高職院校就業質量報告到底該怎麼寫 就業質量年度報告怎麼寫

1、要把學校自主編制與第三方獨立調查結合起來

由學校作為實質性單一的評估主體進行統計評估，而後通過上報完成就業報告，報告的可信度引起人們關注和質疑。因此，引進用人單位與社會第三方評估機構參與就業報告的編製成為共識。教育部在《關於編制釋出高校畢業生就業質量年度報告的通知》中要求，“有條件的地方可委託第三方評價”，具體地說，就是要引進資源，建立政府為主導，高校為基礎，社會組織尤其是用人單位、行業協會、第三方機構為依託的多層次就業評估主體體系。這些主體或聯合評估，或單獨評估，形成多維的評估體系，增加就業評估的公平性、公正性和真實性。

可以借鑑國外就業評估經驗，聘請專業第三方機構全程參與調研，由高校提供學生的姓名和聯絡方式，第三方機構通過問卷調查、書信、電話、面對面訪談、電子郵件等形式來做評估。調查來的資料，第三方機構會進行整理分析，在就業質量報告中呈現的不只是“冷冰冰”的直觀資料，還包含畢業生對學校職業教育及就業服務的評價資料。因此，多層次的就業評估主體體系的建立，能使就業質量報告結果具有公正性，價值取向尊重多元性，以便在政府、學校、社會之間架起互相信任的橋樑，從而建立起有效的執行機制。

2、必須避免低階的疏漏，建立質量報告編制規範

質量報告必須避免低階的疏漏，這需要教育部門和高校一起努力，明確基本的編制規則。編制高校就業質量報告，除供學校辦學參考外，還有一個重要意圖是，供受教育者選擇高校，以及社會機構選擇與學校合作所用，因此，就業質量報告編制不能各說各話，在資料統計口徑、統計時間節點上必須保持一致，這就如GDP的統計，不能各國、各地區不同，否則，就失去比較的價值。在明確就業質量報告編制規範之後，教育主管部門也就可以依據報告編制要求，檢查各高校的報告，對不達規範要求的報告不予釋出，並追究高校不按規定編制報告的責任。這是政府部門履行督促高校資訊公開工作的職責。

3、注重就業質量，建立完備的指標體系

就業報告是對高職院校畢業生就業過程和狀況所做的全面、真實的調查、分析和評判的過程。因此，除了需要依據數量指標體系來反映就業率、待就業率資料外，還需要質量指標來反映畢業生就業滿意度、僱主滿意度、性別差異、就業層次、供需比例、職業發展情況、就業區域、性別就業等就業資訊。建構就業質量與就業數量相兼備的就業評估指標體系，通過評估真正體現一所學校、一個學科專業的辦學水平、質量和發展前景，能讓評估者和社會同時注重就業資料的外延和內涵，從而增加就業資訊、資料的含金量，增強就業報告的實效性，以便全面分析、真實反映、正確評判畢業生就業現狀，以防被簡單的數量指標掩蓋了複雜就業問題的真實性和深層性。因此，質量完備的就業評估指標體系能讓評估主體準確地查找出阻礙畢業生職業發展的各種因素，以採取更積極、穩妥的措施，促進就業。

4、正確理解與把握評估結果，堅持高職院校內涵建設

首先，高職院校應正確理解和把握國家實行畢業生就業報告的目的不是用來高校間的互相攀比，也並不是高校用來反映辦學和管理水平的唯一指標，是用來促進高校人才的培養。因此，各高職院校應該把更多的時間和精力放到提高畢業生就業競爭力和質量這一關鍵點上來，堅持以就業為導向，進一步深化高職院校的內涵建設，不斷加大各種資源的投入，及時根據市場需求設定學科和專業，努力尋求校企合作，實時調整課程內容，改進教學方法，優化教學手段，形成“就業帶動招生，招生促進教學，教學提高就業”的良性迴圈。

其次，高職院校還要把畢業生的就業工作當作學校的首要發展任務，通過深入開展就業指導工作，努力搭建就業工作的網路化資訊服務平臺，實現對所有畢業生的就業過程管理，培養適應社會發展需要的創新型人才。

就業率：較前年增長2個百分點 報告顯示，截至2014年12月10日，暨南大學2014屆參加內地派遣的已畢業學生共5404人，其中應屆本科畢業生2999人，應屆碩士畢業生2292人，應屆博士畢業生113人。

