不聽話學生家長對老師的一封信

寫信是我們寄託感情的一種方式，可以增加人與人之間的情感。寫信是最好的交流感情、心得、見解的絕佳手段，人與人之間感情寄託的最好搖籃。給老師一封信的通常包括三個部分，首先是稱謂，要表達敬意，然後就是正文主體內容，將想要說的話用文字表述清楚就可以了，最後就是結語，結語部分寫上一句表達美好祝願的話即可。

家長給老師的一封信1

尊敬的校長：您好！

我是貴校學生趙伊琳的家長。這天我懷著無比激動的情緒連夜給您寫了這封信，懇請您耐心看完。這封信的目的只有一個：感謝學校領導，感謝七年級四班班主任劉爽老師！

2012年10月22日，上午早自習期間，趙伊琳同學由於最近身體不適，突然流鼻血，暈倒了。學生們亂做一團，並及時通知班主任劉爽老師。劉老師明白後，第一時間趕到現場。在通知家長的同時，她沒有一絲耽擱，自我掏錢打車把孩子送往醫院治療。在現今物慾橫流、金錢至上的社會，劉老師不怕擔職責、對學生視為己出、甘願奉獻的精神深深地打動了我們！

等我們學生家長趕到醫院後，劉老師並沒有丟下一切不管，而是及時與我們溝通、介紹孩子狀況並安慰家屬、忙前忙後幫忙聯絡大夫，作為孩子的家長，見到如此負責、如此無私的老師，我們又一次被深深的感動。

教師，被喻為太陽底下最光榮的職業。她對學生的言傳身教、一言一行都代表著學校乃至整個教育系統的形象。雖然這天趙伊琳同學並不是病的很重，只是貧血暈倒，但劉爽老師這種關鍵時刻勇於奉獻、勇於擔當的精神和做法，再一次向我們學生家長生動的闡述了教師的偉大和榮譽！

為此，我特地寫一封感謝信來表達我們父母對貴校的老師一份由衷的感謝。我們只是普普通通的學生家長，孩子在關鍵時刻能得到貴校劉爽老師這樣負責、無私奉獻的照顧、愛護，是我們全家的幸運，作為家長感到十分高興和自豪。“傳道授業解惑”劉老師對學生的精心照顧與關注，這天給學生和我們學生家長上了生動的一課，我也有理由相信此刻她已經在學生的心裡播下了一顆期望。

最後，我們全家十分感謝貴校劉爽老師對趙伊琳同學在校生病期間的關心、照顧，同時，也感謝校長領導能培育出如此出色的教師，對貴校為教育事業做出的貢獻表示由衷的感謝！

學生家長：__

家長給老師的一封信2

尊敬的老師：

您好。

我是一位一年級學生的家長，首先非常感謝您對孩子的關心教育，孩子入學以來，不論是日常行為舉止，還是學習的興趣習慣，都較以前有了明顯的變化和進步，這主要得益於您的悉心培養，我們全家都非常感激您的辛勞！

給您寫這份信，沒有別的意思，主要考慮老師每天日理萬機，專門拜訪會耽誤您的寶貴時間，電話聯絡又怕正在上課影響您的工作，索性就給老師寫信，主要是想與您就孩子的教育問題作一次深入的交流探討，以便進一步提高孩子的教育質量。

我是一名軍人，入伍17年來，我一直從事部隊管理教育工作。我感到，帶兵之道，意在凝神聚氣；學習之道，難在啟發自覺；教育之道，貴在激勵引導；管理之道，重在循序漸進。老師，在家長會上您講到，要從點滴入手培養孩子的“好習慣、好性格”。對此，我非常贊同也非常支援。“好習慣”可以培養人思考問題的嚴謹作風，而“好性格”則會造就人組織協調的為人處事技巧。但在目前，由於我國“唯成績論”的教育體制問題和“你教我學、你說我聽、你管我從”的高壓管教政策，我感到這種方法是很難培養出孩子的“好性格”來，我國的教育體制和老師的管教方法，更多的是在壓制孩子的個性，這也就是為什麼每年都有很多性格孤僻、心理怪異的學生自殺的真正原因！

