描寫嚴厲的數學老師 嚴厲的數學老師怎麼寫

嚴厲的老師記得以前有個學生曾經這樣說：“我上國小的時候數學成績一直不好，但是自從上了國中以後，在我們數學老師魔鬼般的訓練下，我的數學成績提高了，我漸漸地喜歡上了數學。”

從這句話可以看出，學生眼中的我是個非常嚴厲的老師。的確如此，我的嚴厲可以說是人盡皆知，學生一提到數學老師，大家會異口同聲地說：“凶！”，“老師很凶，老師老發火！”、“老師凶是對我們好！”、“老師老說我！”、“那是因為你學得不好！”等等，這些話都是學生數學課後經常討論的話題。

對於我的嚴厲，不同學生有不同看法，個別同學希望再嚴厲些，理由是：“只有嚴師才能出高徒，相信這樣下去，我們的成績一定會越來越好”；還有個別學生持反對態度，理由是：“這樣會傷我們的自尊心”；大部分同學還是表示可以理解，認為老師之所以會這樣是因為自己老不做作業、偷懶、不好好學習等引起的，有個學生在《我心目中的數學老師》中這樣寫道： “不少人都會認為，馮老師可凶啦，幾乎每上一次課全班都要挨批評，其實並不是這樣，我能明白馮老師的用意，馮老師只不過是想讓同學多思考多動腦，這樣再記公式就很輕鬆了，若老師教的學生都像劉甜、董璐那樣，那老師才高興呢。但是人人對學習的熱情是不一樣的，因此老師必須要向前趕著，才能帶的動同學，否則就要被遠遠地甩到後面，因此老師為了這些同學而費盡了不少時間，目的就是讓學生多學勤動腦。”

我看到這段話很受感動，因為她說出了我之所以嚴厲的真正本意。雖然學生對我的嚴厲褒貶不一，但對我工作的認真負責卻是一致認可的，對我上課的情形學生是這樣描述的：“上課時老師非常用心，別的老師用黑板都有空著的地方，可馮老師用黑板時，要擦了再擦，好像有兩塊黑板都不夠用似的。

馮老師常常是穿著乾乾淨淨的衣服進我們班，走出教室時卻滿身是粉筆灰，那是因為認真地給我們講題時弄上去的，有時，老師也穿著滿身粉筆灰的衣服走進我們班，我們知道老師一定又在別的班認真地講課了。”“如果你有不會的題，儘管去問馮老師，她決不會對你很凶的，但前提是你要誠心，你如果誠心，她會毫不吝嗇地像慈母般地恨不得把所有的知識都傳授給你。”

“她很有責任心，而且特別強，對我們班的任何同學都不放棄，能拉的都用力往上拉。馮老師經常說這樣的話：‘不怕你不會，就怕你不學，只要你肯學，我就教’，從中可以看出馮老師對工作的負責，對懶惰的排斥。”

在學生眼裡，我也是一個不失幽默的老師，正如一位學生描述的那樣：“馮老師愛生氣，也愛開玩笑，她要是開起玩笑來，全班的反應那只有兩個字可以形容‘狂笑’。”這就是學生眼中的我：一個既嚴厲，又不失幽默的老師，一個對工作認真負責的老師。

嚴厲的老師記得以前有個學生曾經這樣說：“我上國小的時候數學成績一直不好，但是自從上了國中以後，在我們數學老師魔鬼般的訓練下，我的數學成績提高了，我漸漸地喜歡上了數學。”

從這句話可以看出，學生眼中的我是個非常嚴厲的老師。的確如此，我的嚴厲可以說是人盡皆知，學生一提到數學老師，大家會異口同聲地說：“凶！”，“老師很凶，老師老發火！”、“老師凶是對我們好！”、“老師老說我！”、“那是因為你學得不好！”等等，這些話都是學生數學課後經常討論的話題。

