國小生孝雅日記5篇20個字 國小生一年級孝雅日記怎麼寫

幫你搜了幾篇：

2005年12月12日 星期六 心情指數 ☆☆☆☆

空氣裡瀰漫著冬天的氣息，乾冷乾冷的.一陣寒風吹來，直往領口鑽.好冷！我不禁打了個冷戰，把腦袋往衣服領口裡縮了縮.抬起頭，不遠處一個熟悉的身影.他！完蛋了，真是“冤家路窄”，該怎麼辦呢？迅速地瞅瞅四周，連一個躲避的地方也沒有.

五米、四米、三米……“金老師好！”不知怎的，連我自己也搞不清楚，這幾個字就從口裡蹦出來了，更讓我始料不及的是他一臉燦爛：“今天又訓練了？”“嗯！”我有些緊張，竟然破天荒地來了個很陽光的smile.

我心裡像平靜的湖面激起了層層漣漪，以前讀六年級時天天和他唱“對臺戲”，他居然可以全都包容，那些對他不敬的行為，他也一樣全都寬容.一下子，濃濃的愧意包裹著我，老師的心靈是那麼的美好，我又怎能對老師不尊敬？

2006年10月11日 星期四 心情指數 ☆☆☆☆☆

我用力掐了一下自己的胳膊，疼！才敢相信這不是夢.我注視著那一個個方塊鉛字，心裡好興奮好激動.“爸爸，你看，我的作品發表了！”衝進後屋，我就將作品得意地展現在爸爸面前.爸一遍一遍地讀著我的詩作《背影》，彷彿也被感動了.

看著爸的神態，我心中一陣湧動，我一天天長大，爸卻老了，是我“偷”走了他的生命啊！我無法替爸爸做什麼大事，那就讓我用這平庸的文字表達我對他的養育之恩吧.“誰言寸草心，報得三春暉.”如果天底下的每一個孩子都能體諒自己的父母，那麼每一個家庭裡就再也不會有代溝了；如果天底下的每一個孩子都能孝順自己的父母，那麼每一個家庭就會更加溫馨和睦！

2006年11月29日 星期三 心情指數 ☆☆☆☆☆

我開始學會用一顆感恩的心去面對生活，面對這個繽紛的世界，面對走過的每一天.留住垃圾袋，讓大自然少一份汙染，令紅花綠葉更使人心曠神怡；幫助路人，讓微笑灑向更多人，令藍天白雲更清新美麗.

在這個世界上，我願做遼闊草原上的一根小草，去編織無邊無垠的綠色；我願做浩瀚銀河中的一顆星星，去點綴璀璨美麗的夜空.讓我用自己的孝行、雅行去感染每一個人，你會發現，草原是那麼的碧綠，星空是那麼的閃亮.

說孝敬 從古到今，人們都說“百善孝為先”，這是很有道理的。

一個懂得做人的人，不僅要懂得好好學習、誠實守信，還要懂得孝敬父母、尊老愛幼。所以，人們常說，一個孝敬父母的人，要是壞也壞不到哪去的。

有一次，我在《情感傳奇》這個節目中，看到過這樣一個故事：有一個小男孩，他的母親在他出生時，因難產死了。他從小與父親相依為命生活了7年。

因為父親是個文盲，不識字，以賣菜為生。每天天不亮，他就挑著菜筐，走幾十公里的山路，進城賣菜。

父親雖然不識字，但為人卻忠厚老實，不管是顧客，還是村裡的人，他都真誠對待，別人有事相求，他都盡力幫忙，所以，他人緣很好，大家也愛到他那買菜。他們父子倆平時省吃儉用，賺的錢可以供男孩讀書了。

孩子很爭氣，成績一直年級第一。這個年僅7歲的孩子，就會幫父親幹活了：每天早上，他早早的起來，幫父親拖地、洗衣服，然後在去學校上課；晚上回來，他會先煮好飯菜等父親回來吃，吃完飯他就洗碗，為忙碌了一天的父親按摩。

