寫校園的徵文怎麼寫

我愛校園 學校，當你聽到這個名詞時，你的感想如何呢？是洋溢歡聲笑語的，是充滿朝氣蓬勃的，或是少年兒童在裡面長知識、學做人的？這些都是，它是少年兒童盡情遨遊的知識海洋。

我的國小，就是這樣的。 國小的天總是那麼的藍，雲總是那麼的白，樹總是那麼的綠，一年四季總是那麼並且美麗。

春天，這裡充滿生機，青草冒出嫩芽，樹枝抽出新綠，小鳥會在這裡婉轉歌唱；夏天，這裡鬱鬱蔥蔥，給人以一片賞心悅目的濃蔭；秋天，這裡色彩斑斕，像一個油畫家筆底的畫面，顯得格外靚麗；冬天，瑞雪飄飄，銀裝素裹，這裡就像動畫片裡的童話世界……。 國小的領導、老師總是那麼的棒。

他們都把自己的心獻給了國小，正是他們，才讓我們這些學生感到快樂、幸福、無憂無慮。 老師，您總是把我們放在第一位，一切為了我們，為了我們的一切，這是您無聲的付出。

“育創新之人才，達成功之通途”是您對我們的承諾；創新、勤學、尊師、愛校，是您對我們唯一的要求。您教導我們如何做一個合格的人，教我們將理論與實踐結合在一起，成為全面發展的人才。

因此，從您懷中飛出的小鳥，都擁有一個屬於自己的明媚藍天。 國小的同學們都互相幫助，團結友愛。

記得那次我的鉛筆全斷了，同學們看著我那為難的樣子，都爭著把鉛筆借給我，我被當時的那一幕感動了，雖然這只是件小事，可我的腦海裡卻記憶猶新。 我愛我的校園，所以我不能讓校園裡的一草一木受到損害，當同學往草地上踩的時候，我們要去阻止他；當我們看見地上一旦有紙屑的時候，我們就要主動地把紙屑撿起來；當同學在花園裡摘花的時候，我們都要去給他說明道理。

我愛我的校園，不僅是它風景優美，更重要的是它給我們知識和教我們怎樣做人。

紅瓦綠樹，碧波藍天。

綠意盎然的廣西機電職業技術學院的校園裡，學生們在綠蔭下專心致志地讀書，而實訓中心裡老師們也在認真地指導學生操作機器……廣西機電職業技術學院以科學發展觀為指導，致力於學生的全面發展，通過構建和諧校園文化，營造出充滿活力、奮發向上、融洽和諧的校園氛圍。 一名黨員一面旗 已從教10年的焊接專業教師龍昌茂是一名**員。

“當年，促使我入黨的原因是，我身邊的黨員同志都非常優秀，在他們的帶動和影響下，我對‘一名黨員就是一面旗’有了深刻的認知。”龍昌茂告訴記者，他虛心地向優秀的同行學習理論知識，在焊接操作技能上精益求精，屢次獲得“廣西五一勞動獎章”、“廣西技術能手”、“廣西高階技師突出貢獻獎”等榮譽稱號。

成為技術能手，並沒有令龍昌茂滿足，他又一股勁埋頭於教學改革：最早提出了“以優秀帶動落後”的教學管理辦法，建立了啟發引導式的焊接教學方法，還總結了一套科學、高效、低耗的技能訓練辦法。 這些教學方法和訓練技巧在學校推廣後，贏得了師生們的一致好評，而由他培養的許多技術能手，也在區內外技能競賽中取得了優異成績。

2008年，學生黨員鄭鬆寧在全國高等職業院校數控技能大賽中表現優異，被中國航天科工貿集團當場點名錄用。 每年新生入學，學生黨員們都異常繁忙，他們主動與新生交流、談心，召開各種座談會，幫助新生儘快適應大學生活。

“一進大學校門，我就得到了高年級學生黨員的幫助。不論是在生活上還是學習上，他們都表現得很優秀，是我學習的榜樣。”

數控專業的學生小黃說。如今，已是大三的小黃不僅在全國技能數控大賽中多次獲獎，也光榮地成為了一名黨員。

為了更好地發揮黨員的先鋒模範作用，學校對黨團員提出了“一對一”的專人培養方案。以係為單位劃分7個黨總支，再以專業為單位劃分28個黨支部，由各黨支部選派師生黨員“一對一”幫助後進成員。

