談談我的寫作作文九年級議論文

《談談我的寫作》作文主要由三個部分構成。首先明確本次作文的主題，敘述關於想要記錄主題事項的具體情況（包括記錄的物件、時間、地點等），然後就想要敘述的主題中印象深刻的事物進行詳細描述（包括但不限於事情、人物、物品等）。最後總結關於敘述的主題事項的新收穫或者新的感悟。

《談談我的寫作》九年級800作文1

是寫作影響了我的閱讀

寫作，儼然已成為了我的習慣。為了更好地寫作，我試著開始閱讀一些課外書。

剛開始，我是從漫畫書入手的，漸漸的對裡面的情節入了迷。但是對我的寫作毫無幫助，甚至影響了我的學習。後來我就嘗試著看一些沒有插圖的小說。剛開始我覺得索然無味，覺得還是漫畫帶來的視覺衝擊能更直接的告訴你書上的內容。而單單的文字，就相對的變得枯燥無味了。

但是，當我看完《沈從文經典作文選》後，才發現我大錯特錯了。寥寥幾字，只要運用恰當，也同樣能夠將各種事物、人物刻畫得如同漫畫一樣生動、傳神。讀者能感覺作者筆下的人物栩栩如生。我讀著這些文章，彷彿文中的人物都活了過來，就在眼前，我能十分清楚地看見他的模樣、動作，能聽得見他說的話，甚至能瞭解他內心的想法，似乎已經走進作者內心的世界。這要比漫畫精彩多了!

這讓我受到很大的啟發。從此我也會嘗試著看一些文學名著。

寫作是有東西寫了，可寫出來東西還是“缺乏營養的”，需要好的“營養品”——書籍，來補衝營養。當然，選書很重要，那些看了與沒看沒什麼區別的，看了沒有得益的閒書，就不必浪費時間去看了。

寫作，音樂和靈感固然重要，但是你沒有閱讀過很多的書，沒有打好良好的基礎，聽再多的音樂，想再多的題材，也是沒有用的，因為你沒法用優美的語句將你的想法表達出來，一切將是徒勞。

讀書對於寫作不可多得!而寫作對我來說將還有很長的路要走。我一定要更努力地學習，以後寫出更有生命，有靈魂的文章!

《談談我的寫作》九年級800作文2

從小，我便是一個喜歡文字的人，喜歡將自己的所見所想所感記錄下來。從國小開始的看圖寫話，到現在命題半命題或者題目自定的作文，每次落筆時，我都感到無比的快樂。因為我可以寫我所想，盡情的將自己的看法用文字表達出來。有時候看書覺得句子優美，就會摘抄下來，期待著下一次的作文課，將自己摘抄的句子寫在作文裡，那時我就會超級滿足。

在從最初接觸寫作到現在，從最簡單的看圖寫話到現在的談論古今，寫作見證著我成長的歷程。每一次的作文都被我小心翼翼的收藏在櫃子裡，閒來無事的時候便會去翻一翻，看看當初的自己在寫作時時怎麼想的，為何會寫出那樣的話語，再思考如果是現在的我，會寫下怎樣的句子。與此同時，我還特別喜歡看作文書，書上其他同學寫的作文中所運用的好詞好句，以及分析他們是從什麼角度來寫這篇作文。在下次寫作遇到類似題目時就可以參考他的思路結合自己的想法來寫自己的作文。有的時候是經過很久之後，突然翻到自己之前的作文，仔細看下來，用現在的眼光來看居然寫的還挺不錯，這時候就會特別的有滿足感。在文字的“海洋”裡盡情的“游泳”，是我這一個“游泳運動員”感到特別開心以及高興的。

可能這是從小的愛好把，每當身邊的同學覺得寫作文是一件痛苦的事情的時候，我卻覺得寫作是一種享受，這是一種精神上的享受。回顧從開始到現在我寫作的歷程，我的文章可能不是特別的好，但是每篇作文的一字一句都是我的“孩子”，是我愛的。在未來的時間裡，我不會停止寫作，就算我以後工作了，沒有時間寫作了，我也會盡可能的抽出時間來寫。因為，這是我的熱愛，這份熱愛，深深的融入了我的生活當中，變成了我的一部分。