培養一個好的學習生活習慣，對人的一生確實非常重要，老師您講的非常有道理。但在工作中，您是這麼做的嗎?沒記住作業，叫家長；作業沒做好，叫家長；上課有小動作，叫家長；作業沒寫整齊，叫家長；教了的沒學會，叫家長……。老師，您想過沒有，如果孩子啥都會，我們還把他送到學校幹嗎去?難道就是為了挨您的訓斥！老師，孩子沒有學會，難道是家長的錯嗎?老師，當您每次在責問和訓斥家長的時候，您是否還清楚您自己的職責?

在部隊，管理講究的是表揚為主、批評為輔；教育注重的是啟發自覺、循序漸進。在現實生活中，不論是基層官兵，還是機關領導，甚至是高階將領，無不喜歡得到上級首長的表揚和鼓勵。關於這個問題，著名心理學家和教育學家馬斯洛在需要層次理論中指出，尊重是人的基本的需要，老師的尊重是加強學習自信力爆發的催化劑，尊重激勵是一種基本激勵方式。可見，渴望得到表揚是人的天性，更何況是一個六歲的小孩！

我兒子曾經在廣州上過一個學期的幼兒園，在那裡他每天都準時去上學，學習的積極性和自覺性都非常高，但到您這兒以來，他怎麼就整天推來磨去，就是賴著不想上學呢?老師，您想過沒有，這究竟是什麼原因呢?請您想想，一名老師把學生帶的都不想去學校、都不想去學習，可見這名老師的水平究竟如何！當然，我說表揚和鼓勵孩子，絕不是要一味地去哄孩子、或者一味地不講原則地去滿足孩子的無理要求，而是要因人而易、切合實際地去引導孩子的學習願望，激發孩子的學習積極性，使他從內心真正地熱愛學習、渴望學習、自覺學習。

近年來，國人有一種嚴重的病態心理，就是“不能讓自己的孩子輸在起跑線上”。這種病態心理的出現主要是為了迎合當前的教育體制，因為分數決定著孩子的成績、分數決定著老師的業績、分數決定著學校的前途，這確實是一個非常沉重的社會問題，我們也確實很難說它究竟是對還是錯！我們知道，百米賽跑，雖然前30米的爆發力是非常重要的，但佔得先機的人不一定最終能拿到冠軍。中國田徑世錦賽歷史上的第一枚男子金牌獲得者劉翔，在許多國際賽事中，起跑反應都落後於別人，但劉翔多次取得了世界冠軍。百米跑如此，何況人生不是100米、1000米、10000米賽跑，而是非常漫長的馬拉松比賽，甚至是更長的比賽。輸在起跑線上，又有什麼關係呢?達爾文50歲才寫成《物種起源》一書；齊白石40歲才表現出他的繪畫才能；鄭淵潔國小沒畢業卻成了“童話大王”；張國立40歲才以《宰相劉羅鍋》一舉成名，至今仍穩坐內地第一小生之位；“李雲龍”的扮演者李幼斌在全國家喻戶曉，然而李幼斌拍攝《亮劍》已經47歲了。還有，比爾·蓋茨中途放棄大學學業，不依然是世界首富嗎?李嘉誠連國中都沒上完，卻依然是華人首富，等等。雖然這些都是個例，但從實踐來看，培養孩子不僅要從數理化開始，更重要的是要努力培養孩子的實踐認知能力，以便日後能夠儘快適應這個紛繁複雜的社會。

我曾經看到一篇關於中西方學生成長的調查報告，中國小孩從上幼兒園開始，就是規規矩矩地聽講、認認真真地學習，小小年紀就會唐詩宋詞、能寫會畫、能歌善舞，而西方小孩在上課期間則漫不經心、心不在焉，但在20年、30年後，西方培養出了很多科學家和藝術家，而中國卻造就了一代服從命令循規蹈矩的平庸者。現在有很多人把自己的小孩往國外送，不也是覺得中國的教育理念不如外國的教育理念先進嗎?也許您會說，這些問題應該是國家教育部門思考的問題，作為基層老師只管教書就行，關我什麼事?老師，“梧桐一葉，天下知秋”，孩子的教育不僅關係著他自己的成長，也關係著我們每一個家庭的幸福，更關係著社會的進步和國家的未來。試想一下，我們有哪一位家長希望自己的孩子高分低能、缺乏創新、孤僻怪異，或者是過早的夭折呢?

