幼兒狀況怎麼寫

為全面瞭解幼兒與健康主要指標的達標情況，掌握全校幼兒的營養和體格狀況，促進幼兒健康成長，開校初由平川鎮衛生院技術骨幹組成檢查小組，於2012年8月30日對我校幼兒進行了體檢，我校又嚴格按照《甘肅省幼兒園保教管理指導意見（試行）》中"幼兒園要定期進行幼兒健康檢查"的要求，認真執行"每年體檢一次；每半年測身高、視力一次；每季度量體重一次，對每個幼兒建立健康檔案。

"從鎮衛生院、幼兒園體檢結果來看，我校幼兒的身體健康狀況總體良好。 一、健康檢查結果 我校共有43名幼兒，參加此次體檢的幼兒有43人，體檢率達100%。

鎮衛生院對體檢的幼兒進行了身高、體重、心肺、血色素等檢查和營養狀況評估，查出咽部工腫大10人次，總患病率達23.8%，各項檢查正常幼兒33人，佔總人數的78.6%。通過檢查，我們發現幼兒的身體健康狀況良好，但也存在以下問題： 1.是膳食結構搭配不合理。

2.是農村幼兒保健意識差。 二、主要原因分析 一是膳食結構搭配不合理。

隨著計劃生育的深入開展，獨生子女和二孩家庭增加，大部分家長對小孩過於溺愛，沒有合理的調節兒童飲食，偏食、挑食、吃零食等不良習慣普遍，導致食慾減退或偏食，影響兒童的身體健康，兒童齲齒髮生率達20%。 二是農村幼兒保健意識差。

據調查農村醫療衛生條件差，技術水平不足，農村家長缺少幼兒保健意識，特別"留守兒童"營養狀況差尤為明顯。 三、對策與建議 綜合我校目前的情況，可按"四個強化"加強兒童營養不良防治工作，促進兒童健康成長。

一是強化宣傳，加強兒童營養知識的健康教育普及工作。幼兒園要進一步加大對科學育兒知識的宣傳力度，通過製作兒童營養知識專欄、開展現場諮詢活動、舉辦科學育兒知識講座等方式引導廣大家長避免過於溺愛兒童，增強營養健康知識。

幼兒園基本情況彙報 長風幼兒園位於長風橋東，創辦於1999年，辦園XX年來，在上級領導關心指導下，全面貫徹國家學前教育各項方針政策，尤其在教育局幼教科組織的各類人員培訓、督導、研討中，辦園理念，保教質量不斷提升，得到了家長和社會的認可和好評！連續幾年來，我們一直被評為太原市、小店區文明單位，衛生保健先進園所，我簡要的將幼兒園情況向各位領導彙報如下： 一、基本情況： 長風幼兒園教職工33名，8個教學班，223名幼兒，佔地近3000平米，室內面積1500多平米，戶外活動場地1000多平米，活動空間寬裕，佈局合理，為孩子運動提供了充足的空間，促進幼兒健康成長具備先決條件。

收費標準多年來我們以大眾化定位，139元收了3年，268元收費了3年，369元收費3年，去年468元，今年9月調至616元，指導思想讓家長在不影響生活質量的前提下愉快的送孩子入園，讓每一個家庭的孩子都能享受規範的學前教育，因為園長作為大半生從事教育工作，其經營目標主要是用童心浸染夕陽紅，為營造晚年生活的快樂、健康，多年工作的慣性離不開這片教育的熱土！ 為此，在家人的理解支援下，創設了孩子健康成長的環境，配備了設施，11個大型玩具，玩教具，在所租恆實物業房子10幾年過程中，房屋都是自己出資加固、維修、美化、粉刷，因為教育的本質就是“愛”，只有真誠的愛孩子才能品味工作的快樂！一輩子從教知道自己的職責本分。 二、發展規劃想法 看著學前教育的發展前景，我們渴望把幼兒園辦成與時俱進的品牌民辦園，尤其我們地處的長風街是經濟、文化發展的前沿地段，我們小區面臨的拆遷，也影響到我們的生源，在困惑中四處選擇新的環境，可是很如意，渴望上級能幫助選址，提供適合幼兒健康運動成長的育兒場所。