《談談我的寫作》九年級800作文3

自從升入國中以後，語文考試我的作文總是寫不完，平時老師佈置的作文也總是寫得拖拖拉拉。原本在國小的時候，我的作文成績很好，但進入中學以後作文成績一直不理想。究其原因，我想還是基礎問題。

就這一問題，我請教了外公。外公說，國小階段著重與識字教學，儘管國小高年級閱讀量加大，習作、口語表達及綜合實踐能力也不斷加強。國中的語文教學重點則放在了閱讀與寫作上，所以作文就佔到了幾乎一半的比例。剛上國中感到作文壓力大，原因不外乎一點——繼續用國小時的方式進行寫作，不懂得國中作文形式已發生了重大變化。國中作文和國小作文最顯著的差異就是，中學作文字數相比國小增加了一倍，作文的形式和題材比國小階段也更豐富多彩。

通過外公的講解，我對寫好作文有了初步認識：

國小六年級作文的字數要求一般在四、五百左右，而國中一般在五、六百字以上。不要覺得這一點看上去有點簡單，認為多寫幾行字就夠了，其實不然。同學們試想一下，一篇四百五十字的作文和一篇六百字的文章，能是一種寫法嗎?繼續用同一種結構方式去佈局謀篇，肯定不行。

文章字數增多，對文章的思想內容、表達方式、篇章結構的要求也會越加嚴謹。而我們在國小的時候，作文訓練比較注重區域性技巧，要求會用好詞好句，把句子寫通順連貫，很少在佈局謀篇上進行探討。因此上了國中以後，面對國中單元作文，就力不從心，往往寫到400多字就卡住了，剩下200字全靠生拉硬湊。

那麼，怎樣才能提高寫作效率呢?

在外公的啟發下，我認為：

一是要加大閱讀量。多讀書、報、雜誌，讀一些適合中學生和青少年閱讀的中外文學名著和科普著作，並且及時做好讀書筆記，最好把自己讀書的感受批註在書頁上或寫成讀後感。以增強語言、語感、思維的積累，沒有豐富的語言積累，寫出的作文肯定是索然無味，沒有可讀性的;養成觀察地好習慣，對身邊人、事、物細心觀察，並養成習慣。掌握多角度的觀察方法，是寫好文章的前提。

二是調整好自己的心態，陽光向上。

老師佈置的作文，要及時完成。不可以拖拖拉拉，要敢於面對困難，挑戰困難，克服困難。我們所說的良好心態，簡單點說就是不要把作文當成負擔，面對學習、生活以及身邊的人和事，怎麼看就怎麼寫，暢所欲言，不要瞻前顧後，一步三回頭。

三是多向老師和家長請教。

我們的老師和家長，大多都是大學畢業生，尤其走上工作崗位以後，有著豐富的寫作經歷和人生體驗。和他們交流寫作心得，由他們現身說法，有標杆，有實踐案例。借鑑他們的寫作經驗，再結合自己的切身體會，對於我們寫好作文，有時會起到事半功倍的效果。當然，作為一位中學生也要時刻關注近年來全國各地大學聯考作文題和會考作文題，把握好寫作方向，掌握中大學聯考的命題形式和寫作技巧。

以上就是我的寫作文感受，希望這些能幫到大家。

《談談我的寫作》九年級800作文4

我始終把寫作，作為一種靈魂的抒情，一種救贖，一種信仰。

有時，一種莫名的情緒風起雲湧，忽地感覺自己活得很虛無，不知身在何處，四處皆茫然。這時總想關起門來，寫點什麼，尋找靈魂的落腳點。我們探索自己的內心，一種心靈的需要，一種自然的流淌，以釋放心頭的鬱積，寫作讓心靈安靜。

從白楊樹抽芽，到樹葉斑駁發黃，我喜歡這種細水長流的日子。去樓下花園掐一束薔薇，或附近田野剪一束野菊，放於盛滿清水的透明玻璃杯，音樂在身邊瘋長，蔓延，我從一個故事，漫延到另一個故事裡，在一個又一個角色裡穿梭，而故事裡，總有那麼一個角色，在凝視我，陪我的靈魂一同成長。於是，心一瓣一瓣地綻放，暗夜裡，我聽到了花開的聲音……

