用窮學生造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、香港窮學生在臺大學吊頸自殺一天僅吃一頓飯。

2、政客們似乎並不在乎我們，他們應該從那些賺七位數薪水的人那裡拿錢，而不是我們這些沒有收入的窮學生。

3、國民黨的袞袞諸公管我們這些窮學生的什麼“宣言”、“上書”!

4、從懷裡一塊水晶校牌，遞到了保安面前，前世的時候自己是個窮學生，沒少受夠這些保安的氣，現在有一個得意老爸，哪裡還將他們放在眼裡。

5、三位大哥，你們是不是搞錯了?我只是一名窮學生，一直安份守己，從沒得罪過人啊!

6、我現在是窮學生，沒有錢買電腦，如果因為這個原因不能用電腦學習的話將是一件非常可惜的事。

7、一間不起眼的茶館，一個如同被全世界拋棄了的窮學生，一個翦翦雙瞳柔美似水的小掌櫃，一個神龍見首不見尾的大掌櫃。

8、一個十八歲的窮學生遇到一個三十歲的美少婦，將會發生怎樣的情感火花，又將跨越怎樣的世俗藩籬，而在經歷了滾滾紅塵後，最後又將有怎樣的結局和歸宿?

9、這些囊空如洗的窮學生，都是靠半工半讀，自力更生的苦撐過來的。

10、象我這種吃飯都靠父母支助的窮學生，哪有資格靠近這種富二代有來消磨歲月的玩物。

11、那一時期，我是個窮學生，老著臉皮充當補習教師，誰請都教，而且啥都敢教，學費是一個鐘頭一塊錢…

12、摸摸錢包，頗覺羞澀，漫辦法，窮學生坐不起。

13、從不名一文的窮學生，到富可敵國。

14、訂製超市燈箱時，商家一看是個騎破自行車來的窮學生，對他愛搭不理。

15、我這枚別無長物的窮學生為什麼總是很有信心路上一定不會下雨呢…

16、前世，他來自一個叫作地球華夏的地方，在那裡，他是一文不名的窮學生，成績差，沒人追，平凡的近無存在感。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。