論文的評價怎麼寫 論文evaluation怎麼寫

論文的評價需要把論文都完之後，然後根據作者一些思想活著論文缺點做出評價如選題不適當；觀點不正確；語法錯誤過多；抄襲現象嚴重；論文格式不符合規範要求；沒有按時間要求完成論文等，具體範文如下：

論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。

作者試圖從jack london的生平中尋找作家與其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較瞭解，也收集到了相關的資料，但僅限於資料的羅列，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者所下的功夫還不夠。

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注意事項：

1、論文摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容；切忌把應在引言中出現的內容寫入摘要；一般也不要對論文內容作詮釋和評論（尤其是自我評價）。

2、不得簡單重複題名中已有的資訊。

3、結構嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什麼，後寫什麼，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應。摘要慎用長句，句型應力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。摘要不分段。

教育論文可分為一般論文和特殊論文兩類，兩類論文有其不同特徵。

但兩類論文的撰寫，實質上都是提出問題、分析（或陳述）問題、解決（或回答）問題的過程。據此，我們可以探討兩類論文共同的評價標準。

對教育論文的評價，一般認為有五個評價標準。這五個評價標準有其特定的內涵，它們是評價一篇教育論文是否優良的基本依據。

關鍵詞：兩類論文；解決（或回答）問題；評價標準 怎樣寫好一篇論文常常與如何評價一篇論文有關，因為值得了論文的評價標準，實際上也就大致知道了寫好一篇論文的方向和要求。 一 教育論文可分為兩大類：一類是一般學術探討文章，另一類是特殊研究報告。

兩類論文各具不同的特徵。 一般學術探討文章俗稱“議論文”，是思辨性研究論文。

這類教育論文的文體結構靈活多變，它主要依據研究者已有的知識經驗積累和現成的文獻資料就可寫成，無須進行系統的專門的研究行動。我國教育期刊上發表的大多是此類論文。

思辨性論文以理論分析和邏輯證明為其基本特徵，在內容上，注重觀點創新、理論深度和學術研討；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、歷史分析、比較分析、結構功能分析、歸納與演繹、分析與綜合、科學抽象等定性分析法；在行文上，重論述輕敘述，重考證輕實證，重文獻註釋輕圖表統計，重理論推理輕實踐檢驗。 特殊研究報告大多是實證性研究論文，這類教育論文包括教育實驗報告、調查報告、經驗總結報告、行動研究報告、觀察研究報告、個案研究報告等。

之所以稱為“特殊論文”，是因為這些研究報告的文體有其獨特的結構模式。例如，實驗研究報告的結構模式為：①報告的題目；②問題的提出；③研究方法；④實驗的結果；③討論與結論；⑥參考資料。

一般而言，實證性研究的文體結構嚴謹，表述規範，格式相對固定，具有“應用文”文體的某些要求，在大多數情況下，研究者需經歷一定的研究行動或研究實踐才能完成。這類論文以檢驗假設、證實理論判斷，或獲得經驗體會為主要特徵。

在行文上，一般先陳述研究背景、研究價值、研究目的或假設，有關變數、研究過程和方法，然後，重點陳述研究結果，並對所得到的結果進行分析討論，指出新發現的情況和問題，最後，針對所得的研究結果，回答對理論假設的檢驗情況和是否達到研究目的、解決了研究問題，或陳述研究者的見解，也可提出進一步探討的問題和建議。必須注意的是，對研究問題、變數、過程與方法的陳述，要清晰、準確，簡明扼要；對研究結果的描述和解釋要客觀、平實，條理清楚；討論問題應以客觀事實為依據，採用科學的語體，恰如其分地闡析和評價；作結論應全面歸納、高度概括。

雖然上述兩類論文的特徵有異，但由於教育研究過程實質上都是提出問題、陳述問題或分析問題、解決問題或回答問題的過程，兩類論文的撰寫大致按此過程展開，因此兩類論文的評價標準也有共性。 二 1974年出版的《美國心理學會出版手冊》（第二版）規定了心理學研究論文的格式和寫作方式。

