教師提高研究技能的三種途徑是

教師提高研究技能的途徑是學習、討論、創新。

教學動力來源於教學主體自身、教學主體與教學客體之間的相互作用、教學本身以及社會系統四個方面;

教師職業特點：

一是，掌握較高的知識和技能體系。

二是，經過較長時期的專門職業訓練，指掌握教育學科的知識和技能，並“臨床”學習。

三是，有較高的職業道德。

四是，有不斷進修的意識和不斷學習的能力。

五是，能夠自主實行教育行為，並且對自己的行為負責。