寫作，觸及自身的靈魂，才成為真正意義上的寫作。

當腦海“一片白茫茫大地真乾淨”，便什麼也不要寫，若強迫自己寫，如眼睛直視正午的陽光那般難受。可以聽聽音樂，讀讀書。有時閱讀能帶給我們心靈的躁動。我曾讀過一本電影小說《烈火焚情》，那種傷感讓人窒息，有一種慢慢滲到骨子裡絕望的頹廢。心，此時沉淪成一首詩歌，內心深處的琴絃輕輕撥動了，這時思緒如涓涓細流汩汩流出，匯成一條澄澈的文字溪流。

總之，文字是一種心靈狀態，一種自然的心境，正如巴金所言：“寫自己最熟悉的，寫自己感受最深的，把自己的心交給讀者，不粉飾，不做作，讓文字從肺腑中自然地流出，你的文章就會如晨風朝露般明淨。”

寫作讓心靈放飛，讓我們的生命變得豐富，安靜，柔韌。為自己建立一個虛構的世界，一個天堂，讓靈魂有一片純淨的樂土，在那裡汲取滋養，繁衍生息，不為名利，而是對自己靈魂的安慰。寫作的迷人之處，在於它的私密性，這個私密性就非常享受，難怪有的作家說，寫作是一種甜蜜、美妙的獎賞，它的代價呢，在夜間，也是為魔鬼服務的的獎賞。

三毛的多數作品是寫自己，她的精神天地也只有自己，整個世界，不過是她暗淡的背影，以行雲流水的文字，縫補童年的陰影。其實，文字帶有作者的體溫、情感、愛好、個性，是一個人思想生活經歷的拓展，並非空中樓閣，沿著這些細密的文字足跡，我們會找到作者本人，嗅到來自作者自身的氣息。

情緒如水，流過無痕跡，手指在鍵盤上靈動跳躍，靈魂漫舞，往事支離破碎，若多年前信箋上的一滴淚珠，空然的沉寂。一顆與塵世碰撞而浮動的心，漸漸燃燒變為灰燼。

雨後，空氣清涼而乾淨，法桐樹葉在風中閃閃發亮，細細想來，來自真性情的寫作狀態，也許，算是一個人寫作的最佳的境界吧?

《談談我的寫作》九年級800作文5

這個世界是美麗的。

我渴望記下朝陽噴薄欲出，瞬間照亮萬頃大地的駭世光芒;渴望記下凜冽寒風中枝上最後一片枯葉同嚴寒搏鬥時唱的生命的頌歌;渴望記下暖陽灑在麥田，孩童在田間奔跑，帶起陣陣麥浪的美好;同時渴望記下方寸螢幕以外的世界裡的大事小事——這些日常生活中不足掛齒但細細咀嚼卻能嚼出些味道來的事。這些美麗都是生活的一部分，也是我年幼時拿起筆的原因。

我沒有汗牛充棟的藏書，沒有過目不忘的記憶，不能下筆便引經據典，驅使我堅持寫下去的源泉是生活，我相信——寫作源於生活。

我出生在一個風景別緻、充滿人情味的小城，在那裡攢下了許多素材。

那是一個四面被古城牆環抱的小城，城牆下有賣油紙傘的。倘碰上雨天，你打著油紙傘，走在青石板鋪成的小路上，聽雨敲擊石板的清脆響聲，看被煙雨繚繞的黑白房屋，心頭大概會稍稍一驚——我莫不是穿越了吧?