鮮豔黨旗飄在校園中，黨員的旗幟作用吸引了越來越多學生向黨組織靠攏。今年11月，全校有20%的學生寫了入黨申請書。

黨員的質量也得到了提高。去年，37位獲得全區優秀畢業生稱號的學生全是黨員，許多教師黨員獲得“雙師”證書。

愛生、尚德、精業 廣西機電職業技術學院院長張桂寧對記者說：“教育必須以學生為本。我們的教育就是一種服務，‘愛生、尚德、精業’是教師最重要的素質。”

事實上，“愛生、尚德、精業”，這一教育理念已深深扎入廣西機電職業技術學院老師的心中。 “相信人人有才，幫助人人成才。

愛生，是教風的內在靈魂，也是教師‘尚德、精業’的落腳點和終極目標。”該院機械工程系副主任司徒豔告訴記者，全院8個系部的班主任全部加入班級QQ群，與學生聊天，瞭解學生的思想活動，讓學生感受老師春風般的關愛。

大三學生在離校頂崗實習之前，學院幫助學生進行職業發展與規劃教育，各專業課教師還根據實際情況對學生進行個別談心，瞭解學生對就業的滿意度和期望值，鼓勵他們積極面對新生活。 對學生的嚴格要求就是對學生最大的關愛。

為了培養學生的敬業精神，教師對學生提出了“上學如上班，上課如上崗”的嚴格要求。把課堂工廠化，把教師領導化，在課堂營造濃厚的職業氛圍。

老師在給學生布置作業時，往往會提醒學生：“這是一次工作任務，老師要求你們不僅能完成任務，而且希望你們能超越老師的期望值，提出質疑，挑戰權威，勇於創新。” “尚德”，在機電學院每個教師心中都是一杆旗標。

經過多年實踐和積累，學院提出了“育人為本、德育為先”的辦學指導思想。 為了加強師德教育建設，學校每個週二都會召開全體教職工例會，並在會議結束後，要求每位教師都要把椅子擺好放齊。

因為“教師形象就是一種資源”，教師的點滴行為對學生具有潛移默化的影響。學校還摸索出了一套較為完善的師德考評制度，將師德建設融入到教師日常的學習生活中，提高了教職工的責任感和使命感。

“精業”是良好教風的理性條件，業而不精，尚德將無所依從，愛生也會流於空泛。為此，學校提出了“職業意識，從教師開始”口號，出臺一系列的政策，鼓勵教師繼續深造，努力打造教師個人品牌，用教師的人格魅力和知識水平吸引學生、引導學生。

一批青年骨幹教師在行業中堪稱佼佼者。如今，已有30多人次在國家級和自治區級技術競賽中獲獎，雙師素質教師比例達到83.6%。

焊接專業教學團隊和數控專業教學團隊被確定為自治區級優秀教學團隊。 校園文化活動擔當“育人”功能 “學校應以促進學生的成長髮展為校園文化建設的基本定位，而開展豐富多彩的校園文化活動，為學生提供展示自我、自主創新的空間，無疑是構建充滿活力的校園文化的最好方式。”

廣西機電職業技術學院黨委書記羅家玲在接受記者採訪時說。 “學生週末廣場”擂臺賽、圍棋比賽、板鞋競技、在校園“穿山越嶺”等許多富有新意的文化活動，讓學生的青春活力在校園綻放。

最讓大學生們耳目一新的是11月11日學校舉辦的“萬眾一心”活動。各系各班的學生聚集到校園草坪，以班級為單位，大家肩並肩，腳綁腳，齊心協力往前跑。

在笑聲中，大學生。

當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼裡全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師範大學附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什麼. 走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業，長長地籲一口氣，開始一天的學習生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也讚許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著讚賞與希望的寄語…….我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄杆上，憑欄遠眺；有的聚集在長廊上，談笑風生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華. 我們融入在集體之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的衝勁，整裝待發的氣勢，戰無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現. 我們在學習中成長著. 我們在成長中學習著. 現在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不捨的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶。