對於我的嚴厲，不同學生有不同看法，個別同學希望再嚴厲些，理由是：“只有嚴師才能出高徒，相信這樣下去，我們的成績一定會越來越好”；還有個別學生持反對態度，理由是：“這樣會傷我們的自尊心”；大部分同學還是表示可以理解，認為老師之所以會這樣是因為自己老不做作業、偷懶、不好好學習等引起的，有個學生在《我心目中的數學老師》中這樣寫道： “不少人都會認為，馮老師可凶啦，幾乎每上一次課全班都要挨批評，其實並不是這樣，我能明白馮老師的用意，馮老師只不過是想讓同學多思考多動腦，這樣再記公式就很輕鬆了，若老師教的學生都像劉甜、董璐那樣，那老師才高興呢。但是人人對學習的熱情是不一樣的，因此老師必須要向前趕著，才能帶的動同學，否則就要被遠遠地甩到後面，因此老師為了這些同學而費盡了不少時間，目的就是讓學生多學勤動腦。”

我看到這段話很受感動，因為她說出了我之所以嚴厲的真正本意。雖然學生對我的嚴厲褒貶不一，但對我工作的認真負責卻是一致認可的，對我上課的情形學生是這樣描述的：“上課時老師非常用心，別的老師用黑板都有空著的地方，可馮老師用黑板時，要擦了再擦，好像有兩塊黑板都不夠用似的。

馮老師常常是穿著乾乾淨淨的衣服進我們班，走出教室時卻滿身是粉筆灰，那是因為認真地給我們講題時弄上去的，有時，老師也穿著滿身粉筆灰的衣服走進我們班，我們知道老師一定又在別的班認真地講課了。”“如果你有不會的題，儘管去問馮老師，她決不會對你很凶的，但前提是你要誠心，你如果誠心，她會毫不吝嗇地像慈母般地恨不得把所有的知識都傳授給你。”

“她很有責任心，而且特別強，對我們班的任何同學都不放棄，能拉的都用力往上拉。馮老師經常說這樣的話：‘不怕你不會，就怕你不學，只要你肯學，我就教’，從中可以看出馮老師對工作的負責，對懶惰的排斥。”

在學生眼裡，我也是一個不失幽默的老師，正如一位學生描述的那樣：“馮老師愛生氣，也愛開玩笑，她要是開起玩笑來，全班的反應那只有兩個字可以形容‘狂笑’。”這就是學生眼中的我：一個既嚴厲，又不失幽默的老師，一個對工作認真負責的老師。

我心中最尊敬的老師就是趙老師了。

趙老師就是我三年級的數學老師，她來上我們的第一節課，先自我介紹，之後又讓我們自我介紹。不知為什麼，平時在別的老師面前，我們都覺得不好意思，在趙老師面前，許多同學都願意介紹自己，在陣陣的笑聲中，時間過得真快，不知不覺下課了。

趙老師上課很關心我們，她耐心地幫助、耐心的指導，有時候她在黑板上寫字，寫了一會兒又問我們跟上了沒有，如果沒有跟上 又等我們跟上之後又寫，如果跟上了就寫。還有一次，我們上課不認真聽講，不聽課。她就教育我們。之後我們都是認真聽課、積極回答問題。趙老師看到我們有進步了很高興，還讓同學們一起鼓勵自己“加油”。

不知道為什麼，我們班上調皮的同學都願意聽趙老師的話，在趙老師的教導下，我們都努力的學習，認真的學習，我們都考得了好成績，我非常感謝她，她還告訴我們只要努力學習，認真聽講做作業就沒有困難了，還有她告訴我們的話我記都記不住了。

教師節快到了，我想對趙老師說：“老師，節日快樂！天天快樂！”。

“三人行必有我師焉”這是孔子所說的一句話。

每個人都有老師，而根據自己的喜好，心目中的好老師也一一產生，我也不例外。我心目中的好老師就是現教我語文的王老師—王淑英。

她雖十分然嚴厲的要求著我們，但我深信“嚴師出高徒”。她一直都要求同學們說話精煉，為了同學們的學習，老師把家搬到離學校不遠的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學們多提問，不時主動聯絡家長，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠遠的超過了班主任，這樣的老師難道不值得我們讚揚、謳歌嗎？

