國中校園新聞怎麼寫 國中校園新聞怎麼寫

教室學生貪涼，應注意預防感冒

班上的一部分男同學，下課後都聚到空調前面，溫度打到最低，對著風吹。

近日，高溫的天氣還沒有間斷，室內溫度極高，雖然開了空調，可是教室太大，冷氣不能均勻的到達教室的每個角落，同學們感到不適應，下課後一部分同學都跑到了空調前面，打低溫度，對著風吹，而且身上有一身的汗水，很容易會感冒，雖然老師過來吧溫度打高了，讓他們不要站在空調前面，課時老師一走，他們又圍過去，對著風吹。最近這段時間又是甲型流感的傳播季節，因此我們應該注意自己的身體。也希望老師對此事做一措施。

不知道有沒有幫到你。..

2011年2月24日下午，在鮮豔的五星紅旗映照下，舞鋼市第三國小全體師生齊聚一堂，舉行了隆重的新學期開學典禮暨營造書香校園啟動儀式。

在孫校長的主持下，典禮有序進行。校長殷曉偉首先致詞，他在講話中說，在新的學期裡，我們一起為目標而努力，因夢想而精彩，我們應從點點滴滴做起，一步一個腳印踏實地朝著巨集偉的目標邁進；要有經受磨練的思想準備，要有高遠的志向，要有學習的熱忱，在困難和挫折面前，要有堅忍不拔的毅力；還應培養起優秀的道德品質，要不斷繼承和發揚中華民族的傳統美德，學會感恩，知恩圖報。

鄭校長代表學校宣讀了上學期優秀班幹、三好學生和進步生名單，教導處婁平主任宣佈了獲得書香班級、書香家庭及閱讀明星的名單，教研室張主任和局普教科袁科長和校領導一起為以上獲獎班級、個人及書香家庭的家長頒獎。還為獲得書香家庭的家長贈送了一本《好媽媽勝過好老師》，以此鼓勵先進。獲得書香家庭的家長代表和獲得閱讀明星的學生代表也分別在會上發言。

張校長在啟動儀式上發表了熱情洋溢的講話，倡議老師、學生們多讀書，讀好書，與書香為伴，伴書香成長。他說，從今天開始，書香校園、書香家庭活動將持續開展，更多的家庭將成為“書香家庭”，更多的孩子將成為“閱讀明星”，書香校園、書香家庭將與三小相伴而行。

市教研室張主任也興致勃勃地為學生們發表講話，激勵他們熱愛童書，讀適合自己的童書，在階梯式的閱讀中收穫成長，感受幸福。

新學期，新面貌，新徵程。祝願三小在新教育之路上取得更大的輝煌，預祝三小營造書香校園活動圓滿成功！

新學期 新氣象

2009年2月16日，古寨中學正式開學。古中學生很快適應了學習生活，並在新學期體現出了應有的新氣象。2月16日，分別了一個寒假的古中學生們步入校園，在教室中暢談起來。同學們很快就投入了新學期的學習生活，古寨中學的上空迴盪著朗朗的讀書聲。2月17日，即開學第二天。學校德育處組織了學生會紀檢部全體成員，對在校學生進行了儀容儀表全面的檢查。在學生會同學的督促下，整理了髮型、服裝，恢復了學生的狀態。並在各班班會上，班主任組織了“新學期，新目標”的主題班會，同學們都確定了恰當的目標，並下決心為之全力奮鬥。老師們也專心工作，營造了良好的學習氛圍。校園又呈現出了繁忙充實的努力景象。

