![一聽造句子]( "一聽造句子")
- 下面為您提供關於【一聽造句子】內容，供您參考。1、一聽她接受了他的邀請，他立即心花怒放。2、老師講課深入淺出，同學們一聽就懂。3、一聽雙方語帶歉意，經理趕忙順水推舟，扮起和事佬來。4、蕭邦小夜曲真是太美了，令人一聽再聽，欲罷不能。5、我一聽，恍然大悟，心裡還蠻感謝這小夥子...
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![聽力造句一年級]( "聽力造句一年級")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![一聽造句一年級]( "一聽造句一年級")
- 下面為您提供關於【一聽造句一年級】內容，供您參考。1、一聽她接受了他的邀請，他立即心花怒放。2、老師講課深入淺出，同學們一聽就懂。3、一聽雙方語帶歉意，經理趕忙順水推舟，扮起和事佬來。4、我一聽，恍然大悟，心裡還蠻感謝這小夥子替我著想。5、蕭邦小夜曲真是太美了，令人一聽...
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![聽話一年級造句]( "聽話一年級造句")
- 下面為您提供關於【聽話一年級造句】內容，供您參考。1、小狗聽話地叼來拖鞋，並搖了搖尾巴。2、媽媽再三叮囑我到姑姑家要聽話，別搗亂。3、他在學校是一名品學兼優的好學生，在家是一個聽話懂事的好孩子。4、他近來比較聽話，不再無理取鬧了。5、平常非常淘氣的英子在媽媽面前總...
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![用聽見造句子一年級]( "用聽見造句子一年級")
- 下面為您提供關於【用聽見造句子一年級】內容，供您參考。1、只聽見母親不住嘆息，為兒子擔心。2、奶奶八十多歲了，聽力仍然很好，連細微的聲音也能聽見。3、我叫了幾聲沒人答應，可能是沒聽見。4、教室裡傳出一陣悠揚的笛聲，大家都聽見了。5、我終於聽見王老師那動聽的歌聲了。6、...
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![聽到的造句一年級]( "聽到的造句一年級")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![用聽話造句子一年級]( "用聽話造句子一年級")
- 下面為您提供關於【用聽話造句子一年級】內容，供您參考。1、小狗聽話地叼來拖鞋，並搖了搖尾巴。2、媽媽再三叮囑我到姑姑家要聽話，別搗亂。3、他在學校是一名品學兼優的好學生，在家是一個聽話懂事的好孩子。4、他近來比較聽話，不再無理取鬧了。5、平常非常淘氣的英子在媽媽面...
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![用打聽造句一年級]( "用打聽造句一年級")
- 下面為您提供關於【用打聽造句一年級】內容，供您參考。1、請你去打聽一下這件事情的真實性。2、他最善於旁敲側擊，是公司裡的包打聽。3、為了幫助這個孩子找到媽媽，大夥從不同渠道打聽孩子媽媽的訊息。4、你要打聽的人是男是女，姓甚名誰，一一先說給我聽。5、經過旁敲側擊地打...
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![聽話造句七年級]( "聽話造句七年級")
- 下面為您提供關於【聽話造句七年級】內容，供您參考。1、小狗聽話地叼來拖鞋，並搖了搖尾巴。2、媽媽再三叮囑我到姑姑家要聽話，別搗亂。3、他近來比較聽話，不再無理取鬧了。4、他在學校是一名品學兼優的好學生，在家是一個聽話懂事的好孩子。5、他是一個聽話的乖孩子。6、平常非常...
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![動聽造句子一年級]( "動聽造句子一年級")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![一年級造句好聽]( "一年級造句好聽")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![聽見造句子一年級]( "聽見造句子一年級")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![聽聽造句]( "聽聽造句")
- 下面為您提供關於【聽聽造句】內容，供您參考。1、如果還要的話，你就聽聽最親愛親愛的老婆吧！那裡會有答案。2、整個下午，我們只是聽聽音樂，悠悠然自得其樂。3、聽聽這些讚賞的聲音。4、自己的事，聽聽自己的心怎麼說。5、在這個座談會上，我僅是一家之言，起個拋磚引玉的作用，還希望...
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![聽從造句一年級]( "聽從造句一年級")
- 下面為您提供關於【聽從造句一年級】內容，供您參考。1、李陽聽從了老師的建議，週末去少年宮補習功課。2、胳膊扭不過大腿，你還是聽從上級的指示吧。3、馬戲團的馴獸員能讓動物聽從人的指揮。4、我們要虛心聽從老師的教導，改正自身的缺點。5、他總是這樣一意孤行，從不聽從大家...
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![聽著造句子一年級的]( "聽著造句子一年級的")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![聽過造句一年級]( "聽過造句一年級")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![聽見造句一年級下]( "聽見造句一年級下")
- 下面為您提供關於【聽見造句一年級下】內容，供您參考。1、只聽見母親不住嘆息，為兒子擔心。2、教室裡傳出一陣悠揚的笛聲，大家都聽見了。3、奶奶八十多歲了，聽力仍然很好，連細微的聲音也能聽見。4、我叫了幾聲沒人答應，可能是沒聽見。5、我終於聽見王老師那動聽的歌聲了。6、一...
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![聽話的造句一年級]( "聽話的造句一年級")
- 下面為您提供關於【聽話的造句一年級】內容，供您參考。1、小狗聽話地叼來拖鞋，並搖了搖尾巴。2、媽媽再三叮囑我到姑姑家要聽話，別搗亂。3、他近來比較聽話，不再無理取鬧了。4、他在學校是一名品學兼優的好學生，在家是一個聽話懂事的好孩子。5、他是一個聽話的乖孩子。6、平常...
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![聽造句子一年級]( "聽造句子一年級")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![一年級聽講造句]( "一年級聽講造句")
- 下面為您提供關於【一年級聽講造句】內容，供您參考。1、老師愛撫地摸著我的頭，示意我注意聽講。2、上課要認真聽講，不要三心二意。3、上課時要注意聽講不要四處張望。4、小明上課專心聽講，有不懂的地方就問老師。5、全班同學都在認真聽講，唯獨他在開小差。6、他總是在上課時吵...
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![聽音樂造句一年級]( "聽音樂造句一年級")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由...
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![不聽造句子一年級]( "不聽造句子一年級")
- 下面為您提供關於【不聽造句子一年級】內容，供您參考。1、告訴你你不聽，闖了禍，傻眼了吧！2、小林不聽我的勸阻，一個人到南湖游泳。3、制止散佈謊言的最好辦法就是不聽信謊言。4、他不聽勸告，終於受到法律制裁，活該如此！5、他對於不聽從訓導的人總是和顏悅色、彬彬有禮。6、不管大...
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![動聽一年級造句]( "動聽一年級造句")
- 下面為您提供關於【動聽一年級造句】內容，供您參考。1、她的舞步輕盈優美，她的歌聲悅耳動聽。2、小紅的故事講得娓娓動聽，同學們也聽得津津有味兒。3、她的歌聲又清脆又響亮，悅耳動聽。4、每當夜幕降臨，竹樓上便傳出動聽的歌聲。5、夜幕降臨時，竹樓裡傳出了美妙動聽的歌聲。6、...
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