2014屆畢業生已就業人數為5249，全校就業率97。 13%，其中本科畢業生就業率為97。

10%，碩士畢業生就業率為97。16%，博士畢業生就業率為97。

34%。本科生就業率較去年（94。

97%）上漲2個百分點。 就業地區：廣州就業人數增加20個百分點 在就業地區選擇上，今年畢業上選擇在廣州工作人數上漲20個百分點，選擇深圳工作人數上漲8個百分點。

根據報告顯示，暨南大學本科畢業生中近八成（78。51%）的畢業生留在廣東昇學或工作，其餘畢業生前往較多的省外地區包含北京、上海、香港、浙江等。

在廣東省內就業的本科畢業生中，超過七成選擇在廣州和深圳就業。其中選擇廣州51。

67%，深圳19。79%，而這兩項資料去年分別為30。

46%和11。37%。

就業流向：每4個本科生有1人選擇深造 根據報告顯示，民營企業（24。19%）、國有企業（20。

14%）、升學（24。2%）、外資企業（19。

56%）成為暨南大學本科畢業生最主要的就業去向。碩士研究生的就業去向則集中在事業單位和國有企業。

博士畢業生的就業去向則主要集中在事業單位（醫療衛生單位、高等院校、科研設計單位等）。這就意味著暨南大學4個本科畢業生中就有1人選擇繼續深造。

在國外深造方面，暨大共有339名本科畢業生前往16個國家（地區）留學深造，佔2014年本科畢業生已就業人數的11。 64%。

日前釋出，報告對高校畢業生就業創業情況、畢業生對教育教學的反饋情況等方面進行了多維度調查、統計和分析。

截至2015年9月1日，河南省高校畢業生總體初次就業率為80.72%，實現畢業生就業人數持續增加、初次就業率保持基本穩定的工作目標。從學歷結構看，本科生就業率最高，為81.05%，專科生就業率為80.73%，研究生就業率則為73.19%。

畢業生自主創業與所學專業的相關度達到62.84%；自主創業的主要原因是對創業充滿興趣，佔比45.60%；資金主要來自父母親友的支援和個人賺取，佔比87.98%；畢業生自主創業的行業門類比較廣泛，佔比最多的是居民服務、修理和其他服務業，佔比23.85%；其次是住宿和餐飲業，佔比10.05%。32.99%的自主創業者表示創業正保持持續發展的勢頭，43.01%的自主創業者表示運營還算正常，也有2.01%的自主創業者表示虧損嚴重。

質量分析內容

一、質量體系的檢查和執行情況

質管處要把對質量體系的定期和日常檢查情況進行彙總分析，指出質量體系在執行過程中存在的普遍問題和值得注意和加強的方面，並提出明確的要求和措施。

二、質量鏈的資訊

質量鏈是指從物資（包括外協、外購件）採購、產品實現、產品銷售到產品使用、售後服務的全部質量環節。質管處要定期對質量鏈的資訊進行統計分析，對重大或特殊質量事件或資料要重點關注和闡述。

三、質量問題通報

對近期出現的質量事故、質量事件、潛在或可能的質量傾向進行簡要通報，提出糾正和/或預防措施，或提出制定糾正和/或預防措施的責任單位。

四、案例分析

對具有代表性的質量事故、質量事件、潛在或可能的質量傾向，可以用案例分析的形式，公佈調查結果、原因分析和處理情況，以及糾正和（或）預防措施的落實情況。通過案例分析，以達到交流經驗、舉一反三的效果。

五、提出質量改進的課題或方向

根據質量動態和指標分析，找出車間、部門的重點質量問題後，提出相應單位質量改進的課題或方向，必要時，可提出改進的建議。

六、質量知識和質量資訊介紹（可選項）

質量分析是質管處的一個宣傳視窗，質管有責任和義務及時地將有關質量資訊（指國家和上級專業部門在質量方面的政策、措施、活動；重大國內、國際質量新聞；質量法規、標準；公司質量新聞等）進行宣傳報導。

質管處還要通過“質量分析”，分期介紹質量管理、質量改進工具在企業中的運用方法。並介紹這些工具在公司運用的具體例項，以提高大家運用質量管理工具的能力。並表彰在質量管理和質量改進上表現優秀的單位和個人。

七、質量分析報告的時間要求

為保證質量分析能按時完成，要及時督促各部門在規定的時間內完成。及時收集、整理有關質量資訊、體系檢查、質量問題、案例分析等資料。

按照規定，在總監理工程師簽署工程報驗單以後，應當提出工程質量評估報告，並經總監理工程師和監理單位技術負責人稽核簽字。

由此，質量評估報告這份重要的技術檔案，不僅是建築工程質量的反映，而且也是監理單位、監理工程師監理水平的一種直觀展示。所以，質量評估報告應當引起監理單位以及監理工程師的高度重視。