新聞報道的特點是：真實、新鮮、重要、趣味可讀，時效性極強。一般讀新聞報道的習慣是：通篇瀏覽標題，優中選優，不留死角，仔細閱讀。1、自主性。新聞界自主選擇報道或者揭露目標，自主進行調查活動。不是依賴當局發表的材料寫報道，而是記者親自進行調查，逼近真相。也不是像獨家新聞那樣只依靠單個的材料，而是通過徹底的調查採訪，揭示事件的整體的情況。 首先，把事件中最重要的部分在導語中簡明地體現出來。 其次，在第二段進一步具體闡述導語中的這個重要部分，形成支援，不至於使受眾在接受時形成心理落差。因而，第二段實際上是一個過渡性段落。 再次，按照事件發展的時間順序把“故事”講下來。 以上是比較常見的訊息報道的格式。 標題對於新聞報道很重要，甚至都出現了一個標題就是一條報道的情況。因而，標題要提煉新聞事件的“精華”，把最吸引人的地方體現出來，同時要簡潔。如果需要可以在主標題前加上引題，在其後加上副題。如果要寫作比較長篇的調查性報道、深度報道，就要注意在文中按照事件敘述明晰的需要，適當加一些小的標題，以概括一個部分的內容，便於受眾閱讀（針對印刷媒體而言）。

編輯本段“華爾街日報體”的特點：

簡介

補充一點，最近很流行一種叫做“華爾街日報體”（DEE）的格式，這個格式的主要特點就是在文首特寫新聞事件中的一個“鏡頭”，一般是以一個人的言行為主，從而引出整個的新聞報道，比如央行關於房貸要加息的訊息，新聞報道就可以從一個普通市民的住房貸款行為寫起，比較能貼近實際，貼近群眾，貼近生活。 “華爾街日報體”是美國《華爾街日報》慣用的一種新聞寫作方法，主要適用於非事件類題材的敘述。其基本特徵是，首先以一個具體的事例（小故事、小人物、小場景、小細節）開頭，然後再自然過渡，進入新聞主體部分，接下來將所要傳遞的新聞大主題、大背景和盤托出，集中力量深化主題，結尾再呼應開頭，迴歸到開頭的人物身上，進行主題昇華，意味深長。①這種寫法從小處落筆、向大處擴充套件，感性、生動，符合讀者認識事物從具體到抽象的過程，頗受讀者青睞。 “華爾街日報體”在結構上一般由四部分組成：第一部分，人性化的開頭，即與新聞主題有關的人物故事；第二部分，過渡，即從人物與新聞主題的交叉點切入，將真正的新聞內容推到讀者眼前；第三部分，展開，即集中而有層次地闡述新聞主題；第四部分，迴歸人物，即重新將人物引入新聞，交代此人與新聞主題的深層關係。

1、故事化

從傳播心理學的角度看，受眾閱讀除了求知層面的需求外，還有消遣和娛樂的需求。“華爾街日報體”借鑑了文學寫作中的故事描繪手法，能把枯燥、乾癟、索然無味的硬新聞變得生動活潑、通俗有趣。故事性增強了新聞的趣味性、可讀性。 “華體”一般在文章的開頭展示涉及到的典型人物或故事，通過氣氛的渲染，將人帶入新聞，使人如臨其境，如見其人，如聞其聲，激起讀者的閱讀興趣，這些人物或現場的描寫實際上就像電視新聞的新聞畫面一樣可視。

1、新聞要素：不可忽略5W1H。(Who、What、When、Where、Why、How)

2、新聞構成：題、文、圖、表。

3、題：簡要、突出、吸引人。

4、文：導語100至200字：開宗明義，人事時地物。

5、主體300至500字：深入淺出，闡揚主旨。

6、結語100字：簡潔有力，強調該新聞的意義與影響，或預告下階段活動。

7、圖：視需要加入有助於讀者理解的圖片。

8、表：視需要加入有助於讀者理解的表格。

9、寫作要律：具有新聞價值、正確的格式、動人的標題。簡潔切要的內容、平易友善的敘述、高度可讀性、篇幅以1至2頁為宜（一頁尤佳）。 寫作技巧：清晰簡潔、段落分明、使用短句、排版清爽。切忌偏離事實、交代不清、內容空洞。一篇好的新聞稿除了必須具有新聞價值、把握主訴求與正確的格式外，行文應力求簡潔切要，敘述應有事實基礎，文稿標題則以簡要、突出、吸引人為原則，用字要避免冷僻艱深，以提高文稿的可讀性。

