學弈的弈是什麼意思

學弈的弈是什麼意思：答案是學習下棋。

學弈的意思：學習下棋。弈指的是下棋。《學弈》出自《孟子·告子上》中的一個故事，通過弈秋教兩個人學下棋的事，說明了學習應專心致志，不可三心二意，否則就會一事無成。

投稿：yangang

學弈的意思：學習下棋。弈指的是下棋。《學弈》出自《孟子·告子》中的一個故事，通過弈秋教兩個人學下棋的事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。

原文如下：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與曰：非然也。

弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋,其中一人專心致志,只聽弈秋的教誨;另一個人雖然也在聽弈秋的教導,卻一心想著有大雁將要飛來,想要用弓箭將它射下來。雖然他們一起學習下棋,但後者的棋藝明顯不如前者好。難道是因為他的智力不如前者嗎答案是：“不是這樣的。”

《學弈》告訴我們，無論做什麼要一心一意,專心致志，不能三心二意。就像我們聽過的《小貓釣魚》故事告訴我們的道理是一樣。

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弈在學弈中是指下棋或玩棋類遊戲的意思。學弈是指學習和探討棋類遊戲的技巧、策略和理論。在學弈中，人們通過研究不同的棋局、走法和對局策略，提高自己在棋類遊戲中的水平。學弈也可以引申為學習思考和決策的過程，在不同的領域中都可以應用學弈的思維方法。

《學弈》中的“弈”是指什麼

“弈”，本來專指下圍棋，“學弈”就是學下圍棋。現在的“對弈”，就是下棋的意思，但不限於下圍棋。

學弈的弈、使、惟、弗、分別是什麼意思？

1、弈：下棋。

2、秋：人名。因善於下棋，所以稱為弈秋。

3、通國：全國。

4、之：的。

5、善：善於，擅長。

6、使：讓。

7、誨：教導。

8、其：其中。

9、惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。

10、之：弈秋的教導。

11、鴻鵠：“鴻”指大雁，“鵠”指天鵝，本文中指天鵝。

12、將至：將要到來。

13、思：想。

14、援：引，拉。

15、繳：繫著絲繩的箭，射出後可以將箭收回。

16、之：他，指前一個人。

17、弗若：不如，比不上。

18、矣：了。

19、為：因為。

20、其：他的，指後一個人。

21、與：同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。

22、曰：說，這裡可解釋為“答案是”。

23、非：不是。

24、然：代詞，這樣。

學弈的意思

學弈的意思：學習下棋。弈指的是下棋。《學弈》出自《孟子·告子》中的一個故事，通過弈秋教兩個人學下棋的事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。

原文如下：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。

　　弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋,其中一人專心致志,只聽弈秋的教誨;另一個人雖然也在聽弈秋的教導,卻一心想著有大雁將要飛來,想要用弓箭將它射下來。雖然他們一起學習下棋,但後者的棋藝明顯不如前者好。難道是因為他的智力不如前者嗎?答案是：“不是這樣的。”

《學弈》告訴我們，無論做什麼要一心一意,專心致志，不能三心二意。就像我們聽過的《小貓釣魚》故事告訴我們的道理是一樣。

學弈 字詞解釋

學弈不是詞語，故分字解釋：

一、學的釋義：

1、學習。

2、模仿。

組詞：學生、學習、學校、放學、就學

二、弈的釋義：

1、圍棋。

2、下棋。

3、姓。

組詞：弈棋、博弈、猴弈、戲弈、弈譜

擴充套件資料

一、學的說文解字：

文言版《說文解字》：覺悟也。從教，從冖。冖，尚蒙也，臼聲。

白話版《說文解字》：覺悟。字形採用“教、冖”會義。“冖”表示尚處於矇昧狀態。採用“臼”作聲旁。

二、弈的說文解字：

三、相關組詞：

1、弈棋[yì qí] 

下棋。

2、博弈[bó yì] 

古代指下圍棋，也指。

3、猴弈[hóu yì] 

