讀書總結怎麼寫 課外書閱讀總結怎麼寫

要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。

寫讀書筆記，對於深入理解、牢固掌握所學到的知識，對於積累學習資料，以備不時之需，很有必要。做讀書筆記，方法是多樣的，不同的方法作用不同。

讀書的時候做的筆記 讀課外書，怎樣才能不忘呢？學到的東西怎麼才能不丟呢？正如你說的，寫讀書筆記是個好辦法。下面給你介紹幾種常見的寫讀書筆記的方法。

最簡單的一種做讀書筆記的方法是“摘抄法”。 所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來，抄在本子上或卡片上。

摘抄的內容要根據自己的需要來定。可以抄錄領袖導師的教導，思想家、文學家、科學家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語和格言諺語等。

例如： 在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。 [編輯本段]讀書筆記的種類 讀書筆記種類很多，一般分為四大類： （1）摘要式：即將書中或文章中一些重要觀點、精彩警闢語句，有用資料和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，為科研、教學、學習和工作作好準備。

可按原書或原文系統摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數字。 （2）評註式： 評註式筆記不單摘錄，還要寫出自己對這些要點的看法和評價。

常用方法有書頭批註。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批註、摺頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。

（3）心得式： 即讀後感。是讀書或讀文章後寫出的自己的認識、感想、體會和啟發。

常用方法有：札記，也叫札記，是摘記要點與心得結合的產物；心得，也叫讀後感。將讀書體會、感想、收穫寫出來；綜合觀點、見解，提出自己看法並記錄下來，也是很好的讀書方法。

（4）記載式： 1）筆記本。 成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。

長處是便於儲存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊。 2）活頁本。

可用來記各種各樣筆記。便於分類，節約紙張和日後查閱。

3）卡片。 好處便於分類，可按目排列，便於靈活調動又節省紙張，但篇幅小，內容不宜長。

4）剪報。 把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。

剪報材料可加評註，也可分類張貼，要註明出處，以便使用。 5）全文影印。

重要讀書材料，為保持完整性，可全文影印編目分類留用。 =================================================== 一 人最寶貴的東西是生命，生命屬於我們只有一次。

一個人的生命是應當這樣度過的：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，——這樣，在臨死的時候，他就能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。” ——《鋼鐵是怎樣煉成的》 二 剛從遠處看到的那個筆直的山峰，就站在峽口上，山如斧削，雋秀婀娜。

（案）：用“雋秀”形容“筆直的”、“如斧削”的“山”尚可，而用“婀娜”來形容就不妥了。“婀娜”是形容姿態柔軟而美好，“如斧削”一樣筆直的山峰怎麼能給人以柔軟的感覺呢？可以把“婀娜”改為“挺拔”。

——《語文短評·顧此失彼》 三 我只想在痛惜之餘，說出幾點希望 首先當然是希望大家（不限於知識分子，而是一切黨員、團員，一切覺悟的青年和覺悟的勞動者）都應該向他們學習，特別是那些至今對知識分子還有某種不信任感、不敢推心置腹的人們，以及那些一味爭名奪利，甚至對社會主義祖國至今還三心二意，羨慕資本主義“天堂”的人們，多讀讀他們的事蹟。…… 其次，我想說，希望一切先進分子所在機構中的黨組織、每個黨員以至每個正直的公民能夠更多地更好地關心這些先進的人們。

…… 四《假如給我三天光明》，這是一個讓人深思的題目。聽了以後，不免會產生很多遐想。

這是一位盲人嗎？她叫什麼名字？給她三天光明，她會去做什麼呢？這一連串的問題會浮於腦海。我無法回答你們，因為我還沒有看完這本書。

但是，在書中我看過的每一篇文章，都給我留下了深刻印象。 讀《假如給我三天光明》有感 小時候的海倫（就是作者）是一個聰明又活潑的女孩，6個月就可以說一些簡單的話語，剛滿週歲就會走路了。

總之，她比一般的孩子要乖的多，也好學的多。然而好景不長，幸福的時光總是結束得太早，在一個充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌聲，而且繁花盛開的春天，在一場高燒之後，海倫失去了聽力與視力，隨之而然的又不能說話了。

這三樣東西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了這三樣，對一個常人來說，等於失去了生命的樂趣。