此外，篇幅也不宜長篇大論，一般以1至2頁為原則，必要時可以加入圖表，增加文稿的專業性，切忌內容空洞、語意不清、誇大不實。

倒金字塔結構是絕大多數客觀報道的寫作規則，被廣泛運用到嚴肅刊物的寫作中，同時也是最為常見和最為短小的新聞寫作敘事結構。內容上表現在在一篇新聞中，先是把最重要、最新鮮、最吸引人的事實放在導語中，導語中又往往是將最精彩的內容放在最前端；而在新聞主體部分，各段內容也是依照重要性遞減的順序來安排。猶如倒置的金字塔，上面大而重，下面小而輕。此種寫作方式是目前媒體常用的寫作方式，亦即將新聞中最重要的訊息寫在第一段，或是以「新聞提要」的方式呈現在新聞的最前端，此種方式有助於媒體編輯下標題，亦有助於閱聽人快速清楚新聞重點。

基本格式（除了標題）是：先在導語中寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），比如一場球賽剛剛結束，觀眾/讀者/聽眾們最想知道的是結果，或者是某個球員的發揮情況，就先從這裡寫起。

其次，在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最後面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。

因為這種格式不是符合事件發展的基本時間順序，所以在寫作時要儘量從受眾的角度出發來構思，按受眾對事件重要程度的認識來安排事件要素。把最重要的寫在前面，然後將各個事實按其重要性程度依次寫下去。

正金字塔式此種寫作方式剛好與「倒金字塔式」相反，是以時間發生順序作為行文結構的寫作方式，依序分別是引言、過程、結果，採漸入高潮的方式，將新聞重點擺在文末，一般多用於特寫。

折衷式又叫新華體。此種寫作方式為「倒金字塔式」、「正金字塔式」的折衷，亦即，新聞中最重要的訊息仍然在導言中呈現，接著，則依新聞的時間性或邏輯性敘述。我們國家的新聞報道一般是遵循時間順序，但是這種“講故事”的寫法已經不適合受眾的閱讀習慣（一般人沒有時間聽你講長篇大論），所以“新華體”在吸收中外新聞報道之長的情況下誕生了。

基本格式（除了標題）是：先把事件中最重要的部分在導語中簡明地體現出來。

其次，在第二段進一步具體闡述導語中的這個重要部分，形成支援，不至於使受眾在接受時形成心理落差。因而，第二段實際上是一個過渡性段落。

再次，按照事件發展的時間順序把“故事”講下來。

平鋪直敘式顧名思義，此種寫作方式就是注重行文的起、承、轉、合，力求文字的流暢精準。對教師組織而言，由於時常必須發表對特定教育政策、事件的看法，此種寫作方式反而適合組織在發表宣告時使用。

最近很流行一種叫做“華爾街日報體”（DEE）的格式，這個格式的主要特點就是在文首特寫新聞事件中的一個“鏡頭”，一般是以一個人的言行為主，從而引出整個的新聞報道，比如央行關於房貸要加息的訊息，新聞報道就可以從一個普通市民的住房貸款行為寫起，比較能貼近實際，貼近群眾，貼近生活。

範文的話，你隨便打個“通訊稿”就一大堆了。也不知道你具體想要那方面事件的稿子，就說一下怎麼寫吧。

一、什麼是校園新聞 新聞是對新近發生或發現的有社會意義的事實所作的報道。

那麼校園新聞也就是學校裡新近發生或發現的有意義的事實所作的報道。它具有一般新聞的特點：真實性、及時性和準確性。

二、校園新聞結構的五部分 校園新聞同一般新聞一樣，結構一般由五部分組成，即標題、導語、主體、背景、結語。其中標題、導語、主體是不可缺少的三部分。

背景和結語有時隱含在主體當中。 例文： 崖子國中開展“學案導學”觀摩課活動 為適應素質教育要求，規範教師的教學行為，提高課堂教學效益，崖子國中開展了“學案導學”觀摩課活動。