記得在上學期期末考試的前夕，我的成績明顯下滑，王老師曾多次找我談話，見沒什麼改進，就果斷地與我的父母聯絡，並反映我在學校多個方面的問題及我上課時的表現，老師不僅提出了問題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話。王老師把我在七年級第二學期的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽，愣了一下吃驚的說：“這篇作文你也知道。”當我回到家時父親對我說：“你看你的語文老師多關心你呀！就連你七年級的作文她還記得！”當時全班有46位學生，每兩週寫一篇隨筆，如果真的算起來老師要記住多少篇文章啊！這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老師的品質，泣的是老師的辛勤。

記得在國小的時候，只要一上課就想快快長大，當一名人民教師。

教師是多麼容易當的呀！不就是動動嘴皮子嗎？多練練繞口令就好了。可如今我的想法的改變了，老師是這樣的辛苦、這樣的勞累，難道說這就是老師的命運？難道說這就是老師應該受到的苦、受到的累？不！不！不！你錯了，這並不是老師的命運，也不是老師應該受到的苦、受到的累，這是一切願意無私奉獻的人們所選擇的最苦、最累、最神聖的職業。

王老師啊！您就是我心中的白衣戰士，雖然您沒有像真的白衣戰士那樣憑著自己高明的醫術，在病床前衝鋒陷陣救死扶傷，可您憑著您那良好的品質及豐富淵博的知識，拯救了無數個國中生幼稚的靈魂！在我的心目中您比那白衣戰士還要偉大，您的品質比天高，您的知識比海深。

王老師啊！您就是我心中最敬佩的老師。

這隻能給你參考勒！

我的老師在我眼前，時常浮現出那張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐，她便是給我印象最深刻的，我的國小老師—— 祁麗。

那時，我才讀三年級，那時的我任性、驕傲、愛耍小脾氣。有一次語文測試，我得了全班第一名，聽到這個訊息，我高興得不得了，拿著這張試卷到處炫耀。

班長讓我辦黑板報，我心裡樂滋滋的，讓同學們都為我拿粉筆，遞黑板刷，如有一點不順意，就會亂罵一氣。漸漸的同學們都不理我了，就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不願意跟我玩了。

這時候，祁老師來到我身邊，對我說：“湖之所以寬闊、博大，是因為它包容著所有的小水珠，它不會輕視其它小水珠，所以它十分快樂，一點也不孤獨。人也是一樣的，不能沒有朋友，而朋友需要你自己去尋找，其實全班七十幾個同學都是你的朋友，只是你沒有去好好珍惜，才會一個人這樣孤獨。”

自從那次老師和我談心之後，我明白了許多，也使我重新擁有了擁有了朋友，懂得了真正的友誼。在學習上，祁老師也常常支援我、鼓勵我，陪我渡過了人生的一道道橋。

現在我轉學了，又認識了新的同學，新的老師。在這幾年裡，我的學習有了很大的進步，每當我取得一點成績的時候，就會想起她，想起她的一番教誨，那種鼓勵的眼神。

我的老師我有一個非常可敬的老師。她總愛穿一件藍色的衣服，文靜的臉上常帶著一副既嚴肅又可愛的表情。

每當看到她那眼鏡後邊閃動的目光時，一件難忘的事情便浮現在我眼前。一次測驗，有道題把我難住了。

看到其他同學做得那麼順利。於是，我東瞧瞧，西望望，想撈個便宜。

然而，老師看透了我的心，心想，沒有機會了。當老師的眼睛投向了另一邊時，我趁機偷看了同桌的答案。

做好了試題，心裡舒坦多了。老師發下卷子來了，結果我得了100分，心裡樂滋滋的。

下課了，我剛走出教室，就聽到後面有人叫我。回頭一看，是老師。

她平時那麼嚴厲，準不會放過我。我慌慌張張的跟著老師來到辦公室，我不敢接近她，也不敢抬頭看她。

老師說：“做錯事不敢抬頭，只要你改正錯誤，我會原諒你的。”聽了老師的話，心裡輕鬆了許多。

我誠懇的說：“老師，我錯了！”“雖然你偷看了別人的答案，但是你還是不懂。”老師停了停說，“我還是講解給你聽吧。”

