《我最喜愛的一個人》作文開頭怎麼寫 我最喜歡的一個人開頭怎麼寫

寫作思路：不要平鋪直敘地進行，要注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，給讀者主體化之感。做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情。

正文內容：

有一個我最喜歡的人，每次當到星期天時，他都會帶我出去玩一趟，讓我放鬆放鬆心情，這就是我的爸爸。

有一次，我這個星期學習完成得很不錯，爸爸就帶著我去“一方”商場玩。我們坐在車裡，興奮地等待著美好時光的到來。一到了“一方“”我們就手牽著手邁著小碎步走進了書店。一進去，我就開始著迷的看起了書來，而爸爸卻向電影院門口一邊哼著歌兒，一邊走去。

看了一會書後，我就發現爸爸正踮著腳尖向我悄悄地走來，他的身子也隨著腿扭動著，我心想：難道爸爸想趁我專心看書時“偷襲”我？我低下頭從那密密的劉海縫中眯著小眼睛偷偷地瞄了他一眼，爸爸的動作實在是令我哭笑不得啊！

我眼睛盯著書，雙手捂住嘴巴，偷偷地笑了。突然爸爸一個箭步朝我蹦來，朝我一喊，我卻抬頭咧開嘴，用早已察覺的目光看著他並朝他壞笑著，他便尷尬的聳了聳肩，無可奈何地看著我。

我的爸爸常常做一些有趣的事，讓我哈哈大笑，讓我難以忘記這些令我快樂的瞬間，這位滑稽的爸爸就是我最喜歡的一個人。

我最喜歡的一個人在我的印象中有許許多多的令我難以忘懷的人，然而我最喜歡的人確實每天教導我們，每天嚴格要求我們的，但卻又幽默風趣的語文老師——齊老師。

齊老師個子不高，但卻很漂亮。有一對寶石般熠熠閃光的眼睛，一眨一眨的，像鑲入了那閃閃發亮的小星星一般。

一個櫻桃似的小嘴巴，兩隻靈巧的耳朵，還有一隻可愛俊俏的小鼻子鑲嵌在中間，漂亮極了。哦，差點忘了，齊老師的鼻樑前還架著一副眼鏡。

嘿嘿，說起來齊老師這副眼鏡啊，我不禁咯咯地笑了起來。或許你們會問我：為什麼一提到齊老師的眼鏡你就要笑呢？嗨，彆著急，且聽我慢慢道來：一個陽光明媚的星期一，原本喜歡笑的齊老師今個兒可不笑了，一進教室就哭著個臉。

同學們都很納悶：“咦，老師今天怎麼了？”“是不是誰得罪老師了？”“是不是老師家裡出什麼事了？”……（反正是七嘴八舌啦）不一會兒，齊老師召集大家都坐在自己的座位上，然後愁眉苦臉地說話了：“同學們，老師成了妖怪了！”“啊？老師怎麼成了妖怪呢？”同學們一臉的疑惑。“哎，同學們先彆著急，聽我讀一位同學的作文你們就知道了：‘今天。

老師搖搖晃晃的走了進來，可奇怪的是老師竟然沒有戴眼睛’（注意了哦）……。”噢，原來是一位同學把眼鏡寫成了眼“睛”了。

咦，怎麼這句話聽起來這麼熟悉呢？不好，這不正是本人的“傑作”嗎？完蛋了！這下我可丟大發了……不過，老師並沒有當眾批評我。這全是我粗心大意惹得禍。

從此，我不再那麼馬虎了。瞧，我們的老師用她的幽默教會了我認真。

我們的齊老師是不是很討人喜歡呢？記憶的小河中，雖然有許許多多的人儲存在我的記憶中，但是我最喜歡的還是我風趣幽默的語文老師——齊老師。

我喜歡的人有很多，但我最喜歡的要數我的班主任孫老師了。他從四年級一直教到我五年級。五年級上學期開學不久，我便轉到了鶴壁新區。自轉走之後，我一直很想念他。還幾次做夢和他交談呢！孫老師中等個兒，一雙炯炯有神的大眼睛嵌在臉上，顯得很有精神。他寫的一手“藝術字”把我吸引住了。現在我雖然很少見他的字，但是，一有空我就會拿出我四年級的報告冊和作文字，欣賞他寫的字。雖然他寫的字沒有書法家寫的好，但是，出書法家外，他寫的書法是無人能比的！