“學案導學”分四個階段進行：第一階段，完成“學案”。由同年級同學科教師集體研討制定上課學案，然後，同年級教師互相聽評課，排出名次。

第二階段，優化“學案”。教導處組織有關人員，對在第一階段聽評課中取得第一名的教師進行二次聽課，並通過評課，進一步完善、優化教案。

第三階段，應用“學案”。教導處對優化的學科學案，進行統一安排，由相關教師在相關班級實講，其他教師進行觀摩 。

第四階段，研討總結。每節課後，學科組便組織本學科全體教師，進行交流研討，在肯定優點、分析缺點的同時，也討論了學科間的相互聯絡。

“學案導學”，調動了學生預習、掌握知識的積極性，提高了學生的綜合能力；“學案導學” 觀摩課活動促進了教師課堂授課水平的改進，從而取得了理想的教學效果。崖子國中的素質教育又邁出了新的步伐。

1、標題濃縮核心內容。 新聞的標題就如人的眼睛，要能傳情達意，表達出新聞的核心內容，幫助讀者迅速瞭解新聞的主要內容，以吸引讀者瞭解詳情。

例框內的標題是“崖子國中開展‘學案導學’觀摩課活動”，有的新聞還有主標題和副標題，但不可缺少的是正標題，一般情況下，我們寫校園新聞採用一個正標題也就足矣。現在很多讀者愛瀏覽新聞的標題，標題新穎別緻，就易引起讀者的閱讀興趣。

所以標題對新聞來說，非常重要， “題好一半文”，也就這個道理。 2、導語扼要揭示核心內容，先聲奪人。

導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它主要是告訴讀者這條新聞的內容是什麼，製造適當氣氛，使讀者樂意讀下去。它要求用簡潔、生動的語言把最新鮮、最重要的事實放在前面，以便先聲奪人。

例如框內的新聞第一段就是導語，直截了當地告訴讀者開展了一項什麼活動及其開展這項活動的目的性。 3、主體內容充實，層次清楚，語言簡明。

主體是新聞的主幹，它要承接導語，用實在的、典型的、具體的材料，印證導語中的提示，對導語的內容作進一步的擴充套件和闡釋。例如框內新聞的第二段就是這則新聞的主體部分，分別從四個階段敘述了“學案導學”的進行過程，可以說內容詳實，條理清晰，語言簡明。

4、背景烘托和深化主題，不喧賓奪主。 任何新聞都是在一定的環境和歷史條件下產生的，這就是它的背景。

好的背景，能烘托和深化主題，同時增加知識性和趣味性，幫助讀者理解新聞的內容。需要注意的是，背景只是新聞的從屬部分，不能喧賓奪主，也不是每條新聞都一定有背景，要根據需要而定。

例如框內的新聞就沒有出現背景。 5、結語注意簡要概括，進行評論或提出希望。

結語是整篇新聞的收筆之處，它的作用是闡明事實的意義或指出事件發展的趨向，給讀者以完整的感覺，也可給讀者留下思索的餘味。一般有對事實結果簡要概括，對主要內容進行評論和根據報道的內容提出希望三種形式。

例如框內新聞的最後一段就是結語，它闡明瞭開展“學案導學”這項活動的事實意義。可以說語言簡潔明瞭，一語點破在素質教育下“學案導學”的實效價值。

三、如何寫好校園新聞 1、要有敏銳的觀察力。可以說在校園裡，我們開展的各項活動非常多，只要我們留心觀察，捕捉活動中的重要資訊，便可以撰寫成一篇新聞。

2、所選角度要新穎。同樣都是思想大解放，我們就不能人云亦云，我們要抓住我們單位獨樹一幟的做法，標新立異地真實報道出來，這樣叫別人看了，就知道我們單位在家是如何做的，以及所取得的效果。

