環境描寫如何寫 環jing怎麼寫

環境描寫常用在記敘文和散文中。這類文章有很強的情緒在裡面，所以在進行環境描寫前，首先弄清楚自己想表達怎樣的一種情緒。如果是一種感傷的情緒，常用在寫一件感動或回憶的事情裡，在這種情緒下，你開始尋找與這種情緒相關的景或物，並且觀察這些物，然後你可以選擇這些物中最有特點的，最能表達你的情緒的。

接著你就要開始寫這些物了。寫的東西要練的，不過看的好文章多了你就會不自覺的寫出好句子了。

寫法有很多種，就像寫東西的人性格有很多種。

有種人說話乾淨利落，他會用白描，就是很直接的寫那些東西，不加修辭，一般這種人比起感情更重視劇情~於是乎這些人還是孩子的時候往往不討女性老師歡喜。

有種人感情豐富，他會用手繪，描寫一些最有特點的景物，其他基本不顧，突出一景來聯絡主題，這一景會很細緻，小到以某灰塵也要說一句“相框上蒙了一層塵埃，磨去了鏡面原有的光亮，但是我依舊能看見相框裡明媚的笑臉”。但是他們很寫實。

有種人想象力豐富，句子就夢幻了，於是景物就變的所謂“生動”了，比如剛剛那句灰塵，他們就會這麼寫“塵埃蒙去了鏡面的光澤，卻怎麼都蒙不了那像陽光一樣溫暖著我的微笑”。塵埃瞬間寫得“活過來”了，它默默的被作者鄙視和批鬥了，順便又表揚了“微笑”，於是“微笑”亮了。

現在你開始疑惑了，為什麼都是寫物的介紹，我明明要的是環境描寫！孩子，小銀老師摸摸毛~乖~環境是由物組成的，你會寫物了，具體寫一個物了，然後把表達感情的同一地點的物組合起來，難道不就是環境嗎？

接下來，是和麻煩的組合，有些景物組合起來很美很有Feel，就像你寫早戀是很美好的，那麼你選個地點：回家的路上，選個時間：夕陽斜照，選個什麼兩人的影子只有一個地方連在一起，慢慢重合起來，咳咳，我絕對沒有不良思想，友情牽手到純潔擁抱，沒有多想，恩~哇，這景物多和諧！~人生多美好！~

組合，配套，這其實就是平時生活中得累積，沒事情乾的時候發個呆，東張張西望望看到有Feel景物的時，看看玩玩，在順便感慨一下，找點句子形容一下。把眼前的環境當做畫，畫布上放幾個東西，把它們組起來，順序啊，顏色啊，細微處和粗糙處啊，感覺一下，不錯，就差不多了。

修辭，其實就是給畫的東西加重感情。

排比是把差不多感情的零碎物件放一起，感情就變強了。

比喻是把眼睛裡東西的東西想象成別的東西，為的是強化眼前物的特點，這一特點正是你想要想表達的Feel。

擬人很有活力，東西會動了，有了行為了，這行為給眼前的景物帶來怎樣的影響，這影響讓你覺得怎麼樣，可以再想一下上面的那個倒黴的“塵埃”。

我就舉這點例子了，還是一句話，寫東西要練的，多看點書，或者別人怎麼寫的，就會不自覺的蹦出靈感的。

環境描寫是為人物做鋪墊的，所謂一切景語皆情語。

如人高興的時候陽光明媚，一個人的去世、失敗或悲傷時，天氣也不盡人意。考試沒考好，一個人在夕陽的餘暉下行走，孤寂，落寞。

但要看到希望，因為明天太陽依然會升起。 環境描寫，指的是文章中人物活動或事情發展所處的一定時間、特定地點以及周圍情況等。

它包括兩方面內容，一是社會環境，二是自然環境。 社會環境指特定條件下的鬥爭形勢、社會關係、社會風尚等社會背景。

自然環境是豐富多彩的：狂風暴雨、嚴冬酷暑、春花秋月、明月寒星、白晝黑夜等無一不屬於自然環境。作文中恰當地進行環境描寫，對交代背景、渲染氣氛有很大的作用。

同樣是寫一件好事，如果進行必要的渲染，營造一種典型的環境，表達的效果就會大不相同。比如“小明看見王大爺家買煤球，就主動幫著搬”。

雖說這件事也能反映小明助人為樂的精神，但如果加上特定的環境，效果就會大大增強：天上烏雲滾滾，電閃雷鳴，暴雨將至，小明正想回家收衣服，忽然發現王大爺正焦急而艱難地往樓上搬煤球……”這時，小明主動幫王大爺搬煤球就顯得非比尋常：如果遲一會兒，煤球很可能被大雨沖毀，況且小明不去收自家的衣服，卻幫王大爺搬煤球，這種捨己為人、助人為樂的精神就顯得更加突出，更加難能可貴！ 此外，環境描寫對錶現人物思想、突出文章中心具有很大的作用。正如茅盾先生所說：“人物不得不在一定的環境中活動，因此，作品中就必須寫到環境。

