案例分析摘要怎麼寫

1、文書的格式，1/3或者1/2的分數。（本部分主要解決的內容）

2、案例中涉及到的實體法與程式法的知識，另外的2/3或1/2的分數。

對於題幹中給出的當事人是自然人還是單位要具體區分，這部分題幹中給出資訊則寫，沒給則略過，不是必須。

原、被告姓名題目中一般會提到，住址和電話在考試中不得出現真實資訊。

當事人為單位的，填寫法定代表人，為自然人的，只按照自然人填寫，法定代表人部分刪除即可。

原告：

姓名：__地址：_____________電話：___

法定代表人：姓名：__________________職務：___委託代理人：姓名：________性別：_____年齡：___民族：___職務：___工作單位：________

住址：__________________電話：___

被告：

姓名：______地址：_____________電話：___法定代表人：姓名：______________

最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內容> 原發布者：lqz4208630 摘要隨著科學技術的不斷髮展和市場競爭的加劇，我國製造業進入了一個更為激烈的競爭環境。

而目前我國許多企業生產效率和經濟效益低下，與一些發達國家相比，普遍存在著消耗大、成本高、效率低等問題。據統計，在製造型企業中，用於物料搬運的成本佔總成本的20%~50%，而優良的設施佈置可以使此費用至少減少10%~30%，在降低製造成本的同時，工廠需要的空間也可比常規制造廠減少40%~60%。

設施規劃作為工業工程的一個重要的分支，是提高生產率重要和最有效的手段之一。本論文從設施佈置與物料搬運的概念出發，系統闡述了設施佈置的發展、目標、基本形式和分析方法以及物料搬運系統設計的分析方法等。

接著研究福達公司總裝車間設施佈置不合理所導致的生產車間物流混亂、物流成本和產品質量成本居高不下等問題。根據總裝車間存在的一些問題，運用程式分析技巧、操作分析、設施佈置與物料搬運思想和方法，運用設施佈置流程分析以及系統搬運分析技術，對總裝車間的設施佈置和生產流程進行分析改善，從而優化總裝車間的設施佈置，整理出三套改善方案，對改善後的方案進行評價，並對改善前後的車間設施佈置進行比較分析。

本論文提出的改善方案對福達公司總裝車間的設施佈置具有一定的參考價值。關鍵詞：設施佈置；物料搬運；程式分析摘要現場管理是企業生存和發展的必要條件，是其他管理方法得以實施的前提和基礎。

針對生產環節加強現場管理是製造業企業永恆的課題。而6S管理能夠營造。

不同的學科有不一樣的案例分析，這裡僅提供一篇，供你參考.

未成年人思想道德案例分析論文

心理問題

學生姓名：徐子建 年齡：12歲 性別：男 年級：六年級

教師：宋桂香

學生心理問題：這個學生愛說謊

學生心理產生原因分析：兒童撒謊可以從很小的時候就開始出現。許多父母認為這可能是遺傳得到的或是跟壞孩子學來的，其實不盡然。事實上，導致兒童撒謊的原因，很大程度上來

自自己本身。如果父母對兒童的需要和自尊採取過分專斷的方法，對兒童的某些不適當行為橫加指責或濫施典型的為了自我保護而說謊。這樣，久而久之，兒童就形成了撒謊的習慣。家庭中父母與孩子間缺乏民主，信任與溝通是造成兒童撒謊最為多見的原因，另外，兒童撒謊也與他期望獲得重視有關，他們經常用吹牛的方式來吸引大人對自己的注重。值得注意的是，大部分兒童由於愛幻想，經常把想象中的或期望的事情當作真實的內容加以表述，這通常並不是撒謊，而只是由於認知和發展的限制，難以把理想與現實區分清楚，對於這種情

況，成人不要把他們指責為撒謊。學生心理問題矯正對策：

首先，教師、父母要增加對兒童的理解，尋求與兒童取得溝通的共同語言，打消孩子對師長、父母的戒備乃至恐懼的心理，要努力成為孩子的良師益友，讓兒童尊敬和依賴自己。只有這樣兒童才願意去袒露心計和毫無顧忌的表達自己。

其次，對於撒謊的兒童，應該認真嚴肅地指出說謊的危害，要讓兒童知道用撒謊來掩飾錯誤將是錯上加錯。人難免會犯錯誤，恰當地對待錯誤的方式應是證實自己的過錯，敢於承擔並改正錯誤。同時，應該讓他感到，坦率地承認自己的錯誤的後果與掩飾過錯的後果是不一樣的。雖然掩飾可以暫時掩飾過失，但會因此失去父母和他人的信任。