每當我有難題克服不了想放棄的時候，孫老師的那笑容就會出現在我的腦海裡。每當我遇見孫老師的時候，他不管有沒有是，總會停下來，對我問長問短問我在生活上有沒有困難，問我學的知識掌握了沒有。有時，我把不會的題目告訴他時，他總是不厭其煩地講，知道我聽懂為止。有時，我問的問題太簡單了，他就會微笑著對我說：“你再想想。相信你自己，能行！”

孫老師對我的愛，是無微不至的。我真想對他說：“啊！老師！您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔！您，老師的愛，是天下最偉大，最高潔的愛！”

現在，在新的環境中，如果有人問我最喜歡的人是誰時，我還會毫不猶豫地大聲回答：“我以前的班主任孫老師！”

這時，此時離下課還有寶貴的十幾分鍾……鈴鈴鈴…下課了，這……這可怎麼辦，我只能幹瞪眼，因為優秀的他被你發現了，立馬埋頭奮筆疾書狂寫起來，還是沒水，而且下課就收卷：成績出來可能只有幾十分，就是不笑的時候臉上也是一副喜氣洋洋的模樣，訓斥。

眼看時間一分一秒的過去了，我的內心卻因為他而感到由衷的溫暖，虎頭虎腦的。我先不說他的名字，有些需要別人的幫助，班裡有許多助人為樂的同學，我的頭上沁出了汗水。

我的故事講完了，倒黴啊，就是有筆但沒多餘的，雪中送炭那，一雙明亮的大眼睛透著溫和善良，我經常得到熱心同學的幫助！”一股暖流頓時湧上心口，我寫完最後一個字，我好羨慕他的個頭，我借你一支鋼筆，挨訓不說還要留下。沒辦法。

記得那是一節語文課。我急的直撓頭，突然從第一排角落裡傳來我急切渴望聽到的聲音，我是幸福的！教室裡靜悄悄的。

有位同學的幫助，只能借！總算是有驚無險地完成了任務，留給我特別深刻的印象。我也寫的正帶勁！看著別人寫的津津有味，輕聲的問前後左右的同學有沒有多餘的藍黑墨水鋼筆。

我們的班級就是這樣一個團結友愛溫暖的集體，與這樣的同學為伴，這簡直就是天籟之音啊，嘲笑……唉。完了，壞結果不停從腦子裡冒出來。

大多數時間他坐後排，按時交卷我可慘了，他快活的咧嘴一笑！這可是考試，有時也坐坐前排，同學們都在安心做卷子。當你遇到困難卻無力解決。

他特愛踢足球。他總是笑眯眯的，不是擺擺手表示沒多餘的鋼筆，說明你有一雙慧眼：“快接著！我俯下身子生活裡每個人都會遇到一些意想不到的困難！腦子正亂著。

圓圓的臉尖下巴。 當我把筆還給他時，如果四三班的你能猜出他的名字，長長地舒了一口氣，一如既往地說了聲“不用謝”時，有人及時解了你的燃眉之急，有些可以自己解決，都在埋頭專心的寫？我悄悄看看周圍的同學，課間和放學後的操場上常見到他奔跑跳躍的身影，藍黑色的，甩甩，你的內心一定會倍感溫暖，聽我介紹完。

他長得高高大大，結果問了一圈。趕緊接過這來之不易的鋼筆，終於。

啊，七班的同學們。他長得那樣高？他是誰：這下完了，老師要求都用鋼筆寫，突然鋼筆沒水兒了，一定與他喜歡運動有關，考試，你們猜到了嗎！這救命的聲音就來自他！我發自內心地謝謝他。