作品的環境描寫，不論是社會環境或自然環境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯絡著人物思想和行動。”換言之，人總是生活在一定的環境中，離開周圍的環境，人就失去了活動的依附；事情總是發生在一定的環境中，離開了特定的時間、地點，事情就成了空中樓閣；寫人敘事，如果沒有環境描寫，作者很難表達清楚自己的寫作目的，讀者則很難準確地把握文章的中心思想。

比如，一篇文章這樣寫道：“一天，小明拿著外婆給自己做的新棉衣，高高興興回家去，路過一條小河，發現一個七、八歲的孩子在水裡掙扎，一群人站在岸上指手劃腳說著什麼。小明顧不上多想，急忙跳入水中，將孩子拉了上來，並不容分說給他穿上棉衣。”

看了這件事，你們知道小明做了一件好事，還是件壞事？作者對這件事的態度是讚揚，是嘲笑，還是批評？不清楚。為什麼不清楚？因為文中缺少必要的環境描寫。

如果加上環境描寫，文章的中心就會一目瞭然。而且加上不同的環境，文章會表現出明顯不同的中心： 環境一：“數九嚴冬，雪花紛紛揚揚地飄落，呼呼的北風颳在人的臉上像刀割一樣疼，天快要黑了。

小明疾步走在回家的路上，突然聽到遠處傳來‘救命’的聲音……”在這種情況下，小明將失足落水的兒童救上岸，並給他穿上棉衣，無疑是一種英勇救人的壯舉。 環境二： “金秋十月，天高雲淡，秋風吹來，讓人感到陣陣寒意。

豐收的田野上，一條小河緩緩流過。一群農村孩子在冬泳隊教練的帶領下正在熱身，為兩個月後的冬泳比賽做準備，一個孩子已經下水……”在這種情況下，小明“急忙跳入水中，將孩子拉了上來”，雖說是出於好心，但他在不瞭解事情真相的情況下冒然採取行動，就顯得很魯莽，且不免有破壞冬泳之嫌。

你瞧，環境描寫是多麼重要啊！同學們在今後的寫作中，一定要注意環境描寫。 寫景的方法很多，如突出法、點面法、動景法、靜景法、對比法、全景法、特寫法、白描法、角度轉換法、聯想法等等。

在寫寫景作文前應熟練掌握以上方法，下面我們來簡要介紹一些常用寫景方法。 1.立體展現法 所謂“立體”，就是從不同角度、不同側面對景物進行多方位描繪渲染，使人產生如見其景、身臨其境的感覺。

《迷人的天山牧場》一文對哈薩克牧女就是從聲音、服飾、動態、靜態等多方面進行描繪，從而立體地展現出牧女的美麗多姿。 2.動靜結合法 善於將景物的動態與靜態結合在一起描寫，會使文章更生動活潑。

如《鳥的天堂》一文，作者將茂盛的大榕樹和鳥的活動這一動一靜之景先後加以描繪，通過對比，生動地說明了大榕樹的奇特美麗和“鳥的天堂”的名副其實。 3.點面結合法 這裡“面”即陪襯的背景，就如綠葉， “點”即描繪的重點，就如紅花。

《少年閨土》第一自然段中，作者先在“面”上描繪了一個由“深藍的天空”、“金黃的圓月”、“碧綠的西瓜”所組成的色彩明快、清幽美麗的環境；然後勾畫出少年閨土看瓜刺猹的動人情景，突出表現了少年閨土的機敏勇敢。這樣點面結合，重點突出，給讀者留下了深刻印象。

4.巧用修辭聯想法 優美的景物須用優美的語言來顯示，恰當地運用修辭和聯想，可以把景物寫得優美、富有蘊味。像《盧溝橋的獅子》中有關獅子的形態刻畫、《趵突泉》中對小泉眼的描寫、《火燒雲》中有關火燒雲顏色和形狀的變化、《觀潮》中對於潮頭的描繪等，就是熟練地運用了排比、比喻、比擬、誇張、聯想等等常用手法，從而使景物栩栩如生、耐人尋味。

為此，選詞造句務求切合情境，不能只是堆砌華麗的詞藻，要知道詞無優劣，貴在巧用。 例 觀 雲 “秋高氣爽”，這話一點兒也不假。

今。