這時的我的臉已經通紅了。過後，老師仔細地講給我聽。

臨走前，老師還叫我不懂多問，錯的作業要改正。我感動極了，深刻地會到老師對我的關心。

老師啊！，您真是一位可親而又可敬的老師。

他是個嚴肅的老師。

他濃眉大眼，鼻樑上架著一副眼鏡。高高的個子像棵大樹。

他就是我的數學老師。 數學老師是個非常嚴肅的人。

每當上課時老師總是板著臉，同學們都叫他“冷麵人” 週一升國旗的時候，老師總會莊嚴的抬起頭，看著冉冉升起的國旗，臉上流露出非常嚴肅的神情。他還總是緊皺眉頭，好像在思考著什麼。

無論到了什麼時候，老師都是很嚴肅的。記得有一次，學校開運動會。

前面的比賽很精彩，但老師只為運動員加油、喝彩，沒有一點高興的神色。不管我們怎樣逗老師開心，老師總是一聲不吭，但是最後還是被憋出一句話：“再怎麼說我也是你們的老師，你們怎麼能這樣對我說話，真不禮貌！”哎！我還以為老師能說出一句幽默的話，真掃興！到了運動會的最後階段，宣佈我們班獲得了第二名之後，老師還是面不改色。

回到了教室老師對我們說：“這次的成績還算不錯，但是下次一定要得第一名。”真是的，一句表揚的話都沒有！太嚴肅了吧！ 我們有了一位這麼嚴肅的老師，大家心裡都很怕他。

在他面前一個人都不敢說笑，就連班級裡最調皮的幾個男孩，也都規規矩矩的，班級裡安靜了許多。也許正因為這個班級同學的紀律明顯好了許多，成績也提高了。

期末考試時竟然考了全學年的第一名。這時我們才發現數學老師的臉上竟有了一絲微笑！原來老師也會笑啊！ 從那時起，我們知道了，我們有一位和藹與嚴厲並存的好老師！ 篇二：我的數學老師 “教師是人類靈魂的工程師；教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花”，每當我想起這些讚揚老師的話，就會想起我們的數學老師--李老師。

看！她來了，一頭烏黑的長髮，一張圓圓的臉，和一身時尚的衣服，她就是李老師。 別看李老師平時沉默寡言，但她上起課來卻十分生動。

有一次，李老師要教我們“相遇問題”，可黑板上寫的卻是“相撞問題”，同學們都笑了起來，紛紛向李老師指出問題，李老師卻說：“沒有錯，本來就是‘相撞問題’。”說完，李老師拉起一位同學，讓他站在了講臺的一端，自己站在了另一端，然後讓那位同學想自己走來，又大喊一聲：“開始！”那位同學大搖大擺沉默寡言的走了過來，李老師也以著稍快的步伐前進，最後，李老師和那位同學在講臺中間相遇了，李老師又使勁地把那位同學拉向了自己，說：“現在，我們相撞了。”

說完，同學們都哈哈大笑起來，同時，又學會了一種解題思維。 還有一次，我們全班再一次考試中，成績都不是很理想。

中午，李老師來到了教室，為我們講解試卷，在講到比較大小題時，李老師看了看我們的試卷，發現我們許多人都在這題出了錯，有些人甚至連大於號和小於號都填反了，於是李老師對我們說：“口口向左，大於號，口口向右，小於號。”這句話，使我們笑了起來，還使我們記住了這些知識。

李老師，您為了我們，是如此的操勞。您就像一盞燈，為我們照亮了前途，您想一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

李老師，我愛您！ 篇三：我的數學老師 說起數學老師，大家都很喜歡他，但是，剛開始上數學課的時候，大家都覺得數學老師是一位嚴厲的老師，因為他戴著一副眼鏡，從眼鏡裡透出的目光很嚴厲。 可是幾天下來，我發覺吳老師雖然嚴厲，可上他的課非常輕鬆。

你聽吳老師在講應用題的時候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經過老師這麼一講，同學們可來勁了，解起題目來得心應手。