老師，開學才短短一個月，您就給我的孩子下了“學不好、沒救了”的結論，我想請問您一句，您也正在哺育教育您自己的孩子，您現在也是一位家長，您對自己的孩子在剛剛起步時，下什麼結論呢?難道您的小孩什麼都會、什麼都懂?難道您希望您小小的孩子一點天性也沒有?難道您的孩子這麼早就知道學習的重要性，整天規規矩矩地學習嗎?

有一位國家領導人講到：“一位偉大的領導，他手下就沒有無能的下屬；一位智慧的老師，他眼裡就沒有差的學生”。這句話講得非常到位。學生正是因為不會才來學校學習、正是因為不懂才來向老師請教的。如果他什麼都會、什麼都懂，他還來學校幹什麼呢?

“子不教，父之過。教不嚴，師之惰。”尊敬的老師，請您不要總是責怪自己的學生，也不要總是責怪孩子的家長。請您記住：“天生我才必有用，千金散盡還復來”。當今的社會是一個多元的社會，社會的發展需要各種各樣的人才。也許今天最調皮的學生，或許會是您以後最得意的弟子。作為老師，懇請您堅守自己的崗位，恪儘自己的職責，全身心地教育培養您的每一名學生，真正學會欣賞自己的學生，發現學生的特長，並加以引導培養，這才是教育的真諦，這才是老師的天職！

家長給老師的一封信3

__老師：

你好！我是__的家長。

首先感謝學校、老師對我孩子無微不至的關愛。學校對家庭教育的重視，讓我們每一位家長身上多了一份責任，學校的老師對我們每一個孩子傾注了愛心和心血，更讓我們家長感動。所以，作為家長，我理解、支援老師的工作，也配合老師共同教育孩子。說來慚愧，我感到對自己孩子的教育還做得很不夠，還存在著不少疏漏。

一、作為家長，對孩子在學習方面督促和鼓勵是很重要的，在督促與鼓勵過後，培養孩子學習的自覺性，讓孩子知道學習是自己的事，不是為家長學為老師學，讓孩子知道“我要學”的重要性，而不是“要我學”。只有主動學習，孩子才會認真地、及時地完成每天的學習任務。每天的家庭作業我們都認真督促，嚴格要求，做錯了題目自己改，讓孩子知道：每個人都要通過自己的刻苦努力才能獲得進步！

二、對孩子多一些鼓勵。我常對孩子說，只要你盡力了，就可以了。每一個人的起點不同，我們不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心，盡力了，就是考得不好，也要鼓勵他，對他的壓力不要太大，現在的孩子正處在一個成長期，我們做家長的，也應該理解一下孩子，少用命令的口氣，多用商量的口氣，給孩子一些自己管理自己的空間，給孩子創造一個良好的學習環境，這樣才能讓孩子輕裝上陣。

1、為孩子創造一個良好的家庭學習環境，有相對獨立的、安靜的學習場所。以平常心對待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅除壓力感，有話樂意向你說，有苦願意向你訴。

2、採取鼓勵為主，批評為輔的方法。多一點時間和孩子在一起，多一些溝通。多表揚，多鼓勵，少批評，少指責。每個人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來你也想休息休息，對於孩子的貪玩不能一味指責，而是要鼓勵他快把功課複習完了再去玩。家長有些時候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書、看看電視，陪他玩耍，讓他感受到父母的關懷和愛意，