就是這樣一座城，奠定了我所有環境描寫的基調，它的具象表現了我心中對美的定義。我寫的好多故事的環境描寫都是同一個調調，因為我從小受這一個調調的薰陶——寫作源於生活!即便如今我身在廣州，這裡的南粵情調和繁榮景象卻未能滲入我的骨髓。

那是一個洋溢著人情味的小城，生活節奏很慢。在這裡走個百來米可能要花一刻鐘，因為一出門，熟悉的店老闆衝你問聲好，“過早沒”是最常見的問候;走幾步，迎面遇到一個熟人，嘮幾句家長裡短;再走幾步，又有兩三人在街邊吵嘴，小城裡的人按捺不住愛管事的心，總是要上前摻和一下，嘀咕幾句。這樣的生活，每天都是有溫度的，這溫度滲透在我的一些文章裡。

我寫過一篇叫《讓愛傳遞》的作文，還在《現代中國小生報》上發表了。講的是我小時候一次坐公交車沒帶錢，一個姐姐借給我來回的車錢。後來我碰上一個同樣沒帶錢的弟弟，也借給他來回的車錢這樣一件小事。這件小事就發生在那個很小的古城，小事和小城都很小，但透著足以溫暖一個人的心的溫度。虛構的和編造的事情都是冰冷的，只有真實生活裡的東西才有溫度，還是那句話——寫作源於生活。我用我的文字將生活寫進我的文章裡，自然有溫度，因為我寫的是身邊的鮮活的事情。

我認為寫作是源於生活的，生活是真的，真的東西才動人。生活是美麗的，所以吸引著人去觀察、思考它的細節。描寫是一種記錄，記下直接看到和感受到的美或不美;抒情是一種記錄，記下看到一些美或不美的東西時的感受;敘事是一種記錄，記下生活中一些事情的美或不美……

能記錄的東西必定有物可尋，因為那是真實的。

看得見的，從那幢名為家的房子煙囪裡飄出的炊煙，無論多遠都能被遊子看清，無論晚風有多大都不會被吹散;聽得見的，擠過牆縫傳進耳朵的雞鳴狗吠，斷斷續續地響起;聞得到的，穿過堂屋湧入鼻中並瀰漫開來的那最熟悉的家常菜的香味;嘗得到的，那豆腐在舌尖彈起，麵條在齒間磨斷，肉丸的湯汁從嘴裡溢位……

我的寫作是源於生活的，是真實的，真實的才動人，才美麗……

《談談我的寫作》九年級800作文6

打小以來，我對寫作方面的興趣就不大，導致在一切考試中、日常學習中寫作都被我拋之腦後，得過且過，草率的態度讓我的作文如經蒸餾的水一般如何推敲都味同嚼蠟。寫作能力的欠缺影響了我的表達能力，所以我現在必須坐下來靜心談論反思我的寫作。

我的寫作相比一般同學來說，較大的優勢應該是描寫方面，這大概和我喜歡幻想與書籍有聯絡，尤其在寫景方面，由於接觸事物與想象很豐盈，景物能十分順暢地在筆下展開來，我的歷來那些優秀作文大多也是因為風花雪月的語句而脫穎而出。

母親在某次點評我的作文時，曾這樣評論道：“語句倒是挺優美的，就是表達出來沒那樣深刻，給人印象不鮮明。”這是一大難題——如何增強表現力，換而言之就是寫作手法的運用，以及實寫事物的技法。同時，每次寫作時所能想象到的題材無非圍繞學習展開，以考試失利為契機，講述如何奮發學習，如何重鑄“輝煌”，現在看來未免俗的掉牙，字字透露著陳腐的酸氣，無法令人耳目一新。每到看見一些驚豔的事物或現象時，本想吟詩一首，卻發覺腹中少墨，寫作時也是如此，平時沒注重積累，真是印證了“書到用時方恨少”啊!

關於如何明確解決這些問題，我已經給出一系列答案。欣賞文章時不僅是感受文字的美，更要學習作者表現美的手法，對比、象徵、以小襯大、欲揚先抑……將理論化為實踐，學以致用;留心觀察生活中每個現象，如落葉與歲月流逝的聯絡，擴散思維，驅遣想象，將單純的事實與多維的思考結合。題材便能新而不奇，積累是十分重要的，好詞好句不一定要摘抄，而應將它們烙入腦海，將硬性知識變為自己所有的收穫。

提升寫作能力固然難，但即使基礎薄弱，只要願意花費些心思，我肯定也可以寫成一篇深刻的文章，能妙筆生花般流暢表達自己的情感。

《談談我的寫作》九年級800作文7

搭載著回憶的列車，駛在寫作之路上，曾經的習作便是窗外的景色。記得初-的第一-次練筆， 我苦思冥想，-個句子總要塗塗改改，思緒凌亂。進人八年級，寫作略有起色，寫作熱情如火在心中熊熊燃燒。九年級之寫作較於八年級，從思想深度上有一-定的進步。