在現代化教育迅速發展的今天，現代化教育裝置適當給予配置填充。幫助我們改善辦園條件，推進民辦園發展的步伐。

教育狀況的內容很多，但是往往寫到以下幾點，最好結合實際例子來寫。

1、教育目標

瞭解制定目標依據及教師目標理解、掌握情況。

2、教育內容

(1)、各領域內容符合幼兒教育目標、幼兒興趣及發展需要。

(2)、內容來源於生活及周圍環境的事物。

3、教育環境

(1)、物質環境是否有教育功能、衛生安全、激發幼兒主動探索和表達。

(2)、師生交往（人際交往）是否積極的交往態度和方式及良好的榜樣作用。

4、教育組織

(1)、引導幼兒主動學習、主動操作與探索 。

(2)、啟發、鼓勵、思考和創新 。

(3)、引導、鼓勵、支援幼兒表達自己的發現、創造和情感

(4)、教育的滲透性，滲透各領域、滲透於一日生活。

(5)、不同幼兒在原有基礎上有不同的發展與提高。

(6)、對不同幼兒採用集體、小組、個別等不同的教育方式。

(7)、家園及社群合作。

小結如下： 一、健康領域 習慣需要從小培養，良好的衛生習慣是保證孩子健康成長的重要環節。

二、社會領域 隨著年齡的增長，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來園、離園以及日常生活中主動使用禮貌用語，願意與其他孩子交往。三、語言領域 語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要，我們在平時有意識地對孩子的語言能力加強培養。

四、科學領域 在科學領域這方面，我們的孩子比上學期要有很大的進步，孩子們對周圍環境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對自然角也比較關注。五、藝術領域 對於音樂活動，孩子們有著與生俱來的喜愛。

大家知道幼兒是在家庭、幼兒園與社群三大環境影響下成長的。

研究表明在幼兒時期，家庭和幼兒園對兒童影響力最大。《中共中央**關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“家庭、學習和社會要互相溝通、積極配合，共同開創素質教育的新局面。”

從中我們可以看出家園攜手合作形成1+12的強大合力，對於促進幼兒素質教育及身心健康成長具有良好的作用。要使家園形成合力，首先，相互溝通是十分必要的，溝通與共育是密切相關的。

其次，教師與家長的平等合作關係是實現家園共育的基本前提。第三，教師應將實現家園共育的實現方法紮紮實實地運用到工作中去。

我想，只要能做到以上所述就能受到良好的效果。正文：大家知道幼兒是在家庭、幼兒園與社群三大環境影響下成長的。

研究表明在幼兒時期，家庭和幼兒園對兒童影響力度最大。《中共中央**關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“家庭、學習和社會要互相溝通、積極配合，共同開創素質教育的新局面。”

從中我們可以看出家園攜手合作形成 1+12的強大合力，對於促進幼兒素質教育及身心健康成長具有良好的作用。要使家園形成合力，相互溝通是十分必要的，溝通與共育是密切相關的。

一、溝通是家園同步教育的關鍵 隨著對家庭環境和家庭教育作用認識的提高，家園共育的思想已逐步受到人們關注並已付諸實踐。在實踐中表明，溝通是雙向的，但老師應更主動的、經常的與家長溝通。

家長和教師要圍繞孩子的發展，將孩子在家、在園的情況相互溝通，共商對策，密切配合，共同育兒。此外，還要在對孩子的認識上，在教育思想、教育方法上交換看法，以便取得共識，促進家園教育的一致。

切實將家園共育作為幼兒園素質教育的基本立足點。二、教師與家長的平等合作關係是實現家園共育的基本前提 長期以來受狹隘教育觀的影響，教師只把家長看成是完成幼兒園教育計劃的配合者，是幼兒園旨意的執行著，將家長工作目的看成是教育家長，從而導致家長的作用不能得到發揮，形不成教育孩子上的雙向互動，也不可能使家園共育取得良好結果。

當然，幼兒教師受過專業訓練，在新的教育理論及新的教育方法等方面比家長較為豐富；但家長從孩子出世，對孩子的瞭解要比教師要深刻的多，並且有不少家長不僅有教高的文化層次和閱歷，還具有正確的兒童觀、教育觀，在家庭教育實踐中積累了很多寶貴的經驗。從以上可以看出，教師和家長應在教育孩子的過程中互相學習，共同提高。