3、培養健全的人格，鼓勵孩子多參加集體活動，增強集體榮譽感。如學校舉辦的各種活動，因為只有在活動中孩子們才能體會到集體的力量和自己真正的快樂。

三、家長要放低姿態，以平和的心態、平等的觀念對待孩子，做孩子的朋友。成為孩子的朋友，才能為孩子提供一個輕鬆、快樂的生活、學習環境；成為孩子的朋友，孩子才會樂意與你談心，有苦願意向你傾訴，你才能及時掌握孩子的心理與學習動向，及時發現問題並糾正問題；成為孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起讀書、看電視，引導孩子多看、多言、多思，提高孩子的語言能力和鑑賞水平。因為，語言是思維的外衣，語言能力的增強，可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維發展。

四、言傳身教。孩子成長初期的認知水平較低，模仿水平較高，我們給他們講道理，特別是大道理，他們不會太懂，而我們的所言所行，就會像一面鏡子在他們身上產生潛移默化的作用，是好是歹，後果不可估量。所以我們做家長的要以身作則，時刻做好模範表率作用，用自身行為來教育孩子，增強孩子辨別是非的能力。

五、鼓勵為主，批評為輔。特別是我們__是非常需要鼓勵的孩子。俗話說：數子千過，莫如誇子一長。耐心、鼓勵和表揚可以激勵人的自信心，自信則是每一個成功者共有的特徵。小孩子的心理承受能力很差，大人的一句表揚或批評的話，在他們看來往往就是對他們整個世界的評價。所以，我認為，就孩子的日常行為而言，做得好的方面，要及時提出表揚，同時，也要有針對性地指出不足處，並提出更高要求，這樣，她就會牢記自己的優點，逐步改正缺點，循序進步。

六、幫孩子樹立正確的人生觀和價值觀。人生，就如同一次單程遠航，人生態度，如同遠航的方向，方向對了，能避免少走彎路，快速前進；樹立了正確、積極的人生觀，人生就能達到更高的目標，實現更大的價值。

七、培養孩子的社會責任感、同情心和良好的自身素質。在當今物質充盈、物慾橫流的時代，具備良好品德能使人增強品位，提升品格，一個富有社會責任感、富有同情心的人往往會有很好的人緣，而好的人緣能讓孩子在現今的社會中更好的發展。從小培養孩子“善良、誠實、勤勞、勇敢、謙讓”的良好品德，將使孩子一生受益無窮。

家長和老師之間的溝通是不可缺少的。向老師瞭解孩子在學校的最新情況，也及時把孩子在家的表現告訴老師，達到共同教學的目的。

看著孩子一天天的變化，作為家長，我看在眼裡，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨，離不開同學們的無私幫助，也離不開家長的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學指導，孩子們一定會健康地成長，他將會是我們的驕傲！

在此，我再次向為了我們的孩子而付出辛勤付出的老師們表示衷心的感謝！

家長給老師的一封信4

敬愛的老師們：

你們辛苦啦！

用點良心教教孩子吧！你當然能夠用自我的勞動換來報酬，但你的報酬有點不光彩。你教會了孩子們什麼?你在用無恥的行為玷汙著你的聖潔的稱號，去汙染著那幼小純潔的心靈。你毒害了一代孩子，你毀了一世的英名！

我們那時代的老師您可敬！您甘清貧，守師道，愛弟子，重教導，您如父母！您哪怕是民辦教師，但您盡的是太陽的職責。儘管您一邊務農一邊務教，您卻教給了我們如何取捨；您毫無保留的教給我們，即使不多，您也是傾其所有。儘管我們未送您分文，您卻疼愛著每一個孩子。不管他家庭貧富與否，您都一視同仁。說起您我就眼淚花花，恨不得磕頭叫聲：“敬愛的老師，您轉世再教教我的孩子吧！”