縱覽國中階段我的寫作“風景線”雖有美好之景，但仍有較大不足。三年寫作，吾之語言順暢，標點恰當。但素材單調，文章各段落邏輯聯絡尚不夠緊密等，乃吾之作文之弊也。

吾以為素材之事，需觀新聞，閱書刊，汲取經典文段為吾之所用也，然一日之努力不可達，誠宜日日堅持，以廣吾之視野，開吾之心胸矣。

文章邏輯之聯絡，吾以為需深思熟慮，考證首尾，然後動筆，必能彌補缺漏，有所廣益。然思慮非時時正也，故作文之後必通讀文章以檢其邏輯是否合理。

文章作以表真情實感也，吾之作文或難以喻此，日求良師，吾以為課文可為吾師。朱自清之父,背影感人至深，戴黑布小帽,著黑布馬褂，深青布綿袍，兩手攀於道上，兩腳上縮，身左傾,此身影深印吾心!杜甫《春望》中言“烽火連三月，家書抵萬金，白頭搔更短，渾欲不勝著”。山河破碎，妻離子散，百感交集，此情真矣。故文章欲以真情動人，習課本之作品寫法為一行之有效之道，此外，寫作來源生活，故用心體味生活乃佳作之前提也。

生活的脈搏無時無刻不跳動著，若有見美之心，愛美之魄，則生活的律動便無窮，風雨之蝶，石下之草，苔中之花，細細觀之，皆令人有所感獲，此不亦可造之材乎?語言曉暢，標點恰當，選材向上，思想情感昂揚，燃燒正能量，佳作可成泉矣。努力謂夢想，不實踐謂空想。勤寫多思，方能在文中激情進射，讓文采飛揚，讓夢想遠航!

《談談我的寫作》九年級800作文8

總結以往的寫作，吸取經驗教訓，我認為“字型工整，語言生動，立意新穎”。這三點是非常重要。

首先，字型一定要工整，人是視覺動物，第一眼看到的表象很大程度上決定了對你的印象，比如老師在讓互換作文相互看時，看到字型潦草的心理七成都覺得他寫得不怎麼樣。我在看某同學作文時就是這樣想的，但是在看到其內容，如“風是從遠方來的，失去又何妨。”“我拭去眼淚，”語言簡潔生動，但是如不仔細去體會，那麼如此好的一篇佳作，豈不是被低估了嗎?所以我認為寫作首先要將字型寫好。

語言生動，要學會多數使用一些寫作手法，但並不是一定要矯柔造作。就如培根所說“文采藻飾太盛則矯。”我們不能過分地修飾，否則文章會空洞甚至難以理解，語言生動也要清新自然，如“細雨霏霏，朦朧中彷彿看見淡紫色的丁香花在雨中輕輕搖曳，細雨打在草叢上，似在吟詠，如煙如霧。”學會使用寫作方法很有利於表現情與景，我們如果只有大白話，就很難打動人。但如果我們在寫景時多種感官相結合，還可以動靜結合。用不同的角度來寫景，那麼我們的文章就十分生動了。我們要驅遣我們的想象，開拓自己的思維。同時，寫作也要懂得“無言之美，”不要將話都說完，要留下一些讓讀者思考，反而更生動，回味無窮。

立意新穎是非常重要的，如果落入俗套就很難勾起他人的興趣，甚至一看開頭，便知了結尾，如寫感恩時，腦子裡只有“媽媽下雨了為我打傘。”寫在路上時想的只有關於“學習，”讓人一看題目便乏味在心中盪開。如何立意新穎呢?我認為在選擇題材時，不要費心去想多麼高尚的事，及而日常中的小事最佳。更能體現主題，也表明你對生活的認真，也會讓別人眼前一亮。

