勤樸造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、自明朝初期由山西洪洞遷於此六百年間，鄉民勤樸開墾，現在，耕地一望無際，已漸成沃野。

2、哪裡還有我曾經勤樸摯勞的族民。

3、一如校訓“端莊勤樸”的教育觀念，當天的百年校慶慶典同樣顯得勤樸端莊。

4、恍然，我似看到那燕趙素女在春光中梳妝，待做勤樸淡雅的新娘。

5、在近一個世紀的風雨歷程中，該校秉承“公勇勤樸”傳統校訓，培養出大批傑出的人才。

6、中馬日新校友會會長謝克勝醫生說，一個人的成功並非偶然，一定是經過一番努力和付出，成功有修養和品質，日新校訓“敬愛勤樸”就是成功必備的修養和品質。

7、曾國藩說過，商賈之家，勤儉者能延三四代;耕讀之家，勤樸者能延五六代;孝友之家，則可以綿延十代八代。

8、對新招募的營兵，他的擇將標準是勤樸廉勇。

9、為此，學校向全校學生提出了“勤樸修身、拒絕名牌、杜絕零食進校園、珍惜家長用汗水換來的每一分錢”。

10、正氣凜然，勤樸剛毅，光明磊落，清正廉明。

11、在學校辦公樓一樓大廳，兩塊用不同文體寫的“公勇勤樸”校訓橫匾，端莊地掛在大廳大門正對的牆面上。

12、當時在場的航院教授木勤樸，身為軍事共同科目教研室主任，心裡很不是滋味，但又說不出口。

13、崖縣之民，質樸而知恥;昌江之民，勤樸而悍狹;定安之民，敏客善調說;萬寧之民，質野而畏法;陵水之民，敦樸而安分;感恩之民，樸野而寡爭。

14、魁星樓為一學偉觀，前知州吳盤，即勤樸斵，今侯錢可則始丹堊其上，以奉魁星，郡人方逢辰書其扁，是南宋已有之矣。

15、生母徐氏出身貧寒，作風勤樸，督促譚嗣同刻苦學習。

16、他說，“‘勤樸忠實’四字校訓，教會我愛崗敬業。

17、榮家村的人很是勤樸，男的天天打漁，或者是上山打獵，女的就在家教育孩子。

18、作品中屋頂橫樑，房內鋪磚，後牆掛櫥，門上插匙，櫃上有壺，旁有衣物，白貓自樂，陽光柔和，氣氛安康，農家勤樸。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。