北宋理學大家周敦頤所作寓言故事，以猴子棋藝高強卻敗在對果子的渴望上的故事，來說明雖然能力過硬，但在運用時要專心致志，切不可心不在焉、分心他用的道理，比喻做事不能一心兩用。

4、學習[xué xí] 

從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。

5、學校[xué xiào] 

有計劃、有組織、有領導地進行系統教育的機構。

學弈文言文翻譯弈

1. 《學弈》的文言文,帶翻譯

今夫弈之為數，小數也；不專心致志，則不得也。

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。

雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

註釋 弈：下棋。（圍棋） 弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。

數：指技藝。 致志：用盡心志。

致：盡，極。 不得：學不會 善：善於，擅長。

誨：教導。 其：其中。

惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。 雖聽之：雖然在聽講。

惟：同“唯”，只。 以為：認為，覺得。

鴻鵠：天鵝。 援：引，拉。

將至：將要到來。 思：想。

弓繳：弓箭。 為：因為 繳：古時指帶有絲繩的箭。

之：謂，說。 雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學習。

弗若之矣：成績卻不如另外一個人。 弈者：下棋的人。

通國：全國。 使：讓（動詞）。

之：他，之前一個人。（指第一個用心聽講的人） 俱：一起。

弗：不。 若：如。

矣：了。（語氣詞） 為：同“謂”，指有人說。

其：他的，指後一個人。 與：同“歟”嘆詞，相當於“嗎”。

然：這樣。 也：是。

譯文 現在你把下棋作為技藝，是小技藝；不專心致志，就學不到手。弈秋是全國的下棋高手，有人讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的話；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，但是心裡卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓搭箭把它射下來。

雖然他倆在一起學習，但後一個人不如前一個人學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？有人說：“不是這樣的。”

2. 《學弈》的文言文+翻譯

【原文】

學弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

【譯文】

弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射天鵝。這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？應該說：不是這樣的。

【註釋】

弈：下棋

弈秋，通國之善弈者也。

弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。

通國：全國。

之：的。

善：善於，擅長。

使：讓。

誨：教導。

其：其中。

惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。

雖：雖然。

之：指弈秋的教導。

鴻鵠：天鵝。

援：引，拉。

繳：本課指帶有絲繩的箭。（讀音：zhuó）

雖與之俱學，弗若之矣。

之：他，指前一個人。

俱：一起。

弗若：不如。

矣：了。

為：謂，說。

與：嗎。

曰：說。

非：不是。

其：他，指後一個人。

然：這樣。

【來源】

《學弈》選自《孟子•告子》。孟子（公元前372—前289）名軻，字子輿。戰國時鄒國人（現山東鄒縣）。我國古代思想家、教育家、家。是孔子以後的儒學大師，被尊稱為“亞聖”。後世將他與孔子合稱為“孔孟”。《孟子》是孟子與他的弟子合著的。內容包括孟子的活動、學說、哲學思想和個性修養等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。

這段古文共有4句，有三層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下 *** 了鋪墊，因為“名師出高徒”，他的學生肯定都是高手，而且定是高手如雲。第二層（第二、三句）卻出現了一種不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心裡；另一個雖然在聽，心裡卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習，後一個比前一個卻是遠遠比不上了。第三層（最後兩句）是自問自答：是不是後一個比不上前一個聰明呢？我可以說：完全不是。聯絡第二層可知，後一個只因為他不肯專心致志地學習才落後的啊！

只有四句話，卻層次分明地講明白了不專心致志便學不好本領的道理，告訴我們，只有專心致志，才能有所成就。文言文的簡潔精煉由此可見一斑。

【讀法】

弈秋，通國之善弈者也.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，唯弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣.為是其智弗若與？曰：非然也.