你們看啊！這是一個多麼懂事的孩子，雖然他只有7歲，但是，他卻可以有那麼成熟、懂事的思想。“孝”並不是說一定要掙大錢給父母花，而是要讓他們懂得自己辛辛苦苦養大的孩子並 沒有讓他們失望。

孔子曰：“今之孝者，是謂能養，至於犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？”意思是說：現在的人以為養活父母就是孝順了；而人們也養有狗和馬這些牲畜，如果對父母沒有心存敬意的話，那養父母和養狗養馬又有什麼不同呢？ 的確有這樣的人，父母養育了她，可是，她不但不懂得回報，還認為父母養她是理所當然的，甚至到了十幾歲都沒有幫父母做過一件家務，反而還是“衣來身手，飯來張口”，這種人，即使你成績再好，學問再多，也只能使父母擔心。 孝敬孝敬，既要孝，也要敬。

作為新一代的國小生，祖國未來的花朵，讓我們一起努力，做一個孝敬父母的人吧！ <收起。

說孝敬 從古到今，人們都說“百善孝為先”，這是很有道理的。

一個懂得做人的人，不僅要懂得好好學習、誠實守信，還要懂得孝敬父母、尊老愛幼。所以，人們常說，一個孝敬父母的人，要是壞也壞不到哪去的。

有一次，我在《情感傳奇》這個節目中，看到過這樣一個故事：有一個小男孩，他的母親在他出生時，因難產死了。他從小與父親相依為命生活了7年。

因為父親是個文盲，不識字，以賣菜為生。每天天不亮，他就挑著菜筐，走幾十公里的山路，進城賣菜。

父親雖然不識字，但為人卻忠厚老實，不管是顧客，還是村裡的人，他都真誠對待，別人有事相求，他都盡力幫忙，所以，他人緣很好，大家也愛到他那買菜。他們父子倆平時省吃儉用，賺的錢可以供男孩讀書了。

孩子很爭氣，成績一直年級第一。這個年僅7歲的孩子，就會幫父親幹活了：每天早上，他早早的起來，幫父親拖地、洗衣服，然後在去學校上課；晚上回來，他會先煮好飯菜等父親回來吃，吃完飯他就洗碗，為忙碌了一天的父親按摩。

你們看啊！這是一個多麼懂事的孩子，雖然他只有7歲，但是，他卻可以有那麼成熟、懂事的思想。“孝”並不是說一定要掙大錢給父母花，而是要讓他們懂得自己辛辛苦苦養大的孩子並 沒有讓他們失望。

孔子曰：“今之孝者，是謂能養，至於犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？”意思是說：現在的人以為養活父母就是孝順了；而人們也養有狗和馬這些牲畜，如果對父母沒有心存敬意的話，那養父母和養狗養馬又有什麼不同呢？ 的確有這樣的人，父母養育了她，可是，她不但不懂得回報，還認為父母養她是理所當然的，甚至到了十幾歲都沒有幫父母做過一件家務，反而還是“衣來身手，飯來張口”，這種人，即使你成績再好，學問再多，也只能使父母擔心。 孝敬孝敬，既要孝，也要敬。

作為新一代的國小生，祖國未來的花朵，讓我們一起努力，做一個孝敬父母的人吧。

一個暑假的早晨，我和媽媽提著籃子，踏著輕快的步伐來到農貿市場。

在市場的一個角落裡，圍了一群人，他們好像在談論著什麼，好奇心使我想弄清事情的原委。我個兒小，一閃身子便鑽了進去。

嗬！我還以為是什麼古怪的事呢？原來是一位老爺爺。只見老爺爺白髮蒼蒼，穿著一件破爛的布衫，鞋子連腳趾頭都露出來了，額頭上的皺紋像一條條蚯蚓在爬似的，身旁還有一個包袱。