要注意幫助兒童克服因過去說謊而產生的罪惡感。使他們敢於面對自己的問題。說謊可以使兒童變成一個不負責任的人，但只要勇敢承認錯誤就依然可以成為一個有自尊的人。這裡需要注意的是，兒童即已形成的舊習慣往往很難一下子徹底改正過來，如果偶然再犯，不要大驚小怪，認為前功盡棄了。

對學生養成教育的個案分析

學校的重要功能是育人。因此，學校的精神文明建設就要突出育人的這個主題。加強對學生的養成教育是到千百萬青少年學生道德素質的問題是決定著下個世紀中華民族道德素質問題是國小階段正是多種行為習慣的形成時期，良好的行為習慣的形成可以撞壞一個人的性格、情操，影響少年兒童的發展規律，提高勞動者的素質必須從小抓起，當代的國小生大多是獨生子女思想道德的明顯弱點在於思想上的優越性，意志上的軟弱性，學習上的被動性，生活上的依賴性，心理上的叛逆性，更需要老師對他們進行正確的引導。

案例：我班有一名學生，由於他母親長期在外地打工，把孩子扔給七十多歲的姥姥照看，平時缺少道德上的家教，所以他養成了不少的不良習慣，上學不認真學習，課堂上不注意聽講，經常罵人，說髒話，有一次，在老師講課進入高潮時，他發出一聲怪叫，老師問誰幹的，他不承認，就亂了課堂秩序，影響了老師講課。

案例分析：下課之後，我對這個學生的舉動仔細分析了一下，發現，他的這種行為是不對的，原因之一是他平時散漫慣了，沒人對他進行道德教育，七十多歲的姥姥教育他也是力不從心，原因二是他的這種行為是為了引起大家的注意，正因為他是不受大家歡迎的人，沒人願意跟他交朋友，他才會在課堂上有這種行為。

案例處理結果：下課之後，我把他叫到辦公室，針對這件事耐心地給他講了道理，我說：做為一名學生應該非常明確上課要認真聽講，不搞小動作，這是日常行為規範的要求，每個同學都應該自覺遵守紀律，如果大家都認為某種做法對自己合適就無視課堂紀律，影響老師講課，影響大家學習，那麼課堂不就變成了自由活動的場所了嗎？還談什麼學習文化科學知識呢？還談什麼尊重老師勞動呢？假如你是老師或者你是班裡其他同學，遇到今天這樣的事，你會怎麼樣呢？老師知道讓你做英語課代表，你願意嗎？你能改掉你不遵守課堂的紀律的缺點嗎？他回答：能。我說：那你得先跟英語老師道歉。之後，我還找了幾名學生跟他做朋友，並監督他改掉罵人的毛病，沒過多久，他果然進步不少，集體榮譽也強了。

個案反思：我覺得學生有了缺點錯誤，教師理應給予嚴肅的批評和熱情的幫助，然而批評不單純是批，單純的指責和訓斥，更不應諷刺、挖苦，不尊重學生的人格，否則會事與願違，應採用易於學生接受的方式、方法，促其改，才能以熱忱的態度、誠懇的忠言激其志。

一般情況下，案例分析應該包括以下內容（以刑法為例）：

1、可以在開始就寫明該案例分析的結果，如該案的被告人涉嫌盜竊罪；還有一種寫法是通過全面分析後在最後寫明結論，你可以選擇自己喜歡的寫法。

2、依據案例涉及到的法律條款，結合犯罪的構成要件進行詳細分析。如：根據我國刑法第264條規定，盜竊罪是指以非法佔有為目的，通過祕密竊取的手段，將公私財物據為己有的行為。從盜竊罪的犯罪構成要件上（主觀上故意，並且以非法佔有為目的；客觀上實施了祕密竊取公私財物的行為；主體為一般犯罪主體；客體為公私財物的所有權）分析該案被告人的行為符合上述構成要件。如果是民事案例，則需要對照民法通則或者婚姻法、繼承法等法律規定具體分析。如果涉及民事侵權，也需要依據民事侵權的構成要件進行詳細分析。

3、通過上述分析，得出案例分析的結論。如果是在開始就點明案例分析結果，則此處就是進一步強調一下結論的正確性。

4、如果是刑事案例，還需要在上述分析的基礎上，寫明依照刑法規定應該處以的刑罰。如：根據刑法第264條的規定，該案被告人應處以三年以下有期徒刑、拘役或者管制，並處或者單處罰金。