求一份培訓資訊反饋表 培訓回訪反饋怎麼寫

培訓資訊反饋表：

為了改進與提高培訓工作的質量，請將您聽課後的感受與要求反饋給我們。請在符合您要求的選項前方框劃“√”。填寫完整後，請於此次培訓結束時交回現場工作人員。謝謝您的配合！

培訓課程名稱

時間

一、對於課程內容的評價

1、您對此次培訓內容的總體評價？

□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 較差 □ 差

2、您認為此次培訓內容對您的工作實踐是否有幫助？

□ 非常大 □ 大 □ 一般 □ 較弱 □ 沒有

3、您認為此次培訓內容的重點是否突出？

□ 非常突出 □ 突出 □ 一般 □ 較突出 □ 不突出

4、您認為此次培訓內容的新穎性如何？

□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 較差 □ 差

5、您認為此次培訓內容的深淺程度如何？

□ 非常深 □ 深 □ 一般 □ 較淺 □ 淺

6、您對此次培訓內容的瞭解程度如何？

□深有研究 □比較熟悉 □實際應用過 □簡單瞭解 □沒接觸過

二、對於授課老師的評價

1、您對此次授課老師的總體評價？

□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 較差 □ 差

2、您認為此次授課老師語音、語調、語速與課程進度的掌握如何？

□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 較差 □ 差

3、您認為此次授課老師表情與肢體語言的運用情況如何？

□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 較差 □ 差

4、您認為此次授課老師對於課程主題的把握與邏輯性如何？

□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 較差 □ 差

5、您認為此次授課老師將課程內容與討論、活動或遊戲的結合效果如何？

□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 較差 □ 差

6、您認為此次授課老師在授課中實際案例的運用情況如何？

□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 較差 □ 差

7、您認為此次授課老師對於課堂氣氛的把握與調節控制如何？

□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 較差 □ 差

8、您認為此次授課老師對於學員的提問與建議反饋情況如何？

□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 較差 □ 差

三、對於培訓組織工作的評價

1、您對此次培訓活動組織的總體評價？

□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 較差 □ 差

2、您對於此次培訓課時的安排感覺如何？

□ 太長 □ 長 □ 剛好 □ 短 □ 太短

3、您對於培訓場地、後勤服務等培訓硬環境的評價如何？

□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 較差 □ 差

4、您對於此次培訓教學組織、課堂紀律等培訓軟環境評價如何？

□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 較差 □ 差

四、建議與要求

（注：可在背面續寫）

在做培訓的過程中，培訓師往往需要對學員的演示進行點評反饋。

點評一方面是為了肯定學員好的方面，鼓勵其繼續發揚，另一方面是要指出學員不足之處，提供改善意見。如何對學員進行點評，非常能夠顯示出一位培訓師的內在功力，筆者在此希望能夠把自己的感受說出來，和各位分享一下。

一、開篇點評先讚美、先肯定，而且要大力地、毫不吝嗇地讚美、肯定。一位學員能夠上臺當眾演示，絕大部分事前都是做了很多準備工作的，付出了時間和精力，懷著信心，誰都希望自己的表現能夠得到認同。

所以，先讚美、肯定，而且還是要大力、毫不吝嗇的讚美、肯定，一方面不單能夠促使鼓勵學員繼續發揚他的長處，另一方面還能讓學員“有面子”，心裡面比較好地接受接下來聽到的改善意見，能讓接下來的建議發揮效果。二、提建議要準確無誤，方式講究。

好的點評是要正確地指出不足之處，幫助改善，而不是亂點評、亂彈琴，否則會讓學員看不到自己的盲點所在，也讓其它聽眾吸取不了他人的教訓經驗。因此，點評的時候一方面需要培訓師本身功力深厚，給建議的時候能夠高屋建瓴；另外一方面更加需要培訓師在聽的時候集中注意力，認真聆聽、認真觀察學員的表現，並在腦海中快速反應，準確找出學員表現的重點問題所在。

而在提建議的時候，方式方法也非常重要，或者是和風細雨，或者是一針見血，具體要看學員的個人性格而定。江蘇衛視《非誠勿擾》節目裡面的兩位點評嘉賓就非常專業，黃菡老師屬於和風細雨，潤物細無聲，樂嘉老師則屬於一針見血，醍醐灌頂。

他們的點評和引導非常值得我們培訓師參考。三、點評反饋要及時。

點評反饋，時效性很重要。因為人的記憶都是有時效性的。

不管是讚美肯定還是提建議，及時的點評反饋，能讓人立刻回想剛才的表現，被點評人的認識會更深，他對點評意見的認同度更高。而延遲推後的點評反饋，聽眾往往需要回憶，有可能早就忘記了。

就算回憶起來，當時候的形象也不那麼鮮明瞭，效果就差了許多。點評反饋越延遲推後，效果越弱。

四、點評反饋要具體。點評反饋，也是在說明一件事情、說明一種情況。

點評越具體、越明確，被點評的學員和聽眾就越清楚、越容易理解他的好和不好，越清楚、越容易理解就越能夠發揚長處、改善短處，培訓師的點評就越有說服力。就好象我們說瑞士手錶好。

單單說好，我們印象不深，也沒有說服力。如果我們能夠指出：瑞士手錶時間精確、歷史悠久、手工製作，非常經典，非常珍貴，值得擁有，那就能夠給人非常深刻的記憶和非常有力的說服力。

五、點評反饋要示範。這點是針對提改善意見的。

點評是希望別人有改進的，那最好的方式就是你示範一個正確的例子給他看，讓他非常明確地知道應該如何做。不但讓被點評人知道那裡不足，還能夠知道如何改善不足。

好的點評反饋無處不在，只要多多觀察、善於總結，我們就能給到別人幫助。最後要說明的是，本文是在劉穎丹老師的《如何給反饋》一文的基礎上，有感而寫，參考了劉老師的部分觀點，在此表達謝意。

（作者：陶水豐）。

本人有幸參加了本次員工的培訓班，經過一段時間的課程學習，個人對此培訓的意見和建議如下：

本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。我們的培訓老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學所得與我們學員分享，讓我們共同進步。

做為一名職能部門的員工而言，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前瞭解員工的培訓需求，然後制定培訓計劃並實施。這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員、分崗位培訓。另外，可以提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。

對於一些課程需要加入實際案例進行分析。以身邊事、身邊人、具體事來幫助學員加深課程的理解，深入淺出，引導學員聽透所授課的內容。做到上一節課有一節課的效果。課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。

如果我們能從重多培訓講師中，確定一部分優秀的講師固定授課會比講師輪流授課效果好。因為，授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員，增強培訓授課的效果。建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師，色後固定授課老師。

另外，也給我們的學員提出一點建議。那就是把每次的培訓心得留存一份，以便日後翻看時可以看到自己的成長曆程，看到自己在學習中的優點與不足。

以上是我個人的一點建議，如有不妥之處敬請見諒。也希望我們大家在培訓中學有所成，共同進步。

供參考。