..歡樂的校園生活 每天清晨， 當金色的晨光剛剛灑滿校園，我和學們就揹著書包， 我和同學們就揹著書包， 戴著紅領巾， 高高興興地上學去. 花兒向我們微笑， 鳥兒為我們歌唱， 我們開始了新的一天. 升旗儀式開始了， 同學們列隊操場上， 隨著雄偉的國歌聲， 五星紅旗冉冉升起. 我們瞻仰著五星紅旗， 心潮起伏，因為五星紅旗是無數革命前輩用鮮血染成的， 我們要珍惜革命前輩為我們創造的學習生活和條件， 加倍努力學習， 做建設祖國的接班人. 上課了， 我們專心致志地聽老師講課， 跟著老師在知識的海洋裡盡情地遨遊. 大家吸吮著知識的乳汁. "放學了， 放學了.” 成千盈百的同學大聲嚷著. 我們就像關不住的小天使， 從校園裡擠出來. 同學們一邊走， 一邊說著， 互相彙報今天的收穫. 同學們個個大汗淋漓， 小小的身軀上噴發著太陽的氣息. 也有些同學， 大概是跑累了， 坐在樹下看書. 春天的時候， 校園裡生機勃勃， 大家三五成群， 觀賞著春天的景色， 唱著春天的歌。 夏天的時候， 我們的課間十分鐘熱鬧非凡， 我們盡情地玩耍著。

“六一”兒童節到了， 校園裡洋溢著喜慶的氣氛 ，喜氣洋洋地湧向操場。 秋風習習， 天氣涼爽。

一年一度的體育運動會在校園裡舉行，同學們笑著，歡呼著，校園裡充滿著沸騰的氣氛。 寒冷的冬天， 北風呼嘯， 晶瑩的雪花從天而降。

同學們來到被大雪覆蓋的操場， 盡情地玩耍。有的滾雪球.堆雪人， 有的打雪仗.拍雪景。

大家都興奮極了。 歡樂的校園， 給我的童年生活帶來了無窮的樂趣。

六個春夏秋冬， 將永遠珍藏在我的記憶裡 我的校園生活 每一個人心中都有一種美好的事物，它點綴著我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祝福。

但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。 童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂愁的；校園生活是純真的。

一顆顆跳動的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識著那曲動人的歌。 每當老師颯爽的英姿出現在三尺講臺上的時候，我們的心隨著老師一起在知識的海洋裡遨遊，在另一個世界裡感受新鮮的陽光、去領略異國的風情，一起去長篇大論怎樣去體驗。

課間是愉快的，到處傳來一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動，大家的心都在歡跳著。天涯地角有穿時，只有師恩無盡處。

每當我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時，老師像一盞明亮的燈具掛在我無助的靈魂前教導我督促我做生活的強者，因為勝利的喜悅只屬於生活的強者。 友誼是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的校園生活是甜蜜的。

因為我的生活中有一張張熟悉的面孔；一個個甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福與問候。在我們成功的日子裡，我們歡呼著，一起分享每一份成功的果實；一起用快樂的音符奏響心靈的樂章。

我們同風同雨同悲同樂。每當聽到小鳥的歡歌，樹葉的沙沙聲時，我。

當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼裡全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師範大學附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什麼. 走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業，長長地籲一口氣，開始一天的學習生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也讚許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著讚賞與希望的寄語…….我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄杆上，憑欄遠眺；有的聚集在長廊上，談笑風生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華. 我們融入在集體之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的衝勁，整裝待發的氣勢，戰無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現. 我們在學習中成長著. 我們在成長中學習著. 現在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不捨的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶。

..歡樂的校園生活 每天清晨， 當金色的晨光剛剛灑滿校園，我和學們就揹著書包， 我和同學們就揹著書包， 戴著紅領巾， 高高興興地上學去. 花兒向我們微笑， 鳥兒為我們歌唱， 我們開始了新的一天. 升旗儀式開始了， 同學們列隊操場上， 隨著雄偉的國歌聲， 五星紅旗冉冉升起. 我們瞻仰著五星紅旗， 心潮起伏，因為五星紅旗是無數革命前輩用鮮血染成的， 我們要珍惜革命前輩為我們創造的學習生活和條件， 加倍努力學習， 做建設祖國的接班人. 上課了， 我們專心致志地聽老師講課， 跟著老師在知識的海洋裡盡情地遨遊. 大家吸吮著知識的乳汁. "放學了， 放學了.” 成千盈百的同學大聲嚷著. 我們就像關不住的小天使， 從校園裡擠出來. 同學們一邊走， 一邊說著， 互相彙報今天的收穫. 同學們個個大汗淋漓， 小小的身軀上噴發著太陽的氣息. 也有些同學， 大概是跑累了， 坐在樹下看書. 春天的時候， 校園裡生機勃勃， 大家三五成群， 觀賞著春天的景色， 唱著春天的歌。 夏天的時候， 我們的課間十分鐘熱鬧非凡， 我們盡情地玩耍著。