如果你是海倫，給你三天時間，你會去幹什麼呢？。如果我是她，一定活不下去了。

再大的動力與再大的鼓力，也照不亮我心中那顆又陰又暗，又冷又溼的心。心裡只有一個念頭：這樣活著，生不如死，還是早一點兒結束算了。

然而，海倫的做法與我的想法恰恰相反。她一生度過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月。

教育的根本是人，素質教育就是以人為本的教育，人的各種素質中，怎樣做人，是最基本的、最首要的素質。

我們語文教育的目的是，不僅應當培養學生掌握和運用祖國文字語言的能力，還應當通過廣泛的閱讀，培養學生健全的人格，提高學生的文化素質。閱讀影響的是一個人素質中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀。

“腹有詩書氣自華”、“知書達理”指的就是這個影響。同時，閱讀既是一個瞭解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反芻自我、提升自我，從而養成內省和深思的習慣，這對一個人的精神成長至關重要。

然而語文教學的主要陣地——課堂教學的時間畢竟有限，教學的主要內容——語文課本的容量畢竟也太小。古人學詩提倡“功夫在詩外”，這一法寶便是“課外閱讀”。

於是，圖書館便成了學生課外語文學習空間的主要陣地。圖書館內中外古今各種書籍資料應有盡有，充分利用這一寶藏，正確地引導學生開展課外閱讀，定能開拓視野，豐富知識，陶冶情操，培養品德，全方位提高其文化素養。

二、現狀分析 據調查發現，目前學生課外閱讀的狀況主要存在以下兩方面的問題：一、學生課外閱讀存在重重阻力，主要是沒時間讀，家長老師不讓讀，自己也怕影響成績。在對課外閱讀的認識上還存在很多誤區。

二、學生課外閱讀存在隨意性和盲目性。在當今讀物數量猛增、良莠不分的情況下，學生並不懂得如何選擇，往往是隨手拈來，碰到什麼讀什麼，隨意性很大。

還有就是學生閱讀盲目從眾、隨大流、趕時髦現象十分普遍，凡是社會上流行的讀物，對他們都有強烈的吸引力。像前些年校園的“梁羽生、金庸熱，瓊瑤熱，三毛熱”，到現在的“韓寒熱，網路小說熱”，此起彼伏，形成陣陣熱症。

更嚴重的是，一些色情、凶殺等低劣庸俗讀物也時常在中學生中流傳。這種盲目性閱讀嚴重戕害了青少年學生的身心健康。

隨意、盲目的閱讀還表現在缺少閱讀的指導，學生們不知道讀什麼，該如何讀。比如有些高中生還停留在喜歡讀故事性強的作品，甚至沉迷於漫畫小書中，而對文學性強、哲理性強的作品絲毫不感興趣；只喜歡讀中國傳統創作方法的作品，而不喜歡讀擅長心理描寫、環境描寫的外國作品；只憑興趣讀故事，而缺乏文學欣賞評價能力等等。

這些現象的存在都嚴重影響了學生語文素養的真正提高。於是幫助學生開啟書苑大門，教會學生開啟大門以後怎樣去遊覽便成了一項重要而又緊迫的任務。

三、具體舉措 首先是最大程度地激發閱讀興趣。 閱讀活動是建立在個體閱讀需要和興趣的基礎之上的。

學生的閱讀興趣，一般都產生於課堂學習，源自於周圍濃厚的讀書氛圍。高中生的課外閱讀發展規律是：“語文課上產生閱讀興趣——自覺地閱讀書報——提高語文學習的興趣——養成課外閱讀的習慣——發展思維、提高讀寫能力。”

由此可見興趣、習慣、能力之間的關係。為了激發閱讀興趣，具體做法有： 其一、以聽誘讀：老師要利用課前或課餘時間經常給學生介紹好書好雜誌好報紙，教師讀到什麼好文章也要及時推薦給學生，以誘發學生“一讀為快”的慾望。

也讓這種良好的讀書氣氛在廣泛而不間斷的讀書交流中日漸濃厚。這就要求作為語文老師，必須保證自己具有足夠寬廣的閱讀面，要有足夠濃厚的閱讀興趣，而且要去關注學生的閱讀興趣，去讀讀學生關心的一些作品。