孩子此刻的老師你可悲！你愛富貴，背師德，愛錢財，輕教導，你如糞土！你拿著你就應拿的工資，其實你並不低於同級的公務員，可你還在喊啥?你利用家長一個孩子的危機感，變著花樣去掏取家長那乾癟的腰包。你還厚著臉皮說：我只收交得起補習費的。是啊，你只認有錢的，對窮孩子你就諷刺挖苦打擊！古有因材施教，今有因財施教。悲哀！補習班的孩子，有幾個是自願的?家長孩子都不願，你給孩子旁敲側擊，再給家長電話。家長一百個不願意，但礙於你的面子，誰又不敢去呢?去了，不是市場價，是你單方面定價，你比不認識的老師收費高，家長也得咬牙掏啊！掏的哪是錢，掏的是淚和苦啊！家長敢怒不敢言，因為我們只有一個孩子，不能毀在你的手中。教育部門不准你們賣輔導書，你們想盡辦法讓孩子買，你臉紅嗎?你以為你多麼的高明，其實小孩早明白老師要幹啥！你們教得他們連老師都不信任，你不臉紅嗎?小小的孩子，講起關係金錢是一套一套的，全是校園版的。。。。。。講多了，我是淚眼朦朧，敬愛的`老師，你不是這樣的！君子愛財取之有道啊！這個道不是你走的哈。這些現象很普遍，尤其是國辦國小嚴重。我孩子只能去私立學校，因為那裡的老師敬業！這錢出得陽光，掏得舒服、心甘情願。

敬愛的老師請你回到高高的講臺，讓人仰望；回到明亮的教室，讓人尊重。

此致

敬禮

家長：尊師

家長給老師的一封信5

尊敬的校長：您好！

我是貴校學生趙伊琳的家長。這天我懷著無比激動的情緒連夜給您寫了這封信，懇請您耐心看完。這封信的目的只有一個：感謝學校領導，感謝七年級四班班主任劉爽老師！

2012年10月22日，上午早自習期間，趙伊琳同學由於最近身體不適，突然流鼻血，暈倒了。學生們亂做一團，並及時通知班主任劉爽老師。劉老師明白後，第一時間趕到現場。在通知家長的同時，她沒有一絲耽擱，自我掏錢打車把孩子送往醫院治療。在現今物慾橫流、金錢至上的社會，劉老師不怕擔職責、對學生視為己出、甘願奉獻的精神深深地打動了我們！

等我們學生家長趕到醫院後，劉老師並沒有丟下一切不管，而是及時與我們溝通、介紹孩子狀況並安慰家屬、忙前忙後幫忙聯絡大夫，作為孩子的家長，見到如此負責、如此無私的老師，我們又一次被深深的感動。

教師，被喻為太陽底下最光榮的職業。她對學生的言傳身教、一言一行都代表著學校乃至整個教育系統的形象。雖然這天趙伊琳同學並不是病的很重，只是貧血暈倒，但劉爽老師這種關鍵時刻勇於奉獻、勇於擔當的精神和做法，再一次向我們學生家長生動的闡述了教師的偉大和榮譽！

我相信劉老師在危機時刻能做出如此感人的舉動，與她平時對學生悉心呵護、耐心負責的風格是分不開的，“幼吾幼以及人之幼”劉爽老師再一次用實際行動捍衛了教師的榮譽，她真不愧為人民教師的光榮稱號！

為此，我特地寫一封感謝信來表達我們父母對貴校的老師一份由衷的感謝。我們只是普普通通的學生家長，孩子在關鍵時刻能得到貴校劉爽老師這樣負責、無私奉獻的照顧、愛護，是我們全家的幸運，作為家長感到十分高興和自豪。“傳道授業解惑”劉老師對學生的精心照顧與關注，這天給學生和我們學生家長上了生動的一課，我也有理由相信此刻她已經在學生的心裡播下了一顆期望。

最後，我們全家十分感謝貴校劉爽老師對趙伊琳同學在校生病期間的關心、照顧，同時，也感謝校長領導能培育出如此出色的教師，對貴校為教育事業做出的貢獻表示由衷的感謝！

學生家長：__

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