讀課文時的基調：

用懷著一種好奇、愉快的追求知識的感覺去讀好來

3. 學奕古文翻譯

【原文】弈秋，通國之善弈也。

使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。

為是其智弗若與？吾曰：非然也。【譯文】弈秋是僵最會下棋的人。

讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。

能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。《學弈》選自《孟子·告子》。

孟子（公元前372—前289）名軻，字子輿。戰國時鄒國人（現山東鄒縣）。

我國古代思想家、教育家。是孔子以後的儒學大師，被尊稱為“亞聖”。

後世將他與孔子合稱為“孔孟”。《孟子》是孟子與他的弟子合著的。

內容包括孟子的活動、學說、哲學思想和個性修養等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。

4. 學弈文言文翻譯

原發布者： *** 亞

學弈文言文翻譯原文【篇一：學弈文言文翻譯原文】註釋弈：下棋。（圍棋）弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。數：指技藝。致志：用盡心志。致：盡，極。不得：學不會善：善於，擅長。誨：教導。其：其中。惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。雖聽之：雖然在聽講。惟：同“唯”，只。以為：認為，覺得。鴻鵠：天鵝。援：引，拉。將至：將要到來。思：想。弓繳：弓箭。為：因為繳：古時指帶有絲繩的箭。之：謂，說。雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學習。弗若之矣：成績卻不如另外一個人。弈者：下棋的人。通國：全國。使：讓（動詞）。之：他，之前一個人。（指第一個用心聽講的人）俱：一起。弗：不。若：如。矣：了。（語氣詞）為：同“謂”，指有人說。其：他的，指後一個人。與：同“歟”嘆詞，相當於“嗎”。然：這樣。也：是。譯文現在你把下棋作為技藝，是小技藝；不專心致志，就學不到手。弈秋是全國的下棋高手，有人讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的話；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，但是心裡卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一起學習，但後一個人不如前一個人學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？有人說：“不是這樣的。”啟示通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。來源文言文的簡潔精煉由此可見不一般啊。《學弈》通過弈秋教學生下棋的事。說明了在同樣的條件

5. 《學弈》的文言文+翻譯

譯文弈秋是全國最善於下圍棋的人。

讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。

難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。註釋弈秋：弈：下棋。

（圍棋）秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。通國：全國。

通：全。之：的。

善：善於，擅長。使：讓。

誨：教導。其：其中。

惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。雖聽之：雖然在聽講。

以為：認為，覺得。鴻鵠：天鵝。

（大雁）援：引，拉。將至：將要到來。

思：想。弓繳：弓箭。

繳：古時指帶有絲繩的箭。之：謂，說。

雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學習。弗若之矣：成績卻不如另外一個人。

為是其智弗若與：因為他的智力比別人差嗎？曰：說。非然也：不是這樣的。

矣：了。弗：不如。

【原文】學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

【來源】《學弈》選自《孟子•告子》。孟子（公元前372—前289）名軻，字子輿。

戰國時鄒國人（現山東鄒縣）。我國古代思想家、教育家、家。

是孔子以後的儒學大師，被尊稱為“亞聖”。後世將他與孔子合稱為“孔孟”。

《孟子》是孟子與他的弟子合著的。內容包括孟子的活動、學說、哲學思想和個性修養等。

全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。這段古文共有4句，有三層意思。

第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下 *** 了鋪墊，因為“名師出高徒”，他的學生肯定都是高手，而且定是高手如雲。

第二層（第二、三句）卻出現了一種不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心裡；另一個雖然在聽，心裡卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習，後一個比前一個卻是遠遠比不上了。

第三層（最後兩句）是自問自答：是不是後一個比不上前一個聰明呢？我可以說：完全不是。聯絡第二層可知，後一個只因為他不肯專心致志地學習才落後的啊！只有四句話，卻層次分明地講明白了不專心致志便學不好本領的道理，告訴我們，只有專心致志，才能有所成就。

文言文的簡潔精煉由此可見一斑。【讀法】弈秋，通國之善弈者也.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，唯弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

雖與之俱學，弗若之矣.為是其智弗若與？曰：非然也.讀課文時的基調：用懷著一種好奇、愉快的追求知識的感覺去讀好來。

學弈的弈是什麼意思？

釋義：學習應當專心致志，絕不可三心二意。

出自：戰國孟子《孟子·告子上》。

原文如下：

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

白話文：弈秋是全國最會下棋的人。有人和他學習，其中一個人專心致志；而另一個人總是想射天鵝；他學得不如前一個。能說這是因為他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。