其二、以讀帶讀：為了營造讀書氛圍，我還做了在班級建立小小圖書館的嘗試。在我的大力倡導下，每個學生都帶來了自己最喜歡、讀得最認真、自認為最有價值的書。

一下子，班級有了不下兩百冊的好書。按照圖書館的編目方式，我把這些書都編上號，這樣，班級的小小圖書館就建立起來了。

結果這一小小的嘗試居然收到了意想不到的效果。班級圖書館不僅為學生增加了閱讀書籍，更是一種讀書交流的絕好方式，讀書也因此而走出了個人閱讀的相對封閉的狹小空間。

在同學的帶動和促發下，學生的讀書熱情陡然增加，原來不愛讀書的也終於拿起了書，原來不會讀書的為了在討論中能侃侃而談也仔細而投入地看起書來了。現在，班級圖書館已經慢慢走出本班，走向他班，班與班之間的交流更把這種濃厚的讀書氛圍播撒到了校園的各個角落。

其三、以編引讀：組織學生出好黑板報和手抄小報，在編報過程中促進閱讀。尤其是手抄小報的編制，學生從確立小報主題，到展開專題性閱讀，到廣泛收集材料，到寫出評論賞析，到排版佈局，再到抄寫完稿，最後看著自己編制的小報，那油然而生的成就感會極大促發學生的閱讀激情。

其四、以講激讀：在語文課上開展“讀書演講”、“讀書報告會”等活動，充分交流各自的閱讀體驗和收穫，在生動活潑的形式中濃厚閱讀氛圍，激發閱讀興趣。在我實驗的班級曾經開展了“推薦好書”、“網路小說之我見”、“我最欣賞的作家”等讀書交流活動。

其五、以寫促讀：指導學生寫讀書筆記、讀書心得，通過展覽等方式進行交流，以促進閱讀的深化，提高閱讀質量。在我實驗的班級，學生每週要完成兩篇讀書筆記，目的是培養他們良好的讀書習慣。

與教材配套的課外閱讀課本，要求學生每天進。

一說起課外書，我就感慨萬千，酸甜苦辣的滋味我都嘗過。有時候我們是親如兄弟，可有時我們又是黑白冤家。你看了一定會很奇怪，那就讓我向你娓娓道來。

媽媽常對我說書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。就是鼓勵我與書交上朋友，使我知識淵博，讓我做一個有恆心、懂道理的人。葉聖陶老爺爺家的爬山虎，老舍老爺爺家的貓，金波筆下的小松鼠……它們在作家筆下筆筆有生氣，各各栩栩如生。書就是我的兄弟，讓我從中學到很多知識，讓我學到做事要持之以恆。

記得有一次，老師佈置的回家作業真多啊！語文、數學、英語作業多得像一座小山，晚上還要上劍橋。把我壓得喘不過氣來。我一邊抱怨作業太多，一邊卻不情願的垂頭喪氣的寫著作業。不一會兒，玩的本能佔據了上風，我開始玩起了橡皮，心想作業反正也來不及的，就不高興做了。等我上完劍橋回家已經很晚了。看著這麼多的作業，我無心應戰。突然我想起了課外書《小鴨子學游泳》的故事。課外書中原來的小鴨子在一群鴨中最弱小的一個，但通過它不懈的努力，最終它在比賽中獲得冠軍。我被小鴨子遇到困難不氣餒的精神深深地感動。於是我重新拿起了筆，快速地做了起來。媽媽誇我的字寫得好，並且作業的準確率高，我心裡樂開了花。這都得感謝我的好兄弟——課外書。

一段時間，課外書卻成了我的冤家。那時我迷上了上網。媽媽叫我看課外書，我一百個不情願。手拿著書，可腦中出現的盡是遊戲中的場景。結果我在課外知識競賽中掛起了“紅燈籠”。這都得怪我和書本成冤家的緣故。