喏！吳老師講角的時候更幽默了。他說，周角就是皇帝，掌管著整個江山，而平角的權利就小了，他只掌管半壁江山。

這樣一節課下來，同學們還是意猶未盡，還沉浸在故事數學課裡呢！ 自習課的時候，有的同學東張西望，看到老師忙裝模作樣的做作業。吳老師搞笑地對他們說：“嘿！你們這些人，是想當特務嗎？想監視老師嗎？你以為特務這麼好當啊！”那幾個同學紅著臉低著頭，沒準兒還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯點錯誤。”

怎麼樣？我們的數學老師幽默嗎？ 篇四：我的數學老師 我的數學老師就像是漫畫裡的魔王，連走路都帶風，我能想出的最貼切的詞彙來形容她，那就是恐怖。聽班主任提起，她也曾是一位風雲級的班主任，可以想象，她的學生是怎樣渡過這三年的國中生活，一定是慘不忍睹。

我跟她相處近一年半時間了，可是我從未有機會看到她笑，她總是不苟顏笑，戴著一副紅邊高度近視眼鏡。她不高，幾乎是仰視我。

她的眼裡總是帶著殺氣。所以我怕她勝過怕班主任，怕上數學課勝過怕受處罰。

但有時，她在我心目中格外高大，格外慈祥。那是我第一次住讀，又剛入學，對作息時間不是十分清楚。

星期五的中午，我遲到了。當我趕到教室時，老師正滔滔不絕地給同學講題。

“報告”我鼓足勇力大喊，然後努力地把紅熱的臉低下去。老師停下手中的笑，慢慢轉過身兩手握在左邊肚子前，注視了我一眼，停頓一會兒，說：“你去幹什麼了？”同學們齊聲答道：“做上下蹲”。

我的臉更紅了，頭低得更低了。老羞愧、有不安，而更多的是怕剛入國中就給老師留下不好的印象。

老師示意地瞟了我一眼，我退到旁邊，開始做上下蹲。一個下午，我的心裡總是。

我們的數學老師兼班主任姓何，所以我們都叫他何老師，他五十多歲，高高的顴骨上長著一張長長的臉，臉上長著密密麻麻的皺紋，一對小而明亮的眼睛上總是架著一副老花眼鏡，平時的何老師常掛著一副嚴肅的臉，在我們學校算三朝元老了，他十八歲就在這裡教書了，連我爸爸都是他的學生。所以我們都對他又敬又怕。

在紀律上他對我們從不放鬆，別看他眼睛小，還戴著花鏡，但上課時，每一個玩小動作的同學都逃不過他的眼睛。有一次，李忠圳在上數學課時做小字，才拿出來就被老師捕捉到了，老師看了他一眼，他沒知覺，老師盯著他了還是沒感覺到，還沒把小字收好，老師生氣了，拿起他的小字就撕得粉碎。還狠狠的批評了他，從那以後，再沒有人敢在數學課上做別的事情了。

他不光紀律上要求很嚴，學習上對我們也從不放鬆，特別是作業，他常對我們說：“做作業有兩大好處：一是讓你們複習當天所學的知識；另一個是讓你們練書法。所我們做作業要是字沒寫好肯定要重做，不做好作業是更不行的。有一次樊紅彪上晚自習了還沒有做好數學作業，被何老師發現了，於是立刻要他到前邊扎馬步，弄得他像練武的武士，頭上濃霧繚繞，並答應了以後不再偷懶了，才饒了他。從此我們班的同學再也沒有人敢偷懶了。而且我們班的數學成績，一下子就趕上並超過了平行班。班上學習風氣好轉後就再沒見何老師生過氣了，但我們依然十分敬畏他，聽到他咳嗽一聲，都象老鼠聽到了貓叫一樣，不敢發出聲音。

何老師對我們要求這麼嚴格，所以我們班自從他當班主任後，不光數學成績上來了，紀律上、學習風氣上也大有進步。每個月都能得到流動紅旗，評先進班級也有我們班的份了，從一個學校較差的班變成了較好的班，這都是何老師的功勞啊！何老師真是一個好老師。

你自己去改一下。。