只有建立良好的平等合作的夥伴關係，家園雙方才能互相溝通，密切配合，形成共育局面，達到實現家園共育的基本前提。三、家園共育的實現方法 為實現家園共育，教育要具備與家長溝通，組織家長參與教育，提高家長育兒水平的技能。

1、家園溝通方法 平時，家長與班級教師接觸較多，所以教師應制定學期家長工作計劃，做好家園溝通。其中溝通方法有：（1）做好家訪及學期初、期末家長會，做到全面瞭解幼兒。

開學前半個月對幼兒進行家訪，請家長做好入園準備，做好家訪記錄並對家訪情況做初步分析。在學期初的家長會向家長介紹班級概況，學期教育教學計劃，選舉家長代表，並與家長作雙向溝通，增進了解；期末家長會向家長彙報本期的各項工作實施情況，提出改善家庭教育狀況的建議並徵求家長對班級工作的意見。

（2）教師與家長做到及時溝通 利用晨間接待與家長簡短交談，快速、準確的瞭解當日幼兒身體和情緒狀態，以便在一日活動中有針對性的實施個別教育；在一日活動中注意觀察幼兒，發現問題及時與家長聯絡；離園時向家長反饋幼兒在園的情況，便於家長配合教育。（3）加強反饋工作 每週週末，教師填寫《家園聯絡冊》向家長反映幼兒一週學習生活情況。

請家長填寫幼兒在家情況及意見建議；及時更換每週教學活動計劃表，切合實際填寫家長工作，使家長心中有數，以便家園配合，保證教育結果。（4）家長開放日 幼兒園設開放日是家園溝通的方式之一，是為了更好的實現家園合作，共同促進幼兒健康發展。

在開放日活動中，讓家長通過參加、觀摩，直接具體的瞭解幼兒在班集體中的各種行為表現，從而正確認識幼兒園教育，正確認識評價自己孩子的能力、特長、興趣等。對家園共育有了清楚的認識。

2、家長參與方法 家長參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式，增強了家園互相瞭解的透明度。要注意，不能讓家長做旁觀者，而是重在參與，發揮家長這重要教育資源的作用。

家長參與的方式是多種多樣的。如：參觀、郊遊、家園同樂運動會、遊戲活動等。

通過家長的參與，提高了幼兒學習與探索的積極性，豐富幼兒園的教育活動；提高家長和教師雙方的教育水平，共同提高幼兒教育質量，並且使家長也瞭解老師的辛苦和情懷，對老師更尊重體貼，配合工作就更加主動了。3、幫助家長提高科學育兒水平的方法 《幼兒園工作規程》規定，幼兒園要“向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識”，“指導家長正確瞭解幼兒園保育和教育的內容、方法。”

幼兒園應在家長有了一定理論知識與實踐經驗的基礎上，為了更加方便快捷，有效地促進家園聯絡，幫助家長全方。

小一班幼兒發展評估總結 時間流逝，這學期即將接近尾聲。我班寶寶們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子們進行了有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子們進行了評估，現小結如下： 一、健康領域 習慣需要從小培養，良好的衛生習慣是保證孩子健康成長的重要環節。一直以來，我們對孩子的衛生習慣培養比較注重，在老師和家長的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手；會用語言告訴老師要大小便，但還有少數孩子在進廁所小便洗手這一環節做的還不是很好；孩子們經過幼兒園獨立進餐習慣的培養，孩子們能用正確的方法使用勺子，愉快進餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所採取的方式是講故事、告訴孩子食物搭配的營養價值等教學方式；我班孩子都會用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，願意自己做自己會做的事情，自理能力提高很快。寶寶們喜歡參加各種體育遊戲，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高，還能在老師的帶領下模仿各種動作。我班幼兒形成了良好的生活衛生習慣，具備了初步的自我服務能力。 二、社會領域 隨著年齡的增長，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來園、離園以及日常生活中主動使用禮貌用語，願意與其他孩子交往。本學期，我們班來了一名新生，經過一學期的相處，現在她已經能很好的融入到這個集體中，並且學會了積極地參加學習和遊戲。孩子們在遊戲中能愉快參與，但有的孩子的年齡較小，如顧瑞軒控制能力較差，並且現在都是獨生子女，在家裡都是以自我為中心的，所以有時候會發生搶玩具現象，在這個方面女小朋友做地相對比男小朋友好 ，針對這種情況，我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子，在一點一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以後會做得更好。 三、語言領域 語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要，我們在平時有意識地對孩子的語言能力加強培養。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法，讓孩子願意說話。通過一學期的訓練，孩子們的語言表達能力提高很快，願意聽同伴和老師講話，在晨間談話中願意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也學會用簡單的完整的句子表述，能力好的小朋友會帶動弱的小朋友一起去學習，弱的小朋友會