尤其現在提倡創造，我們就應該從“新”的角度出發，報道出這則新聞的影響力和感召力。 3、要有“磨勁”。

新聞寫好以後，要經得起考驗，不能為這則新聞而胡編亂造，給人一種虛假之感。 4、要有反覆修改的毅力。

新聞寫好以後，一定要多讀幾遍，避免出現一些常識性的錯誤。例如“駕馭能力”就不能寫成“駕御能力”，這樣給讀者易造成歧義，理解不透你所要表達的意思。

5、要勤於練筆。作為我們老師來說，都不是一個專業的新聞記者，想寫出一篇優秀的通訊報道，也不是輕而易舉的事，所以平時多練練筆，就會潛移默化地提高我們的寫作能力。

荊楚網訊息 （楚天金報）記者劉輝報道：國小生偷家長的錢，“僱”同班同學陪自己玩。昨日，講起這件事，當事學生家長和老師心裡仍頗不平靜。

前幾天，漢陽某私企老闆楊先生早上起床後發現，外套口袋裡少了50元錢。妻子告訴他，正讀六年級的兒子小非（化名）早上上學前進過他的臥室。

楊先生迅速趕到兒子所在的學校，當著老師的面再三追問，兒子終於承認：他從爸爸口袋裡偷錢已不是第一次，偷來的錢幾乎都“送”給了班上幾名同學，因為這樣他們才會和自己做“好朋友”。

昨日，記者來到學校，看到了小非和另外三名同學寫的說明書。稚嫩的筆跡寫下的內容連記者也感到吃驚：“小非答應給我1000元錢，條件是讓我陪他玩……”同學小君（化名）寫道。在另幾名學生的說明書中，小非是一個“經常自願給朋友錢”的小夥伴。小非和夥伴交往，唯一的方式是金錢開道。

“小非其實是個非常單純的孩子。”班主任羅老師說，小非在班上年齡最小，在班上除了另外三名同學跟他交往多一點以外，幾乎沒有其他好朋友。“可能很難融入其他同學的圈子，所以想到了這樣一種特殊方式。”羅老師說。

對此，楊先生震驚之餘更多的是後悔，他認為自己平時對孩子關心太少。

“孩子的行為是對家長的模仿。”漢陽區七裡國小李安立書記認為，孩子的行為，也暴露出家長在家庭教育中的失誤。在生活當中，家長要以正確的處事方式以身作則，否則孩子很容易沾染不良習氣。他認為，家長對孩子的關心應是全方位的，不只是學習和生活，還有行為和心理。平時應多和老師溝通，及時關注孩子的成長

鄉村國小生趴在馬路沿上寫作業

一條蜿蜒崎嶇的鄉村公路邊，一名小男孩佝僂著身體，趴在水泥公路路沿上奮筆寫著作業。即便有車輛經過，他也不為所動，眉宇間透出的認真勁，讓人無不為之動容。這是網友“情緣”3月26日在雲陽縣清水鄉一條鄉村公路拍到的動人一幕。

帖子發到網上，引起了網友對這名小男孩的生存狀況的關注。

山裡娃公路邊寫作業

“他不被路過的汽車、行人而影響，以溝為凳子，公路路沿為桌子，認真地寫著作業。”昨天，記者登入大渝網“大渝社群”，找到了網友“情緣”釋出的《公路邊寫作業的娃》。因為已有超過1400次的點選和50餘人次的回覆，該帖子已被版主“置頂”。帖子中貼出了6張圖片：一段崎嶇彎道旁，一名身材矮小的小男孩正蹲在公路排水邊溝中，佝僂著身體，做作業。旁邊還有一個藍色書包和課本。