現在看來我還要和它做好兄弟。

韓悅凱

我要特別感謝您製作了家校聯絡卡，很大程度上促進了他的學習積極性。但有時候寫作業偶爾還會邊寫邊說，或邊寫邊玩，而且很粗心，沒有做到認真細緻的檢查。

許思慧

作為一個母親，我非常佩服你為班級付出這麼多。跟你比起來，我可差遠了，我女兒平時在家裡看課外書還行。平常她雙休日看書的時間比較長。週一至週五我只讓她看課外書30分。有時作業做得很遲，我沒叫她看。她雖然看書，但是內容記不大住。對此我深感頭痛。每次看課外書，我都讓他邊讀邊劃好詞好句。有時她主動邊讀邊劃，有時是我叫的。

陳禮翔

最近我的孩子在家裡看課外書不是很自覺，每次看課外書都要我叫。有時候很認真，有時候邊看邊說話，寫作業慢吞吞邊說邊寫，都要我叫他寫快一點，希望老師和我一起幫他改一改這個毛病，謝謝老師。

張自良

通過一個學期的培養，張自良在閱讀態度方面有了一些改變。每天能夠自覺的讀半個小時左右，但讀後的質量不高。古詩背誦方面，原來的70首背的不太熟，但基本能背下來。在寫作業方面不夠認真，不專心，學習態度還是不太理想。

王弘烊

開始給你寫第二封信了，在我內心深處，我要感謝你對弘烊的關心與照顧。雖然我知識懂得不多，對於孩子我很慚愧。說實在話，我對孩子說的每一句話，都很在乎，就是不知道怎樣才能把孩子教育成為一個優秀的孩子，在校成為一名好學生。弘烊在家表現還是靜不下心來看書，不知道他是怎麼想的。課外書已經看了好幾個故事了，我叫他講幾個故事給我聽，他總是吞吞吐吐講不出來，還算可以吧！對於其他方面還是可以的，也很乖，我還是要感謝郭老師。

葉巧雲

巧雲在這個學期的閱讀情況來說，我個人認為還是可以的。剛開始得叫好幾遍，還要坐在她的身邊盯著她，沒過一會兒她就沒耐心了。現在好多了，也不是說每次讀課外書都特別主動，但是明顯的進步了。我現在還規定她每次讀半個小時，基本都能認真讀完。

陳志煬

談到志煬的閱讀，我為此感到有些許欣慰，雖然說不知道他在校閱讀狀況表現如何。但是，在家裡，他不再以動畫片作為動力，而是變成了閱讀。因為這幾個星期下來，他的閱讀情況有個極大的改變。每當8:00到了，也就是他喜歡的動畫片時間開始了，他也不會為之動搖，雖然說難免有些心不在焉，夾帶些粗略，但是閱讀完後他不會再因動畫片播完了而鬧彆扭。

王耀龍

這個學期，王耀瀧基本完成您學期初制訂的考級任務。經過這個學期對我孩子課外閱讀同時也要感謝您對孩子的嚴格要求。這樣一來，把一個只懂得應付了之的人養成了良好的習慣，這就是成功。王耀龍基本讀完了必讀課外書，還看了一些楊紅櫻的書本。以前讀書一般都是朗讀，可是他說朗讀要累點，現在逐漸的默讀了。可以把一遍兩遍的文章從頭到尾默讀下來。並且做摘記還懂得一些詞語的含義。

吳曉

經過你這學期的辛苦付出，我的孩子養成了看課外書的好習慣。不管有 多晚，她總是要看完課外書才睡。記得有一天晚上，鄰居鬧火災，非常的吵，確實沒辦法看書，我叫她不用看，她就是不同意，不過我知道這有一點，是老師佈置的作業沒有不行。她在看課外書的時候是非常投入的，不會搭理別人，有時內容較吸引她的書，一有空就會拿起來看，在這點是進步很大的，但是看的時間不長，只有20—30分鐘，還有一點是語言概括能力和表達能力不好，每次我提問的時候，內容是知道的，但表達得不是很理想。在週末看書有點放鬆，總是看了她喜歡的電視節目以後才看課外書。

這是家校聯絡的閱讀反饋，我讓家長寫一寫孩子在家裡的閱讀情況。摘錄部分家長的回信，以供日後課題解題參考。

1**是個懂事的孩子，雖然在進入青春期後獨立自主意識逐漸增強，時常會堅持自己的觀點，但是還是能夠接受父母的意見。

他生活自立能力較強，能夠比較自覺努力地學習，對**和**的興趣比較濃，會經常閱讀一些相關的課外書。 2獨立自主意識逐漸增強，時常會堅持自己的觀點，但是還是能夠接受父母的意見。