老人滿臉愁容，眼裡含滿淚花。老爺爺這是怎麼回事呢？被車撞了還是迷路了？一團疑雲掠過我的腦海。

我一打聽，原來這位老人的的兒女不孝順，見老人老了，沒有勞動能力，嫌棄老人吃閒飯，身體有不好治病還需花錢，所以乾脆把老人從家裡趕出來。老人無家可歸，想著自己辛苦把兒女撫養成人竟落得如此下場，不禁老淚縱橫。

啊！太讓人覺得氣憤了。這時，我內心不由得同情起老人。

我心想：如果老人是我的親爺爺，我怎麼忍心看他這樣呢？於是，我走到媽媽跟前對媽媽說：媽媽，讓老爺爺到我們家住幾天吧？周圍的人一聽，都說我是一個孝順的孩子，應該向這個孩子學習。我的臉頓時紅的像一隻煮熟的蝦子，但心裡美滋滋的。

因為老師經常對我們說：“孝順是中國的傳統美德。”可是，我心裡想老人的兒子怎麼不懂這個道理呢？這時，人群中走出一位精瘦的阿姨對大家說：“這也不是解決問題的根本辦法，不如把老人送回家去，我在民政 部門工作，我給他兒女做做思想工作，在不行我給領導彙報這件事。”

周圍的群眾拍手叫好。至今，我每每想起老淚縱橫的老爺爺，我就想起“百善孝為先”這句話。

一個暑假的早晨，我和媽媽提著籃子，踏著輕快的步伐來到農貿市場。

在市場的一個角落裡，圍了一群人，他們好像在談論著什麼，好奇心使我想弄清事情的原委。我個兒小，一閃身子便鑽了進去。嗬！我還以為是什麼古怪的事呢？原來是一位老爺爺。

只見老爺爺白髮蒼蒼，穿著一件破爛的布衫，鞋子連腳趾頭都露出來了，額頭上的皺紋像一條條蚯蚓在爬似的，身旁還有一個包袱。老人滿臉愁容，眼裡含滿淚花。老爺爺這是怎麼回事呢？被車撞了還是迷路了？一團疑雲掠過我的腦海。我一打聽，原來這位老人的的兒女不孝順，見老人老了，沒有勞動能力，嫌棄老人吃閒飯，身體有不好治病還需花錢，所以乾脆把老人從家裡趕出來。老人無家可歸，想著自己辛苦把兒女撫養成人竟落得如此下場，不禁老淚縱橫。啊！太讓人覺得氣憤了。

這時，我內心不由得同情起老人。我心想：如果老人是我的親爺爺，我怎麼忍心看他這樣呢？於是，我走到媽媽跟前對媽媽說：媽媽，讓老爺爺到我們家住幾天吧？周圍的人一聽，都說我是一個孝順的孩子，應該向這個孩子學習。我的臉頓時紅的像一隻煮熟的蝦子，但心裡美滋滋的。因為老師經常對我們說：“孝順是中國的傳統美德。”可是，我心裡想老人的兒子怎麼不懂這個道理呢？

這時，人群中走出一位精瘦的阿姨對大家說：“這也不是解決問題的根本辦法，不如把老人送回家去，我在民政 部門工作，我給他兒女做做思想工作，在不行我給領導彙報這件事。”

周圍的群眾拍手叫好。

至今，我每每想起老淚縱橫的老爺爺，我就想起“百善孝為先”這句話。

一、根據時代需要 在誦讀國學經典中奠定孝雅基礎 1、根據時代需要和弘揚中華孝雅傳統美德的需要選擇國學經典讓學生誦讀； 2、根據學生生理、心理特點或接受能力編排各個學段國學經典誦讀內容； 3、根據現代文明的需要詮釋孝雅內涵。

我們根據以上需要，把孝雅教育的內涵定位為？ 地上種了菜 就不易長草 心中有了善 就不易生惡 教育也是在播種。如果我們給學生播下中國文化的種子，誦讀國學經典，學生長大了就會成為一個堂堂正正的中國人，就不會被外來文化打垮。