帖子稱，這些照片拍攝於3月26日下午5點過，地點在雲陽縣清水鄉一條鄉村公路上。“情緣”稱，當時自己已開車路過了一段距離，才決定掉頭。來去兩次，男孩仍然埋著頭寫，絲毫不為路過時的聲音和灰塵所幹擾。

“很乖巧很懂事的孩子，在如今這個社會已經難得可貴的了。”回帖的網友紛紛發出感嘆。

“看到這圖，真的讓人心酸啊，應該讓大城市裡面的孩子看看。”網友“超級數碼通訊”也表示，小男孩的舉動理應成為眾多城裡孩子的典範。

甚至有網友衷心提醒，開車到這裡的駕駛員，不要把車開太快了。

和爺爺奶奶相依為命

小男孩孤身一人在車來車往的公路邊做作業，究竟是趕寫交差，還是另有原因？昨日上午8點，記者從主城出發，驅車400餘公里，趕到了小男孩的家鄉調查。

從雲陽縣城出發，開車2個小時，進入清水土家族鄉網友拍攝附近的雲峰學校，記者剛一掏出從網上下載的照片，一名小男生就驚聲叫了出來。“他叫張豪，是三年級（2）班的。”

“走，我帶你們去他家裡看看。”記者剛一說明來意，張豪的班主任瞿老師就笑呵呵地說。

“外面比家裡亮些”

70歲的張幫德一說起孫子，就一臉的無奈和痛惜。“他才1歲時，父母就去了浙江打工，一年都回來不了一次。孫子就由自己的老伴照顧。”到了張豪7歲時，父母就離了婚。

約5分鐘後，小張豪有些靦腆地走進了堂屋。見有陌生人來訪，他還有些不好意思地直往爺爺懷裡躥。記者剛和瞿老師說起網友拍照一事，張豪小嘴一癟，淚珠就開始在眼眶裡閃動了。

“他把他們當成壞人了。”張幫德趕緊將孫子摟進懷裡一邊安慰。他說老師教過的，遇到陌生人要保護自己，所以有人給他拍照後，很快就跑回家了。

小張豪停止抽泣，嘟囔著告訴記者，在公路邊做作業是因為感覺外面要亮些。記者這才發現，爺爺張幫德說的張豪平時在家做作業的屋內，僅有緊貼牆壁的一盞日光燈。

國中生怎樣寫校園新聞稿

要看一篇新聞稿的好壞，一要看新聞的內容是不是新穎、反映事實、有意義，二要看記者的寫作技巧是不是能使新聞具有可讀性和趣味性，當充實可靠的內容和嫻熟高超的技巧很好的結合起來的時候，一篇優秀的新聞稿就誕生了。同學們不是寫不出好的新聞稿，而是還不瞭解新聞的取材、寫作，現在老師給你們系統的講解一下這方面的知識，相信你們以後都能成為優秀的記者，寫出精美的新聞。

一、通過細心的觀察積累新聞素材

我們寫校園新聞，主要就是要寫新近發生的和學生生活學習有關的事情，這些事情其實天天都在我們身邊發生，但是同學們卻總在寫新聞時覺得無事可寫，這就是因為同學們不夠細心細緻地觀察生活，找不到素材。要做一個好的小記者，首先要做生活的有心人。

要做一個“有心人”，須養成隨時隨地挖掘新聞素材的良好習慣。新聞多是一時一地的事件，尋找新聞素材卻是一項長期而細緻的工作。絕不能平時對校園裡舉行的活動和發生的時間漠不關心，等到要交稿的時候才臨時抱佛腳。一則資訊、一份公告、一次聊天、一件聽來的小事，背後可都能隱藏著有價值的新聞素材。小記者只有做一個有心人，以自己的敏感時時處處用心去聽、去觀察、去接觸、去採訪、抓住一切線索和機會、積累大量的第一手資料，才能避免新聞胡拼亂湊敷衍了事，寫出的作品才能有血有肉。