寫好質量評估報告，我們可以從工程的具體情況、主要設計變更、主要質量控制措施、質量評估的主要依據、工程質量評估以及存在的主要問題等內容著手。而在這些內容中，尤其以工程質量評估為重。

在質量評估報告中，首先要對一個工程的質量進行評價，這個工程的基本情況應當明確，因為這個內容能夠給人一個整體印象。其次，對工程來說，無論是施工還是監理的工作，其主要依據之一就是設計檔案。

所以，施工質量的一個重要評價標準就是滿足設計檔案的要求。當然，是否滿足設計檔案的要求，在工程驗收時，設計單位也會提出相應的意見，但作為對建築工程質量所作的一個全面系統的評價，質量評估報告中也應對與原設計檔案不相符合的有關內容的合法性、合理性作出說明。

作為質量評估報告，對建築工程質量的形成也應有一定的描述。建築工程質量的形成是一個漸進的過程，在施工質量形成的過程中，往往有許多不確定的因素影響質量目標的實現，這就需要參建各方建立一定的質量控制體系，採取切實有效的措施，對施工質量目標進行控制。

質量控制措施可以從施工質量控制和監理質量控制兩個大的方面進行說明。前者，結合施工現場質量管理檢查記錄來進行簡要說明；而後者，是質量控制措施中的一個重要內容，應當與監理工作總結相區別，側重於監理質量控制的主要措施，包括事前、事中、事後控制。

另外，質量評估報告還必須涉及報告中所依據的標準、規範的名稱及標準的代號，相關的法律法規名稱以及有關合同。 工程質量評估是質量評估報告的核心內容。

如果是對單位工程質量進行評估，那麼，這部分內容應當緊緊圍繞單位工程質量合格的標準來進行評述，包括：一、逐一對每一個分部（子分部）的驗收情況進行說明，得出單位工程所含分部（子分部）工程是否合格的結論；二、根據質量控制資料核查表中的有關內容進行說明，得出質量控制資料是否完整的結論；三、對檢測專案、檢測程式、檢驗方法和檢驗報告的結果是否符合規範要求進行說明，得出單位（子單位）工程所含分部工程有關安全和功能的檢測資料是否完整的結論；四、對於在單位工程中進行的主要功能抽測的專案、抽測的結果能否滿足相關專業質量驗收規範的要求進行說明，得出主要功能專案的抽查結果是否符合相關專業質量驗收規範的規定的結論；五、對建築工程的觀感質量進行評價，可以結合單位工程觀感質量檢查記錄表對檢查專案、質量評價進行描述，並得出觀感質量的綜合評價結論。當這5個方面都肯定時，也就可以得出本單位工程質量驗收合格的結論。

在施工過程中出現一些問題是在所難免的，有些問題在過程控制中已經得到解決，有些則沒有得到解決。對於這些沒有得到解決的問題應當在質量評估報告中提出來。

此外，在預驗收過程中發現的有些問題，有可能不能一下子解決，監理單位的質量評估報告應當在竣工驗收會上將這些問題提出來，向驗收組報告，並對如何處理這些問題提出相應的意見。 範文 2006年麗水市國中畢業、升學考試試卷英語試題質量分析報告 作者：黃旭紅 陳衛兵 一、試卷總體評價 2006年麗水市英語試卷依據教育部新頒佈的《英語課程標準》，浙江省國中畢業、升學考試說明和今年考生的實際情況命制。

以反映九年義務教育的學科基本要求，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展與綜合素質的提升為目標。全卷體現了以人為本的思想，試題具有親和力和活潑性。

2006年麗水市英語會考試卷在保留原試卷的基本題型外，體現了以下幾點要求：嚴格依據國家課程標準，杜絕設定偏題、怪題、難題，不超綱；測驗效度好，對重點知識的覆蓋率高，注重突顯義務教育的特點，體現激勵性。既面向全體學生，突出對基礎知識和基本技能的考查，也有一定的語言能力運用的考查；在突出學科特點的同時，結合新課程改革，體現素質教育的新觀念，在聽、說、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和文化意識的培養，激發學生的創新精神，促進今後教學中對學生綜合語言運用能力和良好素質的培養，其亮點頗多。

如突出語境語篇，照顧知識覆蓋面，重點考查學生對文章整體感知、理解、分析、領悟等能力，引導學生關注自然、社會、人生，發現美、感悟美：在任務性閱讀中既加大主觀試題的開放程度，又體現了地方文化。在“寫作”測試中設計了任務性的徵文，根據中英文資訊完成寫作，選材貼近學生生活，且給出了提示語關鍵詞，這樣能使各種層面的學生都有內容可寫，較大的降低了試卷難度，滿足了絕大部分考生的需要等。