“六一”兒童節到了， 校園裡洋溢著喜慶的氣氛 ，喜氣洋洋地湧向操場。 秋風習習， 天氣涼爽。

一年一度的體育運動會在校園裡舉行，同學們笑著，歡呼著，校園裡充滿著沸騰的氣氛。 寒冷的冬天， 北風呼嘯， 晶瑩的雪花從天而降。

同學們來到被大雪覆蓋的操場， 盡情地玩耍。有的滾雪球.堆雪人， 有的打雪仗.拍雪景。

大家都興奮極了。 歡樂的校園， 給我的童年生活帶來了無窮的樂趣。

六個春夏秋冬， 將永遠珍藏在我的記憶裡我的校園生活 每一個人心中都有一種美好的事物，它點綴著我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祝福。

但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。 童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂愁的；校園生活是純真的。

一顆顆跳動的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識著那曲動人的歌。 每當老師颯爽的英姿出現在三尺講臺上的時候，我們的心隨著老師一起在知識的海洋裡遨遊，在另一個世界裡感受新鮮的陽光、去領略異國的風情，一起去長篇大論怎樣去體驗。

課間是愉快的，到處傳來一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動，大家的心都在歡跳著。天涯地角有穿時，只有師恩無盡處。

每當我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時，老師像一盞明亮的燈具掛在我無助的靈魂前教導我督促我做生活的強者，因為勝利的喜悅只屬於生活的強者。 友誼是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的校園生活是甜蜜的。

因為我的生活中有一張張熟悉的面孔；一個個甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福與問候。在我們成功的日子裡，我們歡呼著，一起分享每一份成功的果實；一起用快樂的音符奏響心靈的樂章。

我們同風同雨同悲同樂。每當聽到小鳥的歡歌，樹葉的沙沙聲時，我。

答案：保護環境就等於保護自己。我們不僅合理利用資源，要更竭心盡力保護環境。

近期，我發現在樓道上的某些角落有一次性被子和袋子。還有廁所的水龍頭，有的同學用水來射人。我覺得這樣的行為非常不好，不但會汙染環境，還會浪費學校的資源。

我們的校園是一個綠色的學校，一眼望去，樓頂、樓道……都種了花草樹木。正在課室窗外的一棵棵老樹似乎都在鼓勵著我們要努力學習！

我們的老師每一位都是那麼的慈祥。在課堂上，老師非常嚴肅。在下課時，老師又變得可愛起來了，陪著我們聊天，有說有笑。在我眼裡，學校裡每一位同學都那麼可愛、活潑。在上課時，我們最認真。在下課時，我們最調皮。

在樓道旁，都有寫著一些名人名言，教育著我們如何做人，如何學習。

因此，我們大家動起來。從小事做起，從現在做起，從愛護校園的環境做起。我們要愛護一棵樹苗，種一根草，栽一棵樹，把保護環境做為自己應盡的義務，用自己的實際行動來保護環境，建立綠色校園！

保護環境就等於保護自己。我們不僅合理利用資源，要更竭心盡力保護環境。

近期，我發現在樓道上的某些角落有一次性被子和袋子。還有廁所的水龍頭，有的同學用水來射人。我覺得這樣的行為非常不好，不但會汙染環境，還會浪費學校的資源。

我們的校園是一個綠色的學校，一眼望去，樓頂、樓道……都種了花草樹木。正在課室窗外的一棵棵老樹似乎都在鼓勵著我們要努力學習！

我們的老師每一位都是那麼的慈祥。在課堂上，老師非常嚴肅。在下課時，老師又變得可愛起來了，陪著我們聊天，有說有笑。在我眼裡，學校裡每一位同學都那麼可愛、活潑。在上課時，我們最認真。在下課時，我們最調皮。

在樓道旁，都有寫著一些名人名言，教育著我們如何做人，如何學習。

因此，我們大家動起來。從小事做起，從現在做起，從愛護校園的環境做起。我們要愛護一棵樹苗，種一根草，栽一棵樹，把保護環境做為自己應盡的義務，用自己的實際行動來保護環境，建立綠色校園！