注意：記錄事件時一定要記錄下事件的時間地點人物、起因經過結果（新聞六要素）

二、瞭解新聞的技法寫出有新意的新聞

有了素材，如何把素材轉化為新聞，就要通過取材、立意以及新聞結構的選擇。

1、新聞素材的去偽存真、去糙存精

並不是所有身邊發生的大小事件都能轉化成新聞，在選擇新聞內容時，我們要考慮到要寫的事件是不是真實，一定要做好這個事實判斷，新聞絕不能有半點虛假，所以要細心地調查與考證，在事實判斷之後還要進行事件的價值判斷，也就是事件是不是具有一定的新聞價值（新聞價值指新聞要具有時新性、接近性、顯著性、重要性、趣味性），要從平時的積累的素材中選取相對重要、有趣、新奇的資訊。

2、新聞立意要“新、趣、活”

新聞的立意是新聞的靈魂與精髓，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什麼、反映什麼，若是心中無數，勢必信筆塗鴉，不知所云。除了這個明確的目的，我們還要盡力使文章的主題變得“新、趣、活”，使新聞能吸引讀者，給讀者留下深刻印象，還能引發讀者的思考。要做到這樣，首先要學會透過現象看本質，抓住重點，向讀者傳播有價值的資訊；第二是要與眾不同，獨闢蹊徑，發掘日常資訊中的新意，讓讀者覺得記者給他們提供了別具一格的觀點。

3、新聞結構要能引人入勝

我們寫新聞時有一種簡單易學的結構是倒金字塔式，倒金字塔結構就是：訊息的寫作是將最重要、最新鮮的事實寫在新聞的最前面，按事實重要性程度和讀者關注的程度先主後次的安排，內容越是重要的，讀者越是感興趣的，越要往前安排，然後依次遞減。例如： 1865年4月，美國內戰正接近尾聲，林肯總統卻在14日晚被一個名叫蒲斯的南方伶人暗殺。美聯社的一名記者迅即對此作了報道： 總統今晚在劇院遇刺重傷。 這條訊息很短，僅用了12個英文詞，但卻把剛剛發生的嚴重事件告訴了公眾，至於總統被刺的詳情，記者們在隨後的訊息中才慢慢道來。這則一句話容納了一個重要事件的訊息便象徵了近代新聞導語寫作的開端，標誌著新聞寫作進入了一個新階段。今天，我們讀的大部分訊息，或所謂標準的新聞，仍是把最重要的事實放在報道之首，其它內容或情節則按重要性的順序排下來，愈是重要愈靠前。

三、寫作語言要求：

新聞的語言要求要：具體、準確、簡潔、通俗、生動。

一、什麼是校園新聞 新聞是對新近發生或發現的有社會意義的事實所作的報道。

那麼校園新聞也就是學校裡新近發生或發現的有意義的事實所作的報道。它具有一般新聞的特點：真實性、及時性和準確性。

二、校園新聞結構的五部分 校園新聞同一般新聞一樣，結構一般由五部分組成，即標題、導語、主體、背景、結語。其中標題、導語、主體是不可缺少的三部分。

背景和結語有時隱含在主體當中。 例文： 崖子國中開展“學案導學”觀摩課活動 為適應素質教育要求，規範教師的教學行為，提高課堂教學效益，崖子國中開展了“學案導學”觀摩課活動。

“學案導學”分四個階段進行：第一階段，完成“學案”。由同年級同學科教師集體研討制定上課學案，然後，同年級教師互相聽評課，排出名次。

第二階段，優化“學案”。教導處組織有關人員，對在第一階段聽評課中取得第一名的教師進行二次聽課，並通過評課，進一步完善、優化教案。

第三階段，應用“學案”。教導處對優化的學科學案，進行統一安排，由相關教師在相關班級實講，其他教師進行觀摩 。

第四階段，研討總結。每節課後，學科組便組織本學科全體教師，進行交流研討，在肯定優點、分析缺點的同時，也討論了學科間的相互聯絡。

“學案導學”，調動了學生預習、掌握知識的積極性，提高了學生的綜合能力；“學案導學” 觀摩課活動促進了教師課堂授課水平的改進，從而取得了理想的教學效果。崖子國中的素質教育又邁出了新的步伐。