二、遵循德育規律 在“兩行”實踐中培養孝雅習慣 德育工作離不開“道德認知、道德情感、道德意志、道德行為”。這四個環節中，關鍵環節是行動。

中國傳統的德育是實踐性的德育，這是從歷史上開展孝雅教育的經驗中提煉出來的。因此，沒有主體實踐，就沒有真正的孝雅教育，這也是我們把孝雅教育定位為孝行、雅行教育（簡稱“兩行”教育）的根本原因。

1、堅持開展家庭“五個一”的行孝活動：即對父母說一句體貼或感激的話；為父母做一件侍奉性的事；與父母談一次心，交流思想感情；承擔一項力所能及的家務勞動；每次假日為父母製作一件節日禮物。 2、3、4、5、開展雅行教育的五項修煉：煉心靈，讓它純潔美麗；煉行為，讓它文雅規範；煉氣質，讓它超凡脫俗；煉脾氣，讓它溫和喜人；煉個性，讓它鮮明唯美。

6、在練雅行中做到七個主動：主動在學習上提問；主動糾正學習中的錯誤；主動承擔責任；主動制止不雅行為；主動幫助他人；主動協助老師工作；主動為班級、社會服務。 7、學習《中國小生守則》、《中國小生日常行為規範》、背誦學校自編的《雅行歌謠》 、《雅行七言志》、《雅行規範四字經》，自查校園“十不雅”行為，堅持寫孝雅日記，寫孝雅作文。

10、把“孝雅”教育融入陽光體育中： 為了讓孩子們在快樂中鍛鍊，在鍛鍊中學習，個個能健康成長，我先後編了五套“孝雅”舞蹈：《感恩的心》、《校園的早晨》、《世紀風》、《古詩韻律操》、《雅行歌》，每天早晨做一套廣播操，跳一支校園集體舞。把“孝雅”教育融入到陽光體育中去，使孩子們既享受到了音樂，又鍛鍊了身體，還受到了教育。

11、讓“快樂週末”活動，豐富週末生活： 我們少先隊組織牽頭，精心組織“快樂週末”活動，由三年級以上各班每週承載演出任務，體藝組全體老師負責節目藝術指導，組織各種體育活動，極大地豐富了孩子們的週末生活，給孩子們帶來了快樂，使他們忘掉了思親之痛。 三、針對高中生特點 在靜文化薰陶中昇華孝雅內涵 學生在高中階段明顯的特點是浮躁，原因有三：一是現代社會物慾橫流，人心躁動，影響他們；二是高中生處在青春躁動期，一碰一個火花，心情不寧靜；三是部分高中生學業基礎差，沒辦法面對即將到來的大學聯考，心情煩躁、不寧靜。

因此我們把高中學區取名叫靜園，讓學生在靜文化中昇華孝雅教育內涵，讓學生入靜、悟靜，並在靜的哲思中樹立高遠的志向，形成優美的人格，實現孝行成大德，雅行鑄完美的孝雅教育目標。1、營造靜文化氛圍，在雅韻別緻的靜園大門上，我們張貼了諸葛亮的《誡子書》。

在靜園教室的外牆、走廊、過道上，掛滿了先賢哲人關於靜與修養、靜與學習心境、靜與思維、靜與做人的精警格言。 大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。

知止而後有定；定而後能靜；靜而後能安；安而後能慮；慮而後能得。物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。

2、3、4、鄭領同學在“讓靜與孝雅同行”的徵文中也這樣寫道： 靜，是一種深沉，它不張揚、不浮躁，就像無風時湖面上的水，通徹透明，不起半點漣漪。擁有靜的品質，將會讓我們不再淺薄；享受寧靜，才能使我們的心情充滿平和、舉止文雅。

同樣地，寧靜的社會底蘊才會創造和諧與美麗。 以靜文化為主的校園文化提升了孝雅教育的育人功能，使我們的學生由感恩父母到感恩社會；由牽掛父母到心繫天下；由報效父母到報效祖國；由造福家庭到造福人類。