和諧鑄就平安校園

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。

和諧是一種默契，一片愛心，一道靚麗的風景，一股力量的源泉。

自強不息，厚德載物。和諧是一種默契。

這是一片希望的熱土，更是一片和諧平安的淨土。多少個日日夜夜，領導、老師們挑燈夜戰，孜孜不倦地在自己的工作崗位上辛勤耕耘。“學高為師，身正為範”。我們繼承優良傳統，繼往開來，在“不要問白塔中學新校區給了我什麼，而要問我為白塔中學新校區做了些什麼”的誓言下，勵精圖治，與時俱進，銳意創新，走特色辦學道路，白塔中學新校區憑藉突出的教育教學優勢，“低起點，高質量”，跨越式發展。目前已取得非常優異的成績。

春風化雨，潤物無聲。和諧是一片愛心。

“不行春風，難得春雨”，生命之綠需要的是德行的沐浴，摯愛的孕育！走進和諧平安的白塔中學新校區，莘莘學子徜徉在知識的殿堂，和老師一起編織夢想，用歡樂的音符，去譜寫和諧校園的樂章。

在白塔中學新校區的校園裡，和諧像冬日的一片陽光，溫暖著每位師生的心窩；和諧像沙漠中的一泓清泉，流淌在每個學子的心間；和諧像大地上的一場甘霖，浸潤著每位貧困學生的心田。

鳳景這邊獨好。和諧是一道靚麗的風景。

以人為本，依法治校。一大批教師在這片和諧的教育沃土上紮根發芽，“三尺講臺抒豪情，一支粉筆寫風流”，綻放教育奇葩，收穫累累碩果，成為名師和骨幹教師；一大批優秀畢業生在“今天我為白塔中學新校區自豪，明天白塔中學新校區為我驕傲”的誓言下，從這片和諧校園走向大學殿堂……

和諧是一股力量的源泉。

憶往昔，度崢嶸歲月，自強不息，厚德載物；看而今，邁鏗鏘步伐，前程似錦，再創輝煌。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。白塔中學新校區人正朝著“讓人人不斷進步，讓人人獲得成功”的目標奮進。

同學們，構建和諧校園需要我們共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧平安校園的彼岸前進。來吧！同學，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向，當我們共同拼搏，不懈地努力，和諧平安校園的樂章終將再次奏響

開頭： 寫我的理想校園。

和寫這篇徵文的原因。開頭都稱為鳳頭，意思是要精彩，才能挑起人的胃口。

片段： 分段有序是必須的。主要寫我的校園夢是什麼，我希望校園能變得怎樣，有怎樣的發展。

片段都稱為豬肚，意思是內容要多，要有序。不能太多廢話，不然即使你開頭精彩一看到這樣的內容也會反感。

結尾： 寫感慨。結尾都稱為豹尾，意思是要有力，突出主題。

提綱明確： 一：（開頭） 二：（具體內容） 三：（總結） 當然這提綱是隨意的，看樓主具體寫什麼就怎樣列提綱。 建議多用修辭手法、好詞好句。

不要把文章寫的太風花雪月，內容語氦錠份瓜莓蓋逢睡撫精氣越壯觀越感慨越好，當然廢話不要多。

繼“做一個有道德的人”主題班會系列活動和黑板報評比活動之後，我校德育處又進行了《做文明中學生》徵文活動。

以班級推選的的形式，再由德育處組織老師進行評選。評出一、二、三等獎，以及參與獎，並進行表彰。

同學們從自己的視角分析了養成良好文明習慣的重要性，也倡議身邊的同學一起做文明中學生。 這進一步加強了我校的校風、學風建設，更重要的是增強了同學們做文明中學生的意識。

附件1： 愛護校園一草一木，杜絕校園不文明現象，做一名合格的中學生 **年級**班 校園是我們的另一個家；我們要像愛護自己一樣，愛護校園的一草一木。 每當我們走在校園裡的時候，當然是希望走在一個有草有花、乾淨整潔的校園裡，而不是花草枯萎，遍地是垃圾的校園。