1、標題濃縮核心內容。 新聞的標題就如人的眼睛，要能傳情達意，表達出新聞的核心內容，幫助讀者迅速瞭解新聞的主要內容，以吸引讀者瞭解詳情。

例框內的標題是“崖子國中開展‘學案導學’觀摩課活動”，有的新聞還有主標題和副標題，但不可缺少的是正標題，一般情況下，我們寫校園新聞採用一個正標題也就足矣。現在很多讀者愛瀏覽新聞的標題，標題新穎別緻，就易引起讀者的閱讀興趣。

所以標題對新聞來說，非常重要， “題好一半文”，也就這個道理。 2、導語扼要揭示核心內容，先聲奪人。

導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它主要是告訴讀者這條新聞的內容是什麼，製造適當氣氛，使讀者樂意讀下去。它要求用簡潔、生動的語言把最新鮮、最重要的事實放在前面，以便先聲奪人。

例如框內的新聞第一段就是導語，直截了當地告訴讀者開展了一項什麼活動及其開展這項活動的目的性。 3、主體內容充實，層次清楚，語言簡明。

主體是新聞的主幹，它要承接導語，用實在的、典型的、具體的材料，印證導語中的提示，對導語的內容作進一步的擴充套件和闡釋。例如框內新聞的第二段就是這則新聞的主體部分，分別從四個階段敘述了“學案導學”的進行過程，可以說內容詳實，條理清晰，語言簡明。

4、背景烘托和深化主題，不喧賓奪主。 任何新聞都是在一定的環境和歷史條件下產生的，這就是它的背景。

好的背景，能烘托和深化主題，同時增加知識性和趣味性，幫助讀者理解新聞的內容。需要注意的是，背景只是新聞的從屬部分，不能喧賓奪主，也不是每條新聞都一定有背景，要根據需要而定。

例如框內的新聞就沒有出現背景。 5、結語注意簡要概括，進行評論或提出希望。

結語是整篇新聞的收筆之處，它的作用是闡明事實的意義或指出事件發展的趨向，給讀者以完整的感覺，也可給讀者留下思索的餘味。一般有對事實結果簡要概括，對主要內容進行評論和根據報道的內容提出希望三種形式。

例如框內新聞的最後一段就是結語，它闡明瞭開展“學案導學”這項活動的事實意義。可以說語言簡潔明瞭，一語點破在素質教育下“學案導學”的實效價值。

三、如何寫好校園新聞 1、要有敏銳的觀察力。可以說在校園裡，我們開展的各項活動非常多，只要我們留心觀察，捕捉活動中的重要資訊，便可以撰寫成一篇新聞。

2、所選角度要新穎。同樣都是思想大解放，我們就不能人云亦云，我們要抓住我們單位獨樹一幟的做法，標新立異地真實報道出來，這樣叫別人看了，就知道我們單位在家是如何做的，以及所取得的效果。

尤其現在提倡創造，我們就應該從“新”的角度出發，報道出這則新聞的影響力和感召力。 3、要有“磨勁”。

新聞寫好以後，要經得起考驗，不能為這則新聞而胡編亂造，給人一種虛假之感。 4、要有反覆修改的毅力。

新聞寫好以後，一定要多讀幾遍，避免出現一些常識性的錯誤。例如“駕馭能力”就不能寫成“駕御能力”，這樣給讀者易造成歧義，理解不透你所要表達的意思。

5、要勤於練筆。作為我們老師來說，都不是一個專業的新聞記者，想寫出一篇優秀的通訊報道，也不是輕而易舉的事，所以平時多練練筆，就會潛移默化地提高我們的寫作能力。