這一手冊已成為心理學雜誌發表論文報告的標準。據有關研究，心理學論文與研究報告的評價有如下8條標準： 1具有一個或多個具有理論意義的新結果；2研究結果具有重要的實際意義和可應用性；3論文構思新異，或者以新方式說明老問題；4研究結果的解釋明確合理；5論文以簡明方式綜合了新的研究資料；6論文指出了先前所持的某種理論觀點的問題或侷限；7研究有明確的研究圖式、思路或者實驗（或實踐）操作；8所報告的結果或理論具有普遍性。

這八條標準中，突出了對研究結果的評價標準（見第1、2、4、8條），注重論文的創新性（見第1、3、5、6條）以及應用性和推廣性（見第2、8條），此外，還重視論文的思路、價值、以往研究探討、研究方法、資料資料、結果的解釋等問題的評價。《美國心理學會手冊》建議，在第一稿寫好後，應讓與自己意見不同的人來閱讀和評價，而不應只讓“朋友”來評定，這樣才會更容易發現問題或錯誤。

文章還要注意書寫整潔和段落分明，這樣會使論文閱讀效果更好。 根據美國心理學會對論文和研究報告的規定和要求，一篇優良的心理學論文或研究報告，大致應回答五個基本問題： 1你研究什麼問題？2你為什麼要研究這個課題？3你用什麼方法去研究？4你的研究有什麼創新？5你如何解釋發現的問題？ 我們認為，如果將這五條評價標準賦予不同的內涵（即賦予教育論文評價方面的具體要求），那麼，這五條標準也可作為評價一篇教育論文的標準。

達五條標準以“問題”為出發點和歸結，以逐步回答問題為主線，體現了一般的教育論文和特殊的教育研究報告所共同具備的“提出問題——分析問題——解決或回答問題”這一基本研究過程。作者試圖根據教育研究的情況，對上述五個評價標準的內涵作進一步闡釋。

（一）你研究什麼問題 研究以問題為誘因和起點，評價一篇教育論文的優劣，首先要判斷研究者對研究問題的陳述是否明晰和具體。有經驗的研究者，一般根據研究課題的內涵和課題領域的實際，去確定具體的研究問題和內容，進而確定論文的體系結構。

一篇論文要探討的具體問。

我的論文是在導師的指導下，從選題開始，經過了收集資料、編制論文提綱、完成

開題報告等論文撰寫過程，現在論文初稿已基本完成，取得了階段性的成果。

我的論文主要研究禮貌原則視角下委婉語的差異，通過運用對比，分析，舉例例證等寫作手法進行研究，總結委婉語在中英生活中的運用差異，怎樣更好運用委婉語，進而達到使跨文化交際更順暢的目的。

在資料收集階段，由於相關的資料文獻較多，針對什麼什麼，需要在什麼什麼基礎上中大量蒐集較為新穎的例證，並進行較深入的思考，我耗費了大量的精力和時間來閱讀、觀看電影、思考、分析和整理。接下來，按照預期的工作進度，下一步，首先要針對論文的文字、格式和內容進行基本的修改，使之精簡和昇華；其次我需要多翻閱一些參考文獻、更有針對性的在什麼什麼中尋找例證來支援論點，之後需要在老師的指導之下，再對我論文進行梳理，看能否再找出一些創新點來使論文更加出彩。

introduction of how objectives will be achieved (methodology) Method (how the results were achieved): explanation of how data was collected/generated · explanation of how data was analyzed explanation of methodological problems and their solutions or effects SOME EXAMPLES OF DIFFERENT TYPES OF RESEARCH analysis: classes of data are collected and studies conducted to discern patterns and formulate principles that might guide future action case study: the background, development, current conditions and environmental interactions of one or more individuals, groups, communities, businesses or institutions is observed, recorded and analyzed for stages of patterns in relation to internal and external influences. comparison: two or more existing situations are studied to determine their similarities and differences. correlation-prediction: statistically significant correlation coefficients between and among a number of factors are sought and interpreted evaluation: research to determine whether a program or project followed the prescribed procedures and achieved the stated outcomes. design-demonstration: new systems or programs are constructed, tested and evaluated survey-questionnaire: behaviors, beliefs and observations of specific groups are identified, reported and interpreted. experiment: one or more variables are manipulated and the results analyzed. theory construction: an attempt to find or describe principles that explain how things work the way they do. trend analysis: predicting or forecasting the future direction of events.。