跟著去模仿，進步最大的是白一竣小朋友，他剛來時連“老師早”都要叫上老半天，現在他能簡單的講述短小的故事了。 四、科學領域 在科學領域這方面，我們的孩子比上學期要有很大的進步，孩子們對周圍環境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對自然角也比較關注，如散步時經過自然角：“老師，觀音蓮長大了啊。”經過操場上的小草坪，會指著花感嘆：“老師，這黃顏色的花真漂亮呀！”來到操場看到地上的小螞蟻會問：“老師，看！小螞蟻，它們在幹什麼啊？”“為什麼啊？”。孩子還喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。在平時還將數學教育融入在生活中，孩子們願意在做一做、玩一玩中學習，也收到了較好的效果。 五、藝術領域 對於音樂活動，孩子們有著與生俱來的喜愛，孩子們都很喜歡參與音樂活動，尤其唱歌和音樂遊戲，聲音好聽極了，他們還有一定的表演慾望，例如季純伊，陳佳伊表演得像模像樣的。多數孩子都願意到集體前來進行表演，但有個別孩子顯得有點膽怯，不夠大膽。在音樂遊戲中孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時督促，如果不加提醒，孩子會表現出異常的興奮。 孩子們都喜歡繪畫、手工，經過一學期的學習，在原來的基礎上有了很大的進步和提高，會根據老師的要求，主動去作畫並且大膽地給畫增貼色彩，如邵天嘯，王晟，尹一閔，倪宇，趙沁琪等，不僅畫面乾淨整齊而且顏色鮮豔；但也有個別孩子還處於“亂塗鴉”階段，不能很好的根據老師的要求進行作畫，如周靖博，程楠。今後要多對這些孩子進行個別指導，逐步縮小幼兒間的個體差異，以讓全班孩子均衡發展。 通過對孩子們的評估後，讓看到了孩子的健康成長和進步，也看到了孩子需要改進之處，今後我們繼續積極配合，在教育過程中幫助孩子不斷完善，提高孩子的解決問題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長。

你借鑑一下吧 瀟湘分園大班二○○八學年第一學期班級計劃 一、指導思想： 新的學期新的希望，新的學期新的挑戰。

在經過中班一年的共同學習和生活後，我們一起迎來孩子們在幼兒園的最後一年，我們在《綱要》的精神和《園務計劃》的引領下，根據本班實際情況以及家長的建議，經過討論我們擬定了本學期班務、教育教學工作重點和方向，我們將提供多元整合的學習機會，充分利用各種資源，以開放的態度，陪伴幼兒一起經歷這有意義的一學期。 二、班級情況分析： 本班現有幼兒33名，男小朋友14名，女小朋友19名，其中新插班生6名。

在經過了小班、中班的學習，大部分幼兒能與同伴友好相處，並能幫助有困難的幼兒；我班幼兒的口頭表達能力較好，能清晰的表達自己的想法和意願；幼兒在自我服務方面也有了很大的進步，能自己的事情自己做，並能幫助老師、家長做一些力所能及的事情。 但經過兩個月的暑期生活，許多幼兒的常規意識淡薄，活動時，許多幼兒沒有正確的坐姿，積極動腦舉手發言的幼兒不多，有的幼兒還要與同伴說悄悄話，影響其他孩子的學習，課間有追逐打鬧的現象。