所有這些對我市今後全面推進素質教育及深入開展課堂教學改革具有重要的導向意義。 二、試卷的特點 1、立足基礎知識，充分體現出教材的基礎作用，深入挖掘教。

總結，就是把某一時期已經做過的工作，進行一次全面系統的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什麼經驗、提高。

（一）基本情況。

1.總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。

2.成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什麼性質的，怎樣產生的，都應講清楚。

3.經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便於今後的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，並上升到理論的高度來認識。

4.今後的打算。根據今後的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。

（二）寫好總結需要注意的問題

1.總結前要充分佔有材料。最好通過不同的形式，聽取各方面的意見，瞭解有關情況，或者把總結的想法、意圖提出來，同各方面的幹部、群眾商量。一定要避免領匯出觀點，到群眾中找事實的寫法。

2.一定要實事求是，成績不誇大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。

3.條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。

4.要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的；有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。

5.總結的具體寫作，可先議論，然後由專人寫出初稿，再行討論、修改。最好由主要負責人執筆，或親自主持討論、起草、修改。

您好！2015年度畢業生就業質量年度報告出爐，這些專業好就業：日前，北京、上海、浙江部分高校陸續釋出了各自的2015年畢業生就業質量報告，對去年畢業生就業情況進行了梳理。

報告顯示，到西部、基層工作的畢業生人數正逐年上升。全國高校應屆畢業生約749萬 到西部、基層工作人數遞增據介紹，2015年，全國高校應屆畢業生總量為749萬左右，畢業人數為歷年最多的一年。

記者發現，北京、上海的高校畢業生選擇到西部地區、基層部門就業人數逐年遞增。據介紹，復旦大學2015屆畢業生共7677人，總體就業率為98.06%。

2015年赴西部就業畢業生共158人，地域上主要集中於四川、重慶、貴州、廣西和雲南等省份。北京大學2015年共有畢業生9317人，畢業的博士研究生中有23%選擇到中西部和東北地區工作，主要從事教育、科學研究和技術服務業工作。

本科和碩士畢業生在畢業去向地域上的選擇，第一次發生變化，選擇留在北京就業的不足一半，只有45.8%。△2015年12月5日，北京地區畢業研究生專場供需見面、雙向選擇招聘會在京舉行。

網際網路等成為吸納畢業生主渠道報告同時顯示，雖然各高校在專業學業發展方面各有側重，但是畢業生所涉及行業逐漸趨同。製造業、金融業以及IT行業電腦科學和通訊技術成為畢業生就業量前三位。

此外，公共服務、教育類行業也榜上有名。金融業佔據北大、清華、復旦“頭把交椅”簽約單位行業上，金融業佔據了三所高校的頭把交椅，其中北大為26.50%、清華為19.1%、復旦為20.92%，上海交大學子的首選則是製造業（27.08%）。

有趣的是，北大和清華學子的就業去向行業前五名一模一樣，分別為金融業、資訊科技軟體業、公共社會組織、教育和科研技術，只是順序略有不同；復旦和上海交大的二三名則基本類似，分別為醫療衛生和IT通訊。近四分之一學生選擇民營企業在對行業結構的選擇上，民營企業開始受到關注，有近四分之一的學生就業選擇在民營企業。

同時，有近百分之十的畢業生選擇回到家鄉，到中西部地區基層工作。選擇創新創業人數越來越多據瞭解，在北京大學2015屆畢業生中有接近四分之一是靈活就業，所謂的靈活就業就是簽署勞動合同，或自主創業或選擇自由職業，而2014年這一人數只有17.23%，選擇靈活就業的最多是碩士畢業生，其中，自主創業的人數比2014年增長了一倍以上。

今年浙江大學大有10880位畢業生，近六成碩士進入IT網際網路公司，據就業質量報告的統計，2015年畢業生中有83人選擇自主創業，其中本科46人，碩士25人，博士12人。已經成立了公司並且向院系申報了公司名稱的有30人，正在進行創業籌備的有53人。

清華大學2015年畢業生中的靈活就業者佔12.5%，較上年有所增長。其中直接創業人數為60人，創業最多的是碩士畢業生，主要集中在新媒體、網際網路和文化創意等領域。