“字型工整，語言生動，立意新穎，”做到這三點，我的寫作將會跨上一個新的高度。

《談談我的寫作》九年級800作文9

從國小到現在，我的文章一直存在三個問題：廢話多，不簡潔;口語化，不優美;內容平庸，不吸引人。總結為一個字就是：俗。

首先，是廢話過多，鋪墊過長。例如有一篇讚頌親情的文章，洋洋灑灑寫了三四百字，全為鋪墊，入題較晚，主題表達不充分，令人不知所云。而讀文章的人猶如在吃飯，若是廢話過多，就像炒菜炒糊，即使加再多的調味品也只是畫蛇添足，使人想要作嘔。

其次，也是最大的問題：口語化，語言不優美。例如在《翻過那座山》中，“我穿好衣服……長江後浪推前浪啊!”過度的口語化，還保留著國小的語言風格，使人一讀便能感受到水平之低，索然無味，失掉了閱讀的興趣。所以，必須要改變自己的語言風格，將語言變得更優美，讀起來才會令人覺得心曠神怡，如沐春風。

最後，是內容平庸，千篇一律，不夠吸引人。從國小到現在九年級，總是不斷重複幾個相同的套路，例如：在爬山過程中，克服困難攀到頂峰;學習上遇到困難，最後將其克服;通過寫父母的話語，表現了濃濃的親情……主題過於庸俗，在這樣的情況下，除非是語言運用到了極致，可這又是非常難的。只有想出新穎而又深刻的主題，才能使人眼前一亮，

總的來說，我過於保守了，因此幾乎沒有寫出過好作文。那麼，要如何進步?

首先，對於廢話，要敢於捨棄，儘可能將語言變簡潔，使每句話都貼閤中心，充分反映主題;其次，對於語言，要注重意匠，設計表現方法、表現語言，找到打動人心的藝術語言;最後，對於主題，要驅遣自己的想象，充分把握寫作物件的精神實質，有表現自己親身感受的強烈願望，創造出獨特的意境。

對於寫作，一定要敢於改變和創新，注重語言的運用和寫作方法的使用，為自己的文章添磚加瓦，這樣才能提高寫作水平，寫出好的文章!

《談談我的寫作》九年級800作文10

“讀書破萬卷，下筆如有神。”對於寫作，沒有什麼比積累更重要。要知道，許多佳作都有其閃光之處，它們語言精煉又不失生動，內容深刻又涉及廣泛，洋洋灑灑，蔚為大觀。甚至古文也有許多可用的句子，若能恰到好處的用在自己的文章中，會使文勢大增，更顯文章激情澎湃。

正是因為有了這些積累，我的文章細節更加細膩，措辭更加得當，角度也更加多元化。

例如將“桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙。”“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”等角度不同的詩句與描寫春景的文章巧妙結合，使得文章更富詩意。更多的佳句需要自己積累，但大部分的句子只適用於有限的主題，切記不能張冠李戴，點金成鐵。

由於自身的詞彙積累不足，在寫作時，偶爾會覺得詞不達意。心裡有許多想法，卻不能完全表達出來。寫景雖美，但缺少抓住那些扣人心絃的，細緻人微的閃光點。總是千篇一一律的描寫整體區域性，就好像居住在-間豪華氣派的公寓，內部卻沒有多少溫暖的佈局和擺設。

面對此種困境，我覺得應該調動所有感覺用心觀察生活並記錄點點滴滴。同一個事物嘗試從視覺，聽覺，味覺，嗅覺，觸覺等多方面去描寫，從小的細節人手，以小見大。

另一方面，我不擅長推陳出新，文章通常是大道理很多，但大多沒有什麼創新，又空又大，可讀性不強。對於這一點，我認為應多思考，鍛鍊自己多個角度看待問題的能力。

同一件事物嘗試能否換個角度，或者多角度論述自己的觀點。還是從小事人手，讓觀點更有新意。

在記敘文中，我最大的缺點是邏輯思維不夠明確，有時寫著寫著忘記了圍繞中心，偏離了主題。

針對這一一點，我應該試著讓文章主旨鮮明，不能模稜兩可，意思不明:應主次分清，重要內容重點講述，不重要的點道為止;文章的前後要自圓其說，不能出現前後矛盾。

最後，我認為優美的文字必然不可或缺，但鮮明的主題和嚴密的邏輯也是必不可少的，想要做到兩者兼顧，我還需要更多的學習。