謂語後面的“著、了、過”和賓語後面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感.如“平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋”.可以縮寫成“水面漾起了波紋”.再如“昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！”可以縮寫成“這場大雨真是及時雨啊！”這樣縮句才能使原句和縮寫後的句子在情感和語氣等方面保持一致.。

怎樣縮寫句子

1、縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主幹”部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子。如

原句：晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

縮句：太陽照射著樹林。

原句比縮後句子內容要豐富、具體，但縮後句子比原句簡練、概括，這種練習可以幫助我們理解比較複雜的句子的主要意思，從某種意義上說可以培養我們的概括能力。也可以做為檢驗較複雜的句子是否正確的一種方法。

2、縮寫句子的方法和步驟

(1)要認真讀懂原句，明白句意。

(2)找出句子的主要部分“誰”（什麼），“是什麼”或“怎麼樣”（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、補）

(3)檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。

3、縮寫句子時注意事項

(1)縮寫後的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如“哥哥的髮型很漂亮”。應該縮寫成“髮型漂亮”。如果縮寫成“哥哥漂亮”。就錯了，因為它改變句子的原意。

(2)把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉儘可能全部去掉，不能去一點，留一點。如“他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過。”應縮寫成“他講述了經過。”如果縮寫成“他向大家講述了經過。”或“他講述了事情經過。”都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的“枝葉”都刪掉。如“我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。”應該縮寫成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。”如果縮寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什麼樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定。

(3)句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如“我在屋裡沒有找到那個裝書的包”，應該縮成“我沒有找到包”。如果把“沒有”去掉，就變成“我找到包”和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。

(4)句子中謂語後面的“著、了、過”和賓語後面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如“平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋”。可以縮寫成“水面漾起了波紋”。再如“昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！”可以縮寫成“這場大雨真是及時雨啊！”這樣縮句才能使原句和縮寫後的句子在情感和語氣等方面保持一致。

縮句的主要方法有以下幾種。

1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然後可以提出“誰是什麼”、“誰幹什麼”、“誰怎麼樣”或者“什麼是什麼”、“什麼幹什麼”、“什麼怎麼樣”來找出句子的主要部分。如：“滿頭白髮的老奶奶拄著柺杖，焦急而又耐心地等待著**的靈車。”這是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；幹什麼——等待靈車。縮句後就成為：“老奶奶等待著靈車。”又如：“這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。”我們可提問：什麼——小絨球；是什麼——是小雞。縮句後就成為：“小絨球是小雞。”

2.進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。”因為“野花”只能開在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。

3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話。”應縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。 4.將形容詞，修飾詞刪去。

問題補充：

我打破了紀錄。

縮寫句子就是把結構比較複雜的句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思，是國小高年級考試的常見題型。

縮寫句子的訓練，可以讓我們更清楚地認識句子的基本結構，更好地理解和掌握句子的主要意思，現將縮寫句子的方法技巧，以及注意事項總結如下，為同處一線的供老師提參考，不妥之處，請大家批評指正。【方法技巧】 1、抓住主幹來縮簡。

只要抓住句子的主幹“誰做什麼？”或“什麼怎麼樣？”（這是每個完整句子都具備的），就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來。”

這句話就是講“什麼”——“鐵球”，“怎麼樣？”——“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來。”

2、“的”前修飾都刪去。如“美麗的蝴蝶飛走了。”

中“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了。”

3、“地”前限制要刪去。如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來。”

中，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來。”

4、“得”後補充說明也刪去。如“他著急得沒辦法。”

中“沒辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“他著急。”

5、數量詞語照樣刪。如“羅丹塑了一座女像。”

中“一座”這個表示數量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像。”

6、刪掉“在？？中（裡、下）”表示特定的條件和環境的片語。例如：在學習雷鋒的活動中，我們取得了進步。

應縮短成：我們取得了進步。這句話中，“在學習雷鋒的活動中”是用來強調在怎樣的條件下“我們”才取得進步，可以刪掉。

《跳水》一課學完後，張老師出了一道縮句題：“氣極的孩子在橫木上差點跌到甲板上。”王躍同學的答案是：“孩子跌到甲板上。”李輝同學的答案是：“孩子差點跌到甲板上。”他們兩位同學的答案誰的正確呢？張老師並沒有直接說出誰對誰錯，而是先介紹了一下縮句的基本方法，然後讓同學們展開討論。

張老師說：“縮句是把一個句子的修飾詞語統統地刪去，使原句變得更簡潔、更扼要。做縮句練習要掌握以下要領：首先要讀懂句子，分清句子的‘主幹’和‘枝葉’，保留‘主幹’，刪去‘枝葉’；其次要注意分析與句子意思關係密切的重要詞語，有些詞語雖然是用來限制、修飾行為動作的，但它在句子中起重要作用，是表達句意的重點詞語，在縮句時就不能刪去；最後認真檢查縮寫後的句子是否與原句意思相符。”

張教師充分肯定了同學們的見解，接著又佈置了兩題讓同學們練習縮句。

①那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛。

②故鄉的人們愛吃熟透的楊梅。

同學們愉快地拿起筆做了起來。

編者按：本文屬國小高段內容。