日前，北京、上海、浙江部分高校陸續釋出了各自的2015年畢業生就業質量報告，對去年畢業生就業情況進行了梳理。報告顯示，到西部、基層工作的畢業生人數正逐年上升。

全國高校應屆畢業生約749萬 到西部、基層工作人數遞增據介紹，2015年，全國高校應屆畢業生總量為749萬左右，畢業人數為歷年最多的一年。記者發現，北京、上海的高校畢業生選擇到西部地區、基層部門就業人數逐年遞增。

據介紹，復旦大學2015屆畢業生共7677人，總體就業率為98.06%。2015年赴西部就業畢業生共158人，地域上主要集中於四川、重慶、貴州、廣西和雲南等省份。

北京大學2015年共有畢業生9317人，畢業的博士研究生中有23%選擇到中西部和東北地區工作，主要從事教育、科學研究和技術服務業工作。本科和碩士畢業生在畢業去向地域上的選擇，第一次發生變化，選擇留在北京就業的不足一半，只有45.8%。

△2015年12月5日，北京地區畢業研究生專場供需見面、雙向選擇招聘會在京舉行。網際網路等成為吸納畢業生主渠道報告同時顯示，雖然各高校在專業學業發展方面各有側重，但是畢業生所涉及行業逐漸趨同。

製造業、金融業以及IT行業電腦科學和通訊技術成為畢業生就業量前三位。此外，公共服務、教育類行業也榜上有名。

金融業佔據北大、清華、復旦“頭把交椅”簽約單位行業上，金融業佔據了三所高校的頭把交椅，其中北大為26.50%、清華為19.1%、復旦為20.92%，上海交大學子的首選則是製造業（27.08%）。有趣的是，北大和清華學子的就業去向行業前五名一模一樣，分別為金融業、資訊科技軟體業、公共社會組織、教育和科研技術，只是順序略有不同；復旦和上海交大的二三名則基本類似，分別為醫療衛生和IT通訊。

近四分之一學生選擇民營企業在對行業結構的選擇上，民營企業開始受到關注，有近四分之一的學生就業選擇在民營企業。同時，有近百分之十的畢業生選擇回到家鄉，到中西部地區基層工作。

選擇創新創業人數越來越多據瞭解，在北京大學2015屆畢業生中有接近四分之一是靈活就業，所謂的靈活就業就是簽署勞動合同，或自主創業或選擇自由職業，而2014年這一人數只有17.23%，選擇靈活就業的最多是碩士畢業生，其中，自主創業的人數比2014年。

企業網上年報填寫點開企業信用資訊公示系統網站，點選企業資訊系統年報

點開企業信用資訊公示系統網站，點選企業資訊系統年報

登入企業社會信用程式碼和密碼（若不知道密碼或忘記密碼，點選獲取初始密碼）

點選年度報告填寫並確認我已閱讀

進入企業基礎資訊頁面，填寫企業基礎資訊，股東資訊，資產狀況（根據資產負債表和 利潤表截止到上年年底的累計資料填寫），黨建資訊，社保資訊。填上即可

點選預覽並公示，若沒問題，往下滑點選提交併公示。企業年報完了

我覺得人的因素在測試和質量管理中才是最關鍵的。

這是兩個方面。cmmi相信人會失誤會出錯，只相信資料和文字。

而我們不可忽視一個人的智慧和鑽研的精神，要求的嚴格了，勢必會削弱個人的作用發揮，找個臨界點最好。 我們測試前，一般會有制定測試策略和測試方案這兩個階段，這裡就是體現管理人員或者負責人能力的地方。

你能在測試策略裡分析出本次測試包含的質量因素和測試的內容，以及測試重點；在測試方案中提出測試的具體方法和測試建議等，那麼後面的測試就非常的簡單，也基本不會出現意外。一個人的水平就體現在他做這些工作和實際測試的偏離度。

我以前做的這些，經常就是在測試前期就制定測試方法，寫出在那個功能模組中要怎樣測試就會出現問題，很準的，也很有成就感。 我覺得無論測試還是質量，都必須要3--5年的基礎測試經驗，只要經驗足夠了，才可以獨當一面。

一個測試人員的能力，我認為應該體現在這裡：對問題的預知，解決問題的方法，定位問題的效率和準確。 質量分析報告區分於測試總結報告。

前者要詳細的分析系統的質量，哪方面好，那方面不好，為什麼不好。後者概括系統總體測試情況，以判斷是否可以釋出。

所以質量分析報告，不是下結論，應該是分析質量，所有能體現質量好與不好的地方。這樣相關利益者才能知道它到底質量怎麼樣。

如果質量因素和質量標準都不明確的話，我們就很難分析的全面，也沒有依據說它到底好不好。 質量因素和目標應該由質量管理人員提出的，個人覺得他必須是個多年測試經驗出身的人。