但要創造出美好的校園又需要我們每人都盡一份力、一份責任。不亂扔、亂吐，看見垃圾要撿起丟進垃圾桶。

大家也知道，我們人類是需要吸進氧氣撥出二氧化碳。但植物則不同，植物是呼進二氧化碳，撥出氧氣。

只有愛護花草，才可以使我們的校園空氣清新。 我們已是中學生了，一定要在意自己的一言一行。

管住自己的手不亂扔垃圾、亂塗亂畫；管住自己的嘴，不亂吐、不說髒話；管住自己的腳，不可以踐踏草坪。不與老師頂撞，不在上課時搞小動作。

不欺負弱小。看見老師一定要問一聲好。

中學生，我們已經做到一位合格的小公民，但是那是大多數，還有一小部分極少數人還沒做到。首先我們要讓自己成為一名合格的中學生。

那要如何成為一名合格的中學生呢？ 在學習方面，要懂得溫習、預習。 在校園內不說髒話、粗話。

不與老師頂撞，不在背後議論老師。 愛護校園一草一木，不摘花踐踏草坪。

不亂扔垃圾，亂吐口痰。 還有很多。

要做好一名合格的中學生一定是要聽話的好孩子。 一定要愛護校園一草一木，杜絕不文明現象，做一名合格的中學生。

附件2： 儀容儀表—你外在的精神世界 八年級七班 呂雪婷 儀容指人的容貌，儀表即人的外表，它包括服飾和容貌等方面，是一個人精神面貌的外觀體現。一個人的儀容必須是符合他的年齡特徵、身份和職業要求以及特定場合的，只有這樣，才可以使自己的儀容儀表達到最佳的和諧，才可以讓自己得到社會或群體的普遍認可和接受，才可以使自己真正變得更美、更靚，這也是一個人獲得他人良好印象、溶入主流社會和個人走向成功的重要因素之一，不可小看。

作為中學生的我們，又該有怎樣的儀容儀表呢？隨著年齡的增長，我們在發展自身的同時，必然要求更會裝扮自己，有所追求。那畢竟是獲得賞心悅目的首要條件。

儀容儀表也許不是最重要，但對於留給對方的第一印象卻是關鍵性的。那麼，到底怎樣的外在形象才符合規範、合乎標準呢？而作為一個具有特定身份的又生活在特定年齡階段和特定環境中的人，對儀容儀表上的要求應該是這樣的：端莊大方又不失文雅，樸實自然又不失個性。

也許是突出特點，也許是強調自身，對於學校關於儀容儀表的各項規定，有的同學不能接受，認為那是對個性的束縛、自由的壓迫，對美的摧殘。可是，我想說的是，什麼是對個性的束縛，自由的壓迫又在哪，美的標準又是什麼？ 認為束縛個性，其實是對真正意義上的個性瞭解膚淺。

個性的發展始終是要以符合社會和時代的普遍價值觀為前提的，與社會主義道德觀、價值觀相違背的所謂個性的自由發展實際上是極端個人主義的表現，張揚個性不是為所欲為的態度，而是展現自我，秀出自己的方式。不然所謂的個性就成為了一種不健康的心理體現。

曾經有一所中學進行過一次調查，絕大多數的同學認為：就為了吸引他人的眼球。我覺得這是對張揚個性極大的曲解，也是對外在形象理解不成熟的表現。

因為，我們的儀容儀表不是那淡妝濃抹的新鮮亮麗，也不是那獨闢稀徑的另類風采。也許，那樸實的平凡，普通的整潔就是一道亮麗而又獨特的風景線，就是吸引他人目光的發光體呢！ 認為壓迫自由，其實是對自由的擴大化。

自由不是隨心所欲、為所欲為，而是在一切標準、制度的規範下暢遊自己的天地的闊達。 認為摧殘美，其實是對美的錯誤賞析、對美的曲解和庸俗理解。

美是什麼？美是給人愉悅的體驗和感受，儀容儀表美首先要給人以美好的感受，自己覺得美不一定是美的，但大多數人感受到了和諧與美好的時候，才可以說是美的。可是，個別同學的儀容儀表卻給了別人不倫不類的感覺，這隻能反映一個人的審美情趣的底下和庸俗。

自然和諧的才最美，心靈的純淨才是最高境界的美。 種種對儀容儀表的錯誤理解，造就了學生的行為偏差。

《中學生行為規範》是國家制定的最高的有關中學生行為規範要求，是一種帶有普遍性的規則，是每一個學生必須遵守的紀律或規則，作為一個即將成為社會公民的學生，對這一規則的牴觸或反抗，實際上就是對社會規則的蔑視，這是一種十分危險的個性傾向，很難想象，當你走進社會，參加工作和與人相處時，你會是一個守法守紀的人，因為習慣是可怕的，而這習慣往往來源於你的思想觀念或意識，那麼我們真的要在將來成為一個挑戰社會規則，甚至違背社會道德和法律法規，為社會所不容的人嗎？如果是這。