用言重了造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

下面為您提供關於【言重了造句】內容，供您參考。

1、老太師言重了!老太師乃朝中重臣，國家棟樑，這國家大事，老太師怎能置身事外呢?懇請老太師為寡人排憂解難。

2、爹你言重了，我充其量就是一個天梯大會湊數之人，何德何能，能夠對等會進行的和柳家決戰出謀劃策。

3、大人言重了，我等自當奮勇向前，力擒敵酋，為大人肝膽塗地在所不惜。

4、公子言重了，今日中秋佳節，各位不必為此一聯勞神，我已備下酒宴，諸位公子可到內堂入席，我身體不適，不便久陪，管家，替我好生招待各位公子。

5、淑儀娘娘您言重了，別說我身份卑賤怎會得到太子的賞識，就是淑儀娘娘您如此尊貴的身份，不也是在夜裡與人瓜田李下拉拉扯扯嗎?

6、賈伯伯言重了，小子只不過適逢其會，也是為了自救，當不得您這般感激的。

7、殿下言重了，你我為同齡人，但求意氣相投。

8、公子言重了，小女子不過附庸風雅罷了。

9、不敢不敢，大人言重了!這位是本縣掌管學政的李原陽、李訓導。

10、公子言重了!我也只不過憑心而論，還盼莫笑!只是……，幾日來我見公子時常獨自一人遣懷，每每似心情低落，心中像有極深隱痛。

11、呃……冷科長言重了，我可沒有這麼大的本事。

12、教主您言重了!教主有難，屬下等豈能坐視不顧?

13、丹太子言重了，正所謂知賢則必拜，高山仰止，景行行止。

14、呵呵……前輩您言重了，飄月是與我患難相共的生死朋友，並且多次在危難之際救過我的性命，沒有飄月，說不定我離天早就死了呢。

15、哈哈，藍兄言重了，君子不奪人所好，端晟我要是再往下喊價，以後都不敢在您面前出現了。

16、張兄言重了，實是我今日已無心飲酒，這樣吧，明日，我親往館驛請張兄到敝宅宴飲，以謝張兄援手之恩。

17、先生言重了!我只是希望作為人子，可以為先父先母略盡孝道，以稍稍彌補他們生前的遺憾!至於其他，便皆憑天意而已……

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。