這是靈魂的徹悟，是世界觀的徹變！仙源學校以靜文化為主的校園文化引領學生完成了正確價值觀取向的思想大飛躍。 實踐證明：孝雅文化讓我校的全體師生在健康和諧、積極人文的氛圍中形成了共同的價值觀。

今後我們將一如既往地在市教育局黨委的領導下，進一步把握“兩行”教育的內涵，創新“兩行”教育的途徑，提升“兩行”教育的功能，以孝行育成大德，用雅行鑄就完美。

今天 ，我成績考得並不太好，就想做家務讓媽媽開心。

我拿起拖把拖起地來。媽媽從書房出來，一看我在拖地，臉上透露出了幾絲笑容，說：“咦？太陽從西邊出來了！兒子連續幫忙做了幾天的家務！”我媽又問我是什麼風把我吹來做家務的。我說：“是老師佈置的作業。”我媽媽一聽，臉上的微笑沒有了，好像在想：哎！我的兒子什麼時候能長大啊！她板著臉走進了書房。

吃完晚飯，我去幫媽媽洗碗，爸爸一看，高興地說：“兒子終於長大了！”這時，媽媽說話了：“這是老師佈置的作業，不然他怎麼會幫我們做家務呢？”聽了這話，我心裡老大不高興，不服氣的說：“這次是我自願的，我想證明，我長大了！”

從媽媽走進書房到，她就一直沒笑過，就在這時，媽媽笑了！

自古以來，人類用自己的愛去溫暖別人，照亮別人，而且這種愛是發自肺腑的，更是永恆的。

孝敬是我們中華民族的傳統美德，更是我們每個人應盡的責任和義務；孝敬需要愛的詮釋，更需要愛的奉獻。愛是孝敬的基礎，更是做到孝敬的必經之路，只要有愛的出現，愛的釋放，那麼孝敬也就隨之而來。

假如把孝敬看做一艘小船，那麼，愛就是推進小船前進的那個漁夫；孝敬需要我們的熱心，更需要我們的真誠，只有這樣，人類的需求才恰到好處。

孝敬父母是我們義不容辭的責任，我們從呱呱墜地的那時起，父母便給予我們愛，在愛的哺育下，成長，成才。這份愛是我們必須回報的，孝敬父母是我們應該做的，在現實生活中，有些兒女做的很不雅觀，飯來張口，衣來伸手，從不關心體貼父母，甚至有些子女從不記得父母的生日及其愛好，他們的行為的確令人有些傷痛，孝敬父母其實很簡單，一句虛寒問暖的問候，當父母身處困境時，應鼓勵他們。

當他們摔倒在地上時，用雙手親切的扶起。當父母忙碌時，應主動幫助他們，去幫他們分解壓力；當父母心灰意冷時，應勸告他們應鼓起勇氣去面對。生活本應該是這樣，許多事是無法改變的。父母是我們生活的一半，如果父母是一朵荷葉，那麼荷葉裡包裹的便是我們，我們應該孝敬父母，用真誠而又熱情的愛去孝敬他們。

孝敬需要愛，用愛去孝敬父母，用愛證明自己的孝敬，愛是人類最崇高，最偉大的一種品格，只有用愛去表示，去展示，才能寫出自己別具一格的孝敬。一個動作，一個微笑，一個問候，就能示愛，更能呈現出孝敬，孝敬父母是做子女的責任；母愛如海一樣寬闊，父愛如山一樣高峻，所以我們用愛找回那份孝敬，找回父母對子女付出的那份愛。

人類從一輩一輩地流傳下來，尊敬長輩也是我們的責任和義務。也許，在小時候，我們除了在父母的愛之下成長，也在長輩的教育下成長，我們現擁有的所有成就免不了長輩的教誨，長輩對我們疼愛有佳，我們不能忘恩負義，我們可用愛去孝敬，用愛去回報，對長輩的一聲問候，身體是否健康，生活是否快樂，工作是否順心，這都體現出孝敬。