部分幼兒來園離園時不能主動的跟老師、同伴問好。針對以上不足，我們在幼兒的一日活動各環節和各科教育教學中都有效滲透了相關教育。

三、班級工作目標： 1。繼續抓好一日活動常規，培養良好的學習習慣和生活衛生習慣。

形成有序的生活、學習、遊戲的氛圍。 2。

加強一日教學活動， 3。圍繞本班子專題，做好戶外體育活動。

4。環境創設，豐富主題牆內容。

5。 確保幼兒安全，優化班級一日生活。

6。加強家園聯絡，做好與家長之間的溝通，體現互動精神。

7。加強自身的學習，提高自身的業務素質。

四、具體工作措施： （一）繼續加強班級常規教育工作，培養幼兒良好的學習習慣。 教師間密切配合、要求一致、持之以恆是做好常規工作的基礎。

在瞭解本班幼兒實際情況的基礎上，我們制定了常規教育的具體目標與實施方案。 1。

對幼兒的學習常規的培養，我們制定了“我們的約定”欄，有衛生要求方面、上課紀律方面、禮貌常規方面等四個板塊，幼兒進行評比。 2。

對幼兒進餐常規的教育：讓幼兒一口飯、一口菜地進食，不剩飯菜、保持清潔、餐後的清理和安靜活動，在吃飯時不東張西望、不講話。 3。

培養孩子傾聽的習慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發表自己的意見或看法。

學會理解別人的意思， 4。 培養幼兒的禮貌常規：來園、離園時看到老師能主動的打招呼或說再見。

（二）加強教學活動、豐富環境創設和區域內容 本學期，我們結合建構式教材和浙編教材開展一系列適合幼兒發展水平的主題教育活動。注重孩子感興趣的事物去探索，調動孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子的好奇心，孩子在愉快的探索活動中快樂的收穫，經驗得到一次又一次的提升和運用。

1。在教學活動方面，我們注重創設良好的學習氛圍，讓課堂充滿活力，而不是一味的直接給孩子灌輸知識，而是讓孩子自己去發現問題、解決問題，平等的與孩子去交流。

此外，我們著重培養幼兒良好的學習習慣與對學習的興趣，為入國小打好基礎。如：讓幼兒整理自己的學習用品、學寫自己的名字等。

使孩子們從心理上充分感受到自己已經長大了，激發幼兒對學習生活的渴望。 2。

在佈置主題牆時，我們鼓勵幼兒收集一些與主題活動相關的資料，豐富主題牆的內容，讓牆由“靜”變“動”，融入到我們的主題教學中，成為我們主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習的互動平臺，讓幼兒與環境進行有效地對話，同時為下一個主題做好鋪墊工作。 3。

同時，我們根據大班幼兒的年齡特點，開展了一些豐富多彩的區域活動，如：科學區、數學海洋、識字區、益智區、閱讀區，在這些區域當中，我們重點開設科學區、數學區、識字區，在開展區域活動時，我們注重幼兒遵守活動的規則，培養幼兒在活動時的規則意識，在這些區域材料中，我們充分利用廢舊物製作。 此外我們還發動家長和孩子一起收集廢舊物品，自制一些戶外體育器械。

如：可樂罐拉力器、揪尾巴等器械。 4。

圍繞本班的子專題《為幼兒園提供戶外體育活動器械的研究》，有組織的開展戶外活動。 三、保教結合，優化班級一日生活 平時我班兩位教師與保育員密切配合，嚴格執行衛生消毒制度，及時開窗通風。

隨時把幼兒的健康安全放在首位。同時將採用各種形式讓幼兒學習自我保護和處理緊急情況的應變能力及方法。

對班內體質差，進餐慢的幼兒進行重點照顧，使他們的體質有一定的提高。 加強對幼兒的安全知識教育，平時利用晨間談話、教學活動、遊戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患於未然。

四、加強自身的學習，提高自身的業務素質 1。加強業務學習，認真備課、寫好各類計劃，並及時進行反思。

2。參加業務素質的進修和學習，提高自己學歷水平，平時多看一些關於教育理論的書籍，更新教育觀念。

五、家園互動： 家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環節。 。