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孟子軼事：

當孟家還在廟戶營村集市旁居住時，孟子看到鄰居殺豬，不解地問母親：“鄰家殺豬幹什麼？”孟母當時正忙，便隨口應到：“煮肉給你吃！”孟子十分高興，等待食肉。

孟母深知做人要誠實，所謂“言必信，行必果”，而且她深深知道身教重於言傳。為了不失信於兒子，儘管家中十分困難，孟母還是拿錢到東邊鄰居家買了一塊豬肉，讓兒子吃了個痛快。

參考資料來源：百度百科-學弈

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分類: 教育/科學 >> 外語學習

問題描述:

《學弈》自《孟子·告子上》， 拜託給我正確答案啊！

解析:

弈:古時指圍棋,故學弈就是學習下圍棋

<<學弈>>

弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之(為)聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。

課文主要講棋藝精湛的弈秋,同時教二人下棋,但二人學習態度截然不同,一人“專心致志”“惟弈秋之為聽”,另一人卻“一心以為有鴻鵠將至,思援弓而射之”。雖一起學習,但心不在焉。同時學棋,但三心二意之人不如好學人。

學奕中得“奕”的意思是:？ 弈秋，通過之善弈者也。 中的“善”的意思是:？

“弈”在古代是專指圍棋的意思，今天的意思起了變化，成了動詞，意思是“下”棋。

善：善於，擅長。

善弈者：擅長下棋的人。

學弈的全部意思

學弈就是學習下棋的意思，這裡的棋指的是圍棋

原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

翻譯：弈秋是全國最善於下圍棋的人。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。

註釋

弈秋：弈：下棋。（圍棋）

秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。

通國：全國。

通：全。

之：的。

善：善於，擅長。

使：讓。

誨：教導。

其：其中。

惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。

雖聽之：雖然在聽講。

以為：認為，覺得。

鴻鵠：天鵝。（大雁）

援：引，拉。

將至：將要到來。

思：想。

弓繳：弓箭。

繳：古時指帶有絲繩的箭。

之：謂，說。

雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學習。

弗若之矣：成績卻不如另外一個人。

為是其智弗若與：因為他的智力比別人差嗎？

曰：說。

非然也：不是這樣的。

矣：了。

弗：不如。

希望能有用 ！

學弈文言文的意思

弈秋,是全國最善於下棋的人。

原文

弈秋，通國②之善弈者也。使弈秋誨③二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽④；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至⑤，思援弓繳⑥而射之。雖與之俱學，弗若之矣⑦。為是其智弗若與⑧?曰：非然⑨也。”

註釋

①選自《孟子·告子上》。弈秋，當時的圍棋高手。弈，下圍棋。秋，人名。因善於下圍棋，所以叫“弈秋”。這是古人稱名的習慣。

②〔通國〕全國。

③〔誨〕教導、指導。

④〔惟弈秋之為聽〕即“惟弈秋是聽”，完全按照老師說的去做。

⑤〔一心以為有鴻鵠將至〕一心想著有隻天鵝要飛過來。鴻鵠，天鵝。

⑥〔思援弓繳(zhuó)而射之〕想著取弓箭把那天鵝射下來。援，取過來。繳，系在箭上的生絲線。箭射出去，可以靠它收回來。

⑦〔弗若之矣〕不如那個專心致志的人。弗若，不如、不及。之，指那個專心致志的人。

⑧〔為是其智弗若與〕(難道)認為這個人的智力不及那個人嗎?為，通“謂”，認為。是，這個人。

⑨〔非然〕不是這樣。然，這樣。

⑩弈秋:弈,指下為期.一個叫"秋"的善於下棋的人

⒒鴻鵠:大雁、天鵝類的鳥。

⒓俱：一同，一起

⒔為是：為，同“謂”，說。是，這。為是，這是說。

⒕與：語氣助詞，相當於“嗎”。

譯文

弈秋是全國最善於下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也聽講，可是他心裡卻想著天上有天鵝要飛過，怎樣拿弓箭去射它。這個人雖然和那個專心致志的人在一起學習，成績卻不如那個人。是他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。