他生活自立能力較強，能夠比較自覺努力地學習，對**和**的興趣比較濃，會經常閱讀一些相關的課外書。 3我的孩子在這個衝刺階段表現良好，雖然學習成績中上，但品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動.是個說一不二的好孩子. 我們都很喜歡他，而且都對他很欣賞，儘管成績不是很好，但在這個物流豐富的社會上，對品德是可取的，品德是重要的.這點我們很高興. 我們也相信他會更加進步，進入高中後更加向上. 畢業不是學習的結束，反而是學習的再次起航，這是個重要的里程碑，我們翹首以待！ 4我的孩子在這個衝刺階段表現良好，雖然學習成績中上，但品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動.是個說一不二的好孩子. 我們都很喜歡他，而且都對他很欣賞，儘管成績不是很好，但在這個物流豐富的社會上，對品德是可取的，品德是重要的.這點我們很高興. 我們也相信他。

1**是個懂事的孩子，雖然在進入青春期後獨立自主意識逐漸增強，時常會堅持自己的觀點，但是還是能夠接受父母的意見。他生活自立能力較強，能夠比較自覺努力地學習，對**和**的興趣比較濃，會經常閱讀一些相關的課外書。

2獨立自主意識逐漸增強，時常會堅持自己的觀點，但是還是能夠接受父母的意見。他生活自立能力較強，能夠比較自覺努力地學習，對**和**的興趣比較濃，會經常閱讀一些相關的課外書。

3我的孩子在這個衝刺階段表現良好，雖然學習成績中上，但品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動.是個說一不二的好孩子. 我們都很喜歡他，而且都對他很欣賞，儘管成績不是很好，但在這個物流豐富的社會上，對品德是可取的，品德是重要的.這點我們很高興. 我們也相信他會更加進步，進入高中後更加向上. 畢業不是學習的結束，反而是學習的再次起航，這是個重要的里程碑，我們翹首以待！ 4我的孩子在這個衝刺階段表現良好，雖然學習成績中上，但品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動.是個說一不二的好孩子. 我們都很喜歡他，而且都對他很欣賞，儘管成績不是很好，但在這個物流豐富的社會上，對品德是可取的，品德是重要的.這點我們很高興. 我們也相信他會更加進步，進入高中後更加向上. 畢業不是學習的結束，反而是學習的再次起航，這是個重要的里程碑，我們翹首以待。

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”.我為了提高我的寫作水平，課外的知識面更廣，我定下了如下計劃：

一、每天早睡早起，利用早晨的半個小時，在爸爸媽媽的面前背誦一些古詩，背誦一些名著的經典段落.

二、平時多和同學們換好書，好書讓大家一起分享.但書畢竟是借來的，一定要打好借條，好好愛護書.

三、讓媽媽幫我訂作文報、學習報.每天堅持讀書看報一個小時，不單單是利用早晨的時間，還要適當地利用課間十分鐘、放學後、回到家之後的時間，遇到休息日或節假日，堅持用半天來讀課外書.

四、在學校，要積極和同學們交流課外讀書的情況.做到取長補短，對我會有很大的幫助的.

五、讀書固然好，但要注意勞逸結合，適當去鍛鍊鍛鍊.也可以和夥伴們一起玩一些對學習很有幫助的遊戲，比如，成語接龍、詞語接龍、繞口令、背古詩比賽，演講比賽，搶說 後語，對名聯……這樣，不但能放鬆放鬆大家心情，而且還能檢查知識積累情況.

六、看書時做好讀書筆記，歸類摘抄好詞好句、名人名言，在書上做批錄，同時養成寫日記的好習慣.另外，還得多看些工具書，比如，成語詞典，新華字典，同義詞反義詞詞典，俗語大全，諺語，格言警句等.

七、有空在網上多看些國小生網上優秀作文，在網上讀書時間、少年影視評論、作文超市等方面增大自己的知識面.適當看些有益電視節目，比如科幻動畫片，百姓講談等.

我堅信，只要經過不懈的努力，一定能成為一個